История формирования методов преподавания биологии. Анализ значения проверки знаний учащихся по биологии. Исследование особенностей контроля знаний учащихся по биологии. Формы и методы закрепления знаний, умений и навыков учащихся на уроках биологии.

Состояние начального профессионального образования. Характеристика государственной политики. Содержание программы модернизации российского образования. Методы производственного обучения на занятиях по вождению автомобиля. Лабораторно-практические работы.

Принципы, содержание, методы и формы производственного обучения. Организация учебы в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Характеристика дидактических целей лекции. Особенность использования промышленной практики обучающихся.

Исследование проблемы буллинга в подростковой среде. Рассмотрение предпринимаемых мер в направлении борьбы с буллингом в общеобразовательных школах. Поиск новых способов профилактики и разрешения школьных конфликтов. Возможности наказания буллера.

Мероприятия и методы профилактики проникновения идеологии экстремизма и терроризма в образовательную среду высших учебных заведений. Факторы возникновения деструктивных проявлений в молодежной среде. Примеры экстремистской идеологии в социальных сетях.

Хорошая речь как важнейшее условие всестороннего развития личности ребенка. Наличие развитого дифференцированного слухового и фонематического восприятия - фактор для успешного обучения детей грамоте. Основные направления логопедической профилактики.

Специфика профориентационной работы в вузе. Принципы ее организации в рамках обеспечения непрерывности ступеней образования, для привлечения абитуриентов в вуз. Пассивные и активные методы профориентационной работы, варианты реализации отдельных ее видов.

Метод работы в малых группах, его значение, порядок проведения, правила, соблюдаемые при обсуждении заданий в данных группах. Описаны шаги работы в малых группах и их результаты, правила проведения презентаций, педагогические и дидактические цели метода.

Составление каллиграфического опыта учащихся с момента поступления ребенка в школу как одна из ключевых задач изучения русскому языку в начальных классах. Исследование основных методов методы работы над формированием письма у детей в начальной школе.

Анализ процесса становления связной речи у умственно отсталых детей, характеристика его качественных особенностей. Логопедическая работа по развитию связной речи в начальных классах специальной (коррекционной) школы. Развитие диалогической речи.

Учебник – комплексная информационно-деятельностная модель образовательного процесса, происходящего в рамках соответствующей дидактической системы. Характеристика основных дидактических требований, которые предъявляются к работе с учебными книгами.

Характеристика категорий детей, переживших насилие в семье. Причины и виды жестокого обращения с ребятами. Поведение социального педагога со школьниками, испытавшими незаконное обращение родителей. Рекомендации и методика опытно-экспериментальной работы.

Исследование вопросов методики вокального воспитания и музыкального развития подрастающего поколения. Проблемы современной вокальной педагогики. Методики и приемы работы с детьми-"гудошниками". Способы коррекции вокально-слуховой координации у детей.

Изучение проблемы развития восприятия цвета у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Особенности формирования представлений о свойствах и соотношении предметов. Разработка системы дидактических игр по развитию восприятия цвета.

Ключевые этапы развития графических умений у младших школьников. Особенности деятельности обучающихся в процессе обучения посредством объяснительно-иллюстративного метода. Исследовательский метод, направленный на развитие творческой деятельности.

Коммуникативное значение и функции вопросов при развитии критического мышления. Методические приемы создания учебной проблемы в фазе вызова. Правила "мозгового штурма". Методы, используемые на стадии Осмысления и Размышления. Виды кооперативного обучения.

Изучение смысла учебной деятельности младших школьников в условиях организации проблемной ситуации. Сущность осознания сущности учебной деятельности в психолого-педагогической науке. Дидактические и методические условия организации проблемной ситуации.

Теоретические основы развития различных видов памяти у детей дошкольного возраста. Методические основы исследования видов памяти у дошкольников, особенности ее диагностики. Организация, руководство и методы развития памяти у детей в дошкольном возрасте.

Анализируются методы развития связной речи детей дошкольного возраста с помощью сказок. Изучение методик развития связной речи отечественных и зарубежных ученых в данной области исследования. Рекомендации по применению данных методов в работе педагогов.

Изобразительная деятельность как механизм всестороннего развития и воспитания детей с нарушением зрения, важное средство коррекции и компенсации их зрительной недостаточности. Особенности его применения для развития творческих способностей детей.

Обоснование выбора технологии интегрирования содержания обучающих программ в современном дизайн-образовании. Стратегия интегрирования содержания обучающих программ. Значение технологии для формирования специфических компетенций дизайнера одежды.

Основные методы решения задач в геометрии: синтетический и векторный, метод преобразования и координат и пр. Основные геометрические задачи для решения векторным методом. Использование настенных таблиц по математике для решения дидактических задач.

Влияние планирования внеаудиторной деятельности на эффективность аудиторных занятий. Рассмотрение способов интенсификации образовательно-воспитательного процесса. Этапы процесса внеаудиторной самостоятельной работы по изучению иностранного языка.

Выбор способов взаимодействия родителей с детьми. Реализация метода родительского требования: непосредственное (поручение, предупреждение, приказ, распоряжение) и опосредованное (пожелание, совет, напоминание). Как родителям выразить свою любовь.

Контент-анализ как один из методов психолого-педагогической диагностики. Личностные тесты — способы психодиагностики, с помощью которых измеряют различные стороны личности индивида. Особенности применения диагностического эксперимента в педагогике.

Сущность понятия "профилактика вредных привычек". Направления деятельности социальных педагогов в среднем учебном заведении и государственной социальной службы. Методы профилактической работы по преодолению негативных привычек в подростковой среде.

Цели и место дисциплины "Методы социологических исследований в управлении персоналом" в структуре образовательной программы бакалавриата. Методические указания по организации изучения дисциплины, контроля успеваемости и выполнению самостоятельной работы.

Общепедагогические методы спортивной тренировки. Специфические закономерности становления высшего спортивного мастерства: формирование двигательных умений и навыков, контроль за адаптационными процессами. Воздействие тренировок на организм спортсмена.

Эффективность педагогического сопровождения процесса формирования духовно-нравственной культуры учащихся. Наблюдение как активная форма восприятия. Главные особенности обучения умению различать тембровые краски. Характеристика основных черт польки.

Теоретические основы методов стимулирования в учебно-познавательной деятельности учащихся. Изучение опыта работы учителей-новаторов: Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенковой, В.Ф. Шаталова. Классификация методов стимулирования образовательной деятельности.