Присутствие у учащегося положительной мотивации к учению как один из самых важных факторов дальнейшей школьной успеваемости. Особенности стремления школьников к самообразованию, направленному на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.

Развитие у студентов способности осуществлять межкультурную коммуникацию как проблема в методике преподавания русского языка в условиях обучения вне языковой среды в китайском вузе. Пути достижения взаимопонимания в процессе межкультурного общения.

Рассмотрение типов словосочетаний и их важности при обучении языка. Трудности учащихся при изучении словосочетаний. Упражнения по повышению информированности учащихся о словосочетаниях. Рассмотрение упражнений по практическим занятиям при изучении языка.

Изучение процесса формирования профессиональных предпочтений ребёнка. Игры с куклами как способ идентификации ребёнка. Место игры в образовательном и воспитательном процессе дошкольного учреждения, разработка специальных развивающих игровых серий.

Разработка урока окружающего мира в классе компенсирующего и коррекционного образования, систематизирующего знания о способах защиты и оздоровления организма человека, формирующего положительное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.

Оценка изменения субъективных представлений учителей средних школ Вьетнама о STEM- образовании, после того как они приняли участие в программе профессиональной подготовки. Анализа демографических данных участников и их представлений о STEM-образовании.

Понятие предмета исследования при написании дипломной работы студентом. Анализ доступности информации и разница между первичными и вторичными источниками знаний. Аспекты работы в библиотеке и составления ориентировочного библиографического списка.

Досуг как немаловажное психотерапевтическое средство при разрешении семейных проблем. Анализ досуговых мест, где можно весело провести время всей семьей: кинотеатры, тематические кафе, парки. Особенности организации семейной досуговой деятельности.

Особенности подготовки слабовидящего ребенка к школе. Формы организации занятий по подготовке слепого и слабовидящего ребенка к обучению письму. Современная методика звукового аналитико-синтетического обучения чтению, возможные ошибки в обучении.

Формирование элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе. Алгоритм решения задач путём сложения и вычитания однозначных чисел. Изучение состава числа 5 из 2-х меньших чисел. Описание и изучение геометрических фигур.

Рассмотрение специальных приемов развития речи и стимуляции речевой активности у детей. Использование игровых песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми. Определение значения музыкальных и ролевых игр в речевом развитии ребенка.

Описание видов математических задач, этапов решения и их роли в обучении математике. Метод самостоятельной работы как способ организации учебно-познавательной деятельности студентов над задачей. Занимательные задачи в формировании интереса к математике.

Рассматриваются причины низкой вовлеченности вузовской молодежи в научные исследования и разработки. Анализируются основные мотивы, способные изменить сложившуюся ситуацию. Приводятся критерии оценки способности студентов к научным исследованиям.

Реализация развивающего потенциала общего среднего образования. Обеспечение развития универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением содержания конкретных дисциплин.

Проблема развития навыков сотрудничества на уроках в 8 классе в ходе парной работы с применением инструкции. Влияние на эффективность данного процесса детальной, ориентированной на распределенную ответственность и на достижение результата, инструкции.

Изучение проблемы развития исследовательских навыков у учащихся школы. Определение видов деятельности по проблемному обучению, которые можно использовать во время проведения уроков. Место стратегий критического мышления в реализации цели исследования.

Изучение особенностей начального периода обучения как важного этапа в развитии и становлении личности. Развитие интеллектуального и творческого потенциала детей методом проведения развивающих логических занятий. Диагностика развития творчества ребенка.

Формирование знания детей о жизни зимнего леса и его обитателях, восприятия природы как сложной экосистемы. Знакомство с правилами поведения в зимнем лесу. Воспитание чуткого, бережного отношения к природе. Развитие умений наблюдать и делать выводы.

Восприятие дополнительности образования как основного инструмента его целостности, полноты и элементности. Изучение типов дополнительности при организации профильной работы в школе. Анализ видов классов: полного образования, широкого и узкого профиля.

Сущность эстетического отношения к действительности в действиях, поступках и различных видах деятельности. Основные пути стимулирования эстетического развития личности школьника и развития эстетического отношения к миру. Нормы эстетического поведения.

Анализ методов независимого оценивания российских вузов в форме рейтингов и баз данных. Их роль в самодиагностике и активизации организационно-методической деятельности. Сущность риск-ориентированного подхода в контрольно-надзорной деятельности.

Ориентация учебных программ на развитие функциональной грамотности школьников и достижение предметных компетенций. Структура управления и система создания учебных программ в Финляндии. Целостная учебная программа на уровне муниципалитета и школы.

Игрушки рассматриваются исследователями как условие развития сюжетно-ролевой игры, социально-личностного развития (Н. Сорокина) и познавательной самостоятельности детей. Реализация возможности не только "образовываться" или развиваться, но и играть.

Онтологическое содержание методики как современной науки. Методика как теория и технология разных видов образования: филологического, исторического, математического. Уточнение перечня сопредельных областей науки и конкретизация содержания этих областей.

Роль информационных технологий в повышении компетентности учителей с помощью онлайн-курсов и каналов YouTube. Программные и коммуникационные возможности современного Интернета. Использование технологий на основе искусственного интеллекта в образовании.

Сравнение букварей и азбук разных годов советского времени, их картинный и лексический материал, тексты для чтения. Проведение эксперимента "Сравнение перьевой и шариковой ручки". Приемы, которые мы можем применить для нашего успешного обучения.

Характеристика методологических вопросов подготовки преподавателя университета в современной среде. Определение точки зрения автора о решении педагогом учебных задач для формирования компетенций у студентов. Влияние изменений в обществе на образование.

Место мира фантазии в процессе воспитания ребенка. Сказка как воспитатель добрых чувств ребенка. Влияние компьютерных игр на формирование личности подростка. Значимость виртуального мира для современного подростка. Критерии популярности компьютерных игр.

Анализ современного этапа развития российской образовательной системы. Критерии оценки качества деятельности образовательных учреждений. Существование латентного конфликта в педагогическом сообществе по поводу принципов и методов проведения реформы.

Развитие у детей воображения, творческой фантазии и интуиции средствами изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства. Художественное воспитание у ребенка эстетических чувств и понимания искусства. Основы изобразительной грамоты.