Особенности профессиональной подготовки учительских кадров в системе высшего образования. Деятельность образовательных учреждений, задействованных в повышении квалификации учителей в Бельгии. Подготовка в педагогических высших учебных заведениях.

Конструирование элективных курсов - процесс разработки системы знаний, умений, опыта творческой деятельности учащихся. Создание условий для профессионального самоопределения и успешной социализации - задача старшей ступени общеобразовательной школы.

Сущность коммуникативной компетентности медицинского работника. Разработка процессуально-содержательной модели развития коммуникативной компетентность студентов. Внедрение программы элективного курса "Коммуникативное мастерство медицинского работника",

Принципы и технологический конструктор выстраивания социально-образовательных практик для детей из дисфункциональных семей. Развитие их способности решать возникающие проблемы в ситуациях взаимодействия. Обзор образования в условиях социальной гостиной.

Обоснование необходимости поиска стратегий анализа радикально меняющегося мира и развития социально-психологического знания. Определение особенностей использования и порождения социально-психологического знания в процессе проектной деятельности.

Обоснование эффективных путей и способов конструирования образовательной среды дошкольного образовательного учреждения. Экспериментальная проверка эффективности педагогических условий, способствующих формированию экономической культуры дошкольников.

Этапы профессионально-методической деятельности учителя. Тематическое и поурочное планирование с позиции влияния на них современных средств информационных технологий. Технологическая карта урока. Формирование компонентов информационной культуры.

Особливості використання конструктивістського підходу до організації навчального процесу. Експерієнційні види англомовної навчальної діяльності: ділові та рольові ігри, навчальні проекти, мозкові штурми. Принципи інтерактивного та кооперативного навчання.

Розкрито сутність і зміст понять "конструювання", "конструктивна діяльність", описані види та їхнє значення для розвитку дітей дошкільного віку. Зазначено, що конструктивна діяльність дитини дає можливість самостійної постановки цілей, мотивування себе.

Представлено конструктивну модель підготовки бакалаврів з кібербезпеки в умовах освітньо-цифрового середовища. Проаналізовано поняття "модель" та моделювання. Значення дефініції "конструкт" як цілісної, відокремлюваної від інших сутності певної області.

Значення ритму як складової музично-ритмічної компетентності майбутніх учителів музики і хореографії. Теорія процесуального становлення музичної форми. Роль лінеарних функцій засобів музичної виразності. Масштаб ритмічної одиниці музики в навчанні.

Аналіз професійної діяльності педагога та компонентів конструктивної діяльності від прогнозування та діагностування до безпосереднього проектування навчально-виховного процесу. Мистецтво практичного цілепокладання. Мислення як живий, реальний процес.

Проблемы конструктивной деятельности в современной психолого-педагогической литературе. Овладение конструктивной деятельностью нормально развивающимися дошкольниками. Развитие конструктивной деятельности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Конструктивность как средство развития дошкольника. Применение в воспитании различных типов конструктивности. Использование принципов конструктивности при организации учебного процесса, средства воспитания у ребенка необходимых навыков и умений.

Характеристика конструктивной деятельности, которая лежит в зоне ближайшего развития ребенка. Специальная организация взрослыми конструктивной деятельности, в результате чего ребенок в учебном процессе приобретает все необходимые навыки и умения.

Сущность и главные особенности конструктивных моделей взаимодействия родителей и педагогов в системе инклюзивного образования. Структурные компоненты модели взаимодействия. Компоненты психолого-педагогического сопровождения педагогов и родителей.

Змістове наповнення понять "умова", "педагогічні умови" і "формування". Визначення педагогічних умов як змістового ядра експериментальної моделі формування у вищій школі умінь професійного спілкування іноземною мовою у студентів у морських вишах.

Дослідження методики розвитку творчого мислення шляхом використання у процесі навчання конструктивних алгебраїчних задач побудованих відповідно до вікових особливостей інтелектуальної сфери учнів основної школи та базуючихся на програмовому матеріалі.

Форми та методи залучення студентів до наукової творчості. Методи формування навиків групової роботи майбутніх вчителів фізики під час конструювання навчального обладнання. Рекомендації з підвищення рівнів підготовки учнів вищих навчальних закладів.

Володіння фундаментальними знаннями, набуття навичок для творчого розв'язання практичних завдань, підвищення кваліфікаційного рівня майбутнього фахівця. Навчання основам дослідницької діяльності та виконання наукових проектів під керівництвом викладачів.

Інтелектуалізація виробничої діяльності в умовах суспільного прогресу. Можливості конструктивно-технологічних задач для забезпечення інтелектуального розвитку учнів на уроках трудового навчання. Дидактичні умови, що забезпечують інтелектуальний розвиток.

Основные качества учебного диалога, критерии, обеспечивающие конструктивность общения в образовательной среде. Характеристика специфики конструктивного диалога в преподавании РКИ на факультете довузовской подготовки на уровнях владения языком А1-В1.

Раскрыты возможности подвижных конструкций разных типов, изготовления моделей в приобщении детей школьного возраста к техническому творчеству. Показано, как в процессе изготовления модели либо макета, ученик познает технологические особенности мира.

Розробка моделі формування конструкторсько-технологічної компетентності майбутніх педагогів факультету фізико-математичної, технологічної освіти. Здійснення професійно-педагогічної спрямованості змісту і методики викладання дисциплін циклу машинознавства.

Огляд теоретико-практичного педагогічного досвіду для розробки моделі формування конструкторсько-технологічної компетентності майбутніх педагогів факультету фізико-математичної і технологічної освіти. Перевірка ефективності комплексу педагогічних умов.

Определение и характеристика содержания понятия "условный оператор". Рассмотрение методики обучения написания программы ветвящейся структуры на языке Python, знания полной и неполной формы условного оператора и умения применять их при решении задач.

Характеристика складників змісту іншомовних елективних курсів, способи його організації в навчальних посібниках з елективних курсів для учнів старших класів ЗНЗ. Диференціація змісту навчання іноземних мов відповідно до базового і профільного рівнів.

Вдосконалення процесу підготовки майбутніх учителів-філологів. Теоретичні засади конструювання змісту мультимедійних навчальних презентацій. Система вправ і завдань, необхідних для формування професійної іншомовної компетентності вчителів-філологів.

Доведення необхідності цілісного підходу до вивчення людини як істоти природної і як соціального індивідуума, суб'єкта психічної і духовної діяльності. Формування в учнів старших класів системи знань про людину на засадах міжпредметних зв'язків.

Сутність змісту навчання молодших школярів перцепції. Характеристика її компонентів. Багатство й інтенсивність емоційних переживань, які визначають загальну спрямованість дитячої особистості. Єдність ціннісних ставлень до об'єктів оточуючого світу.