Анализ причин, затрудняющих процесс разработки учебно-методических комплексов (учебник, книга для чтения) для обучения иностранным языкам. Требования, предъявляемые к УМК. Способы реализации принципов личностной и коммуникативной направленности обучения.

Принципы коммуникативного обучения в учебно-методическом комплексе по дисциплинам школьной программы. Реализация воспитательных и образовательных задач, сформулированных программой по иностранному языку и служащих всестороннему развитию учащихся.

Профессиональные, мировоззренческие, компетентностные, личностные и морально-этические качества учителя. Социальная роль педагога в преобразовании внутреннего мира индивида на основе гуманистических идеалов, формировании нравственных качеств человека.

Рассмотрение нормативно-правовой базы русской школы X-XVII веков. Определение вклада петровской эпохи в упорядочение деятельности духовных учебных заведений. Особенности возрождения церковно-приходского образования. Обзор советской системы образования.

Важнейшая задача современной системы образования. Системно-деятельностный подход в организации учебного процесса. Требования, предъявляемые к современному уроку. Эффективность воспитательной деятельности преподавателя. Типы уроков. Моделирование ситуаций.

Интенсивность позитивного влияния высшего образования на экономическое развитие. Величина добавленной стоимости, которую способен создать работник, имеющий определенный уровень образования. Образование как ключевой компонент человеческого капитала.

Показано, что обучение "статистике" в широком смысле этого понятия, является важной государственной задачей. Пути развития статистического образования в России. Система подготовки профессиональных статистиков в России и направления ее совершенствования.

Образование и повышение квалификации с использованием компьютерной технологии. Примеры компьютерных обучающих программ. Возможности индивидуализировать процесс обучения. Проблема визуализации - автоматического перевода текстовой информации в графическую.

Теоретические и научно-практические представления об эффективной школе, позволяющие школьным администраторам целенаправленно осуществлять в своих учебных заведениях содержательные и организационные перемены. Анализ лидерства директора в преподавании.

Дослідження розвитку каліграфічних умінь і навичок як проблеми початкової школи. Характеристика вимог програми до оволодіння навичками письма молодшими школярами. Визначення основних аспектів та умов якісного навчання письма учнів початкових класів.

Показано роль каліграфічних хвилинок у становленні правописних умінь і навичок учнів та шляхи подолання труднощів у формуванні правописної компетентності. Теоретико-методичні засади розвитку каліграфічного письма - одного з найбільших винаходів людства.

Дослідження однієї із форм удосконалення каліграфічного письма – каліграфічної хвилинки. Особливості її проведення в початкових класах. Причини і шляхи подолання недоліків у письмі учнів. Роль хвилинки каліграфічного письма у навчальному процесі.

Навчання каліграфічного письма і систематична робота над формуванням почерку учнів як одне з головних завдань школи. Роль графічних навичок у навчально-виховному процесі. Розвиток мовлення та навички каліграфічного письма як завдання початкової школи.

Сутність та значення каліграфічних хвилинок, особливості їх проведення в початкових класах. Місце каліграфічної хвилинки як однієї з форм удосконалення графічних навичок письма учнів початкової школи. Роль графічних навичок у навчально-виховному процесі.

Рассмотрение информации о проблемах письма у младших школьников и пути формирования у них каллиграфических навыков. Отклонения от норм каллиграфии, особенности каллиграфических ошибок. Рекомендации безотрывного письма с проговариванием каждой буквы.

Обоснование необходимости формирования умений каллиграфического самоконтроля и каллиграфической зоркости на уроках. Структура процесса обучения правописанию младших школьников. Проблемы в обучении каллиграфии. Рекомендации ученых по их устранению.

Особливості функціонування Кам’янець-Подільської учительської семінарії в період її тимчасової евакуації у зв’язку із подіями Першої світової війни до Симбірська. Проблеми в організації навчального процесу у зв’язку із близькістю до лінії фронту.

Аналіз спогадів студентів Кам'янець-Подільського державного українського університету, заснованого у добу гетьманату Скоропадського. Опис внутрішнього університетського життя періоду 1918-1919 рр. Участь студентства у зміні влади в Кам'янці-Подільському.

Вылучаюцца якасці заданняу, якія раскрываюць іх дыдактычны патэнцыял: астэмнасць, практычную скіраванасць, ттэграваны характар. Аналіз груп заданняу, скіраваних на фарміраванне мэтава-каштоу-наснага, дзейнаснага і рэфлексшнага кампанентау кампетэнцый.

Аналіз матеріального становища трудового колективу та студентського контингенту Кам'янець-Подільського державного українського університету. Рівень отримуваних доходів представниками професорсько-викладацької корпорації. Організація трудової артілі.

Основные репрезентативные системы: визуальная, аудиальная, кинестетическая и дигитальная. Методики обучения иностранному языку. Активация каналов восприятия ученика в процессе преподавания. Игровая, традиционная фундаментальная и классическая методика.

Апісанне асноўных змястоўных ліній, структур дапаможнікаў, спосабаў вядзення новага матэрыялу, а таксама прыкладаў заданняў, накіраваных на дасягненне вучнямі метапрадметныя вынікаў навучання. Вывучэнне асноўных прыёмаў арганізацыі кагнітыўнай рэфлексіі.

Совершенствование навыков проектирования, конструирования и работы на токарном и сверлильном станках. Изучение культуры ханты и их традиционных жилищных орнаментов. Изготовление изделия и выполнение экономической и экологической оценки проекта.

Карандашный рисунок как основная техника, в которой выполняется большинство студенческих работ. Действия самых древних выразительных средств рисунка - линии и связанного с ней пятна. Инструменты лепки объема в изобразительном пространстве графики.

Загальнопедагогічні, фізичні та спеціальні принципи виховання студентів, хворих на ожиріння. Основні положення авторської оздоровчої програми кардіо тренувань. Підвищення рівня психофізичної готовності студентів до майбутньої професійної діяльності.

Знакомство с основными возможностями карты компетенций как контрольно-оценочного инструмента для оценки сформированности компетенций будущих педагогов по физической культуре. Рассмотрение особенностей и способов совершенствования образовательных парадигм.

Актуальність і важливість використання наукової спадщини в навчанні географії в школі, складником якої є картографічні джерела. Класичні схеми проектування шкільних карт, основні науково-методичні концепції картографічних робіт, вимоги до створення карти.

Аналіз проблематики ознайомлення дітей дошкільного віку з культурою рідного краю з огляду на духовне відродження українського суспільства, зростання його національної самосвідомості. Вікові можливості дітей старшого дошкільного віку, педагогічна програма.

Подходы к анализу музыкальных произведений, их структура и компоненты. Разнообразие способов и форм музыкальной деятельности, их сравнительная характеристика и значение. Педагогические принципы развития у учащихся творческого восприятия и мышления.

Картирование как одно из эффективных средств по организации деятельности, направленной на усвоение нового знания. Характеристика методики разработки интеллект-карт. Анализ основных элементов репрезентации в процедурах когнитивного моделирования.