Жизненный путь и научная деятельность русского педагога К.Д. Ушинского. Формирование мировоззрения педагога, его взгляды на педагогику как науку о педагогическом искусстве. Идея народности воспитания. Труд, нравственное воспитание, дидактические принципы.

Основные вехи биографии и педагогической деятельности К.Д. Ушинского. Особенности целенаправленного процесса формирования "человека в человеке" в педагогической концепции К.Д. Ушинского. Оценка вклада К.Д. Ушинского в разработку дидактических проблем.

Вклад в развитие педагогической науки К. Д. Ушинского, его жизнь и педагогическая деятельность. Основные педагогические идеи Ушинского, идея народности воспитания. Закономерности и принципы воспитания, его двусторонний характер, задачи и компоненты.

Изучение педагогических трудов К.Д. Ушинского. Характеристика деятельности К.Д. Ушинского как личности и педагога. Анализ идеи народного воспитания – основы для создания оригинальной русской педагогики, взглядов на личность учителя и его подготовку.

Ушинский К.Д. - русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. Формирование прогрессивно-демократической идеи народности воспитания в теории Ушинского. Становление и совершенствование активной и творческой человеческой личности.

Исследование проблем духовного облика человека и тенденций развития сегодняшнего мира. Изучение вопроса взаимоотношений индивидуального и группового сознания. Педагогические закономерности воспитания и совершенствования личности, предложенные Ушинским.

Психологические особенности детского возраста. Педагогическая система К.Д. Ушинского. Организации учебных занятий в начальной школе. Методы и принципы наглядного обучения. Активное, произвольное, пассивное виды внимания. Приемы самостоятельной работы.

Биография и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского. Народность и народная школа в понимании К.Д. Ушинского. Дидактика - как основа научной педагогики. Развитие ребенка в процессе его деятельности. Доступность и принцип воспитывающего обучения.

Педагогічна спадщина видатного вітчизняного компаративіста Ушинського та його прогресивні ідеї щодо проблеми єдності завдань навчання і виховання в європейських школах. Його рекомендації щодо реформування шкільного устрою у вітчизняній системі освіти.

Розгляд концепції К.Д. Ушинського як системи розвиваючого навчання. Характеристика головних психологічних основ системи. Проведення дослідження методів, прийомів і організаційних форм навчання. Вивчення основних принципів, проголошених К. Ушинським.

Методика преподавания синтаксиса кыргызского языка в концепции К. Сартбаева. Основные требования к учителю при обучении с помощью текста. Словосочетание, сочетаемость слов в предложении. Методика изучения сложноподчиненных и сложносочиненных предложений.

Прoблемнo-дискуссиoнные вoпрoсы функциoнaльнoй стилистики в прoектирoвaнии сoдержaния ее препoдaвaния в системе среднего образования Беларуси. Кoмплекс стилистических умений, кoтoрые мoгут фoрмирoвaться нa зaнятиях пo русскoму языку в белoрусских шкoлaх.

Документация на функционирование предметного кабинета в учебных заведениях. Оборудование и оформление кабинета истории. Комплектация кабинета учебно-методической литературой, наглядными пособиями, компьютерными и аудиовизуальными средствами обучения.

Рассмотрение принципов оформления и оборудования кабинета основ безопасности жизнедеятельности. Особенности развития интереса и мотивации на уроках в общеобразовательных школах. Внедрение в учебный процесс наглядных пособий, средств мультимедиа.

Определение и характеристика необходимости создания в школе кабинета психологической разгрузки для оказания психолого-педагогической поддержки обучающимся, педагогам и родителям. Ознакомление с ключевыми этапами и мероприятиями при реализации проекта.

Опыт подготовки специалистов к предупреждению насилия и эксплуатации несовершеннолетних в Республике Беларусь. Описание локально-дисциплинарного, локально-междисциплинарного и целостного подходов подготовки социальных педагогов в решении данной проблемы.

Создание дизайн-проекта кабинета химии, удовлетворяющего санитарно-гигиеническим требованиям и способствующего достижению предметных результатов обучения посредством использования принципа наглядности. Применение современного учебного оборудования.

Основні напрями діяльності кабінету бібліотекознавства Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В.О. Сухомлинського НАПН України на протязі 2000-2020 рр. наукові дослідження з питань галузевого бібліотекознавства, бібліографознавства.

Требования к кандидатам на поступление в адъюнктуру. Перспективы подготовки кадров высшей квалификации в Восточносибирском институте Министерства внутренних дел России. Современные подходы к профессиональной подготовке кадров для силовых структур.

Основные принципы государственной политики в области реформирования образования. Этапы реализации национальной программы подготовки кадров: создание условий, реализация и развитие программы. О государственной программе Года гармонично развитого поколения.

Теоретические основы изучения кадровой политики, её влияние на развитие системы общего образования. Подходы к исследованию проблем реформирования общего образования. Приоритеты кадровой политики Москвы. Изменение системы оплаты труда в бюджетной сфере.

Оптимизация сети образовательных учреждений РФ. Использование инновационных технологий и материально-технических, управленческих ресурсов для проведения кадровой политики в дошкольном образовании. Обеспечение трудоустройства работников детских садов.

Анализ временной динамики объективных показателей возрастной структуры преподавательского состава Казанского университета в XIX в. Оценка вмешательства попечителей учебных округов и министерства в жизнь заведения. Причины старения корпуса профессоров.

Проаналізовано стан забезпечення педагогічних інститутів України в 80-90-х рр. викладацькими кадрами, характеристика їх професорсько-викладацького штату. Показано основні проблема забезпечення педагогічних інститутів викладачами з науковими ступенями.

Стан кадрового забезпечення в школах Полтавської області в другій половині 40-х рр. ХХ ст. Аналіз даних щодо забезпечення навчальних закладів області новими педагогічними кадрами. Проблеми, що впливали на коливання показників кадрового складу шкіл.

Дослідження еволюції кадрового складу позашкільних закладів у Донецькій та Луганській областях з 1946 по 1973 рр. Закони, постанови та укази, які сприяли підвищенню кваліфікаційного рівня та престижності професії працівника позашкільної установи.

Розгляд науково-технічної та кадрової політики Академії наук України у 1980-х роках на прикладі інститутів фізико-математичних і природничих наук. Запроваджено нові вимоги до компетентності наукового складу АН УРСР. Оновлення наукового потенціалу.

Характеристика данных об уровне квалификации педагогов в Шадринских специальных (коррекционных) школах-интернатах, а также возможности получения приобретения соответствующей квалификации на базе Шадринского государственного педагогического университета.

Разработка магистерской программы "Устойчивое сельское хозяйство и развитие сельских территорий" в Новосибирском государственном аграрном университете. Создание учебных междисциплинарных групп, развитие интеграции студентов и вузов со стейкхолдерами.

Ориентация системы образования на рыночную модель развития. Требования к квалификационному уровню педагогических работников, к методам и формам обучения. Необходимость принятия специальных мер, препятствующих деформации кадровой структуры учителей.