Вплив цифрових технологій на розвиток суспільства, економіку, культуру й освіту. Сутність поняття "змішане навчання": складові, переваги застосування. Впровадження технології змішаного навчання в закладах освіти, оволодіння інформативними компетенціями.

Роль змішаного навчання в формуванні фахівців у сучасному освітньому середовищі. Його вплив на розвиток професійних навичок. Вплив інтерактивних онлайн-платформ, курсів, вебінарів на зміцнення практичних навичок та конкурентоздатність майбутніх фахівців.

Особливості організації змішаної навчальної діяльності в освітньому процесі. Переваги організації освітнього процесу з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (мобільних, дистанційних, електронних) за моделлю змішаного навчання.

Висвітлення актуальних питань впровадження змішаного навчання у навчальних закладах. Розкриття сутності змішаного навчання, історії, етапів, основних структурних елементів, моделей, визначення його завдань, переваг і недоліків в навчальному процесі.

Обґрунтування можливостей та доцільності в умовах трансформації освіти переходу на масовий формат змішаного навчання з використанням цифрових платформ, сервісів, ресурсів. Самоорганізація навчання, самостійність, уміння в цифровому суспільстві, мотивація.

Аналіз особливостей змішаного навчання, його відмінності від очного і дистанційного. Оцінка його актуальності в умовах обмежень, пов’язаних із пандемією COVID 19. Значення персоналізації навчального процесу, наближення його до потреб кожного студента.

Знайомство з основними перевагами та недоліками впровадження змішаного навчання як форми організації навчального процесу з іноземної мови у вищих навчальних закладах. Аналіз переваг змішаного навчання над застарілими формами навчального процесу.

Організація змішаного навчання, яке якісно змінює позиції викладача, що набуває статусу фасилітатора, модератора, тьютора і ментора. Актуалізація суб’єкт-суб’єктних і партнерських відносин між викладачем та студентом. Реалізація інтерактивних форм роботи.

Розгляд поняття змішаного навчання, де акцентовано на комбінації традиційних та онлайн-методів. Аналіз нормативних документів, у яких зазначено напрями і рекомендації щодо інтеграції цього підходу в освітню систему. Зміни, що відбулися в освітній сфері.

Розгляд методики підготовки майбутніх фахівців з телекомунікацій в умовах змішаного навчання. проблеми підготовки майбутніх фахівців з телекомунікацій в цифровому суспільстві та в кризових умовах, ефективність запропонованих авторських методичних засад.

Розгляд особливостей економічного виховання в родині. Встановлення техніки організації роботи з дітьми. Вивчення методології економічного виховання старших дошкільнят в родині. Характеристика особливостей співпраці з батьками. Розробка порад батькам.

Робота гуртка "Фольклор та етнографія народу України" на базі НВК с. Вербовець, яка спрямована на дослідження та популяризацію природних і духовних багатств Подільського краю. Побудова навчального процесу з формування у дітей громадянських якостей.

Особливість ставлення сучасників до духовних цінностей у повсякденному житті, праці та творчості. Характеристика розвитку духовності учнів в сучасній школі. Аналіз роботи гуртка, яка спрямована на популяризацію природних багатств Подільського краю.

Дитячі на юнацькі роки В.В. Кузьменка, навчання в Херсонському державному педагогічному інституті. Роль професора Кузьменка в розробці та впровадженні курсів лекцій та практичних занять з наукового забезпечення управлінської та педагогічної діяльності.

Характеристика представлений о химической символике – знаках химических элементов, анализ их этимологии. Изучение взглядов на строение окружающего мира в древности и средневековье. Анализ вклада в развитие химической науки Д. Дальтона, Д.И. Менделеева.

Рассмотрение использования знаково-символических средств в процессе обучения бакалавров по направлению "Педагогическое образование" и изучения понятийного аппарата педагогики. Функционал знаковых средств: моделирование, кодирование, схематизация.

Раскрытие содержания проблемы знакомства дошкольников с понятием "время". Изучение основных особенностей формирования у детей дошкольного возраста временных понятий. Эмпирическое исследование формирования временных понятий у детей дошкольного возраста.

Изучение структуры и модели управления детского сада. Виды деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения и дошкольников. Функции основного персонала. Анализ содержания и принципов организации предметно-пространственной среды детского сада.

Описание теоретических задач и примеры их практического решения в практике учителя, способствующие лучшему изучению учащимися местоимений, расширению словарного запаса, формированию навыков культуры устной и письменной речи, а также развитию их мышления.

Характеристика дошкольного возраста и его возможностей для обучения и воспитания. Изучение содержания знаний, умений, навыков при ознакомлении детей с окружающим миром. Анализ методики и основных форм организации детей при ознакомлении их с природой.

Приемы создания художественных образов на уроке. Способы изображения оттенков музыкального настроения при помощи живописи (на примере "Вальса цветов" Чайковского). Приобщение детей к красоте окружающей природы, развитие эмоциональной отзывчивости.

Особенность знакомства детей с историей родной страны. Характеристика военно-патриотической песни А.В. Александрова и В.И. Лебедева-Кумача "Священная война". Воспитание патриотических чувств и уважительных отношений к людям, защищавшим нашу Родину.

Подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности. Использование подвижных игр для расширения знаний детей о транспортных средствах, светофоре и значении его сигналов. Этапы работы по выявлению уровня знаний правил дорожного движения у детей.

Разработка педагогического проекта с целью формирования связной и лексико-грамматической речи детей. Биография и деятельность Константина Дмитриевича Ушинского. Популярные сказки и рассказы писателя. Перспективный план реализации педагогического проекта.

Понятие о художественных эталонах. Условия и способы знакомства с ними дошкольников. Особенности художественно-эстетического восприятия и творческий процесс в дошкольном возрасте. Раскрытие способностей и самореализации творческого потенциала у детей.

Определение главных условий обучения. Характеристика различных приемов ознакомления с цифрами. Рассмотрение технологии ознакомления с цифрами от 1 до 9 с помощью различных методик. Установление значения занятий в развитии ребенка дошкольного возраста.

Содействие профессиональному самоопределению молодых людей как направление государственной молодежной политики. Организация профессиональной ориентации подростков и молодежи. Знакомство обучающихся с миром профессий и выбор ими профессионального пути.

Исследование опыта создания и функционирования в составе официального портала МГУ имени М.В. Ломоносова Интернет-ресурса "Летопись Московского университета". Специфика ресурса, представляющего собой непрерывно пополняющуюся и обновляемую базу данных.

Роль литературного краеведения в педагогическом процессе. Теоретическое обоснование проблемы использования произведений омских авторов с целью расширения знаний о родном крае у детей старшего дошкольного возраста. Методы, применяемые в данном обучении.

Аналіз проблеми знань у системі цінностей людини та суспільства. Розгляд змістової структури знання як центрального елемента інтегрального мислення, що передбачає урахування аспектів досліджуваного явища й бачення його з позиції соціальної цілісності.