Анализ философской концепция эволюции образовательного общества, разработанной А.И. Субетто. Выявлены угрозы антиобразовательной политики и рисков для гуманитарной безопасности в Беларуси. Обозначены трансформационные процессы в системе образования.

Общие характеристики философского конструктивизма как результата научного прогресса. Специфический взгляд на связь субъекта и объекта познания в конструктивистских концепциях. Влияние теории искусственного интеллекта на становление конструктивизма.

Историко-культурный и понятийно-смысловой анализ космополитизма. Появление религиозного гуманизма в универсалистских вероисповеданиях. "Связывание" людей в единые духовные интернациональные общности. Исламский космополитизм. Противостояние вестернизации.

Организация деловых контактов и совместной работы представителей разных профессиональных сфер и научных дисциплин. Проблематика разработки форм междисциплинарной коммуникации и комплексного полипредметного мышления. Способы онтологического видения.

Особенности стандартизации научных методов, используемых в социально-гуманитарных исследованиях. Актуальные вопросы выработки методологической стратегии, адекватной предметной области научных исследований, проводимых в социально-гуманитарных науках.

Рассмотрение роли гипотезы в научном познании. Особенности эвристической функции гипотезы. Важность соотносимости гипотезы с мировоззренческим знанием в процессе ее обоснования. Особенности познавательных процессов, ведущих к возникновению гипотез.

Взаимоотношение между идеями современной эпистемологии и феноменологическим типом познания. Антропологические мотивы, поиск ценностно-идейных и смысловых предпосылок знания в философии науки. Освоение единого поля рациональности науки в эпистемологии.

Возникновение Бога как метода, положенного затем в основу всего познания Нового времени. Существование абсолютной, совершенной всеобщности мышления, которая является критерием точности, правильности, истинности отдельных частных мыслительных утверждений.

Главные аспекты методологического анализа феномена образовательной миграции в социальной философии. Изучение составляющих феномена, ключевых аспектов, онтологического понятийного аппарата и истории изучения образовательной миграции в отечественной мысли.

Реконструкция истории методологии западного религиоведения. Анализ классических и современных концепций: диффузионизма, феноменологии, герменевтики. Специфика изучения религии в странах Западной Европы и в США, формирование религиоведческой парадигмы.

Анализ проблемы метода и методологии познавательной деятельности как одной из центральных тем и проблем философии науки. Особенности общелогических методов научного познания. Специфика научных методов эмпирического и теоретического уровня исследования.

Изучение кризисных явлений общества. Анализ трудов отечественных и зарубежных философов. Попытка разрешения противоречий между монизмом и дуализмом в познании на примере социально-философского анализа кризисных процессов общества в эпоху глобализации.

Духовность как необходимый момент человеческой экзистенции в связи с ее смысложизненными ориентирами и ценностным содержанием. Обретение духовного облика через приобщение к универсальным человеческим смыслам, заключенным в общезначимых духовных образах.

Выбор оптимальной методологии исследования жизненного пространства личности путем экспликации соответствующего понятия и компаративного анализа его философских интерпретаций. Анализ философского содержания понятия "жизненное пространство личности".

Суть исследовательской программы Имре Лакатоса, состоящей из "жесткого ядра" и "защитного пояса". Развитие тезиса попперовского "критического рационализма" о рациональности изменений научного знания. Анализ идеи положительной и отрицательной эвристики.

Методы научного анализа и методологическая логика построения научного исследования. Обоснование понятия "методологическая культура". Содержание исследования сквозь сеть составных частей научно-исследовательской работы в формате диссертации и автореферата.

Изучение национализма с позиций философской теории модернизма, роль этнической принадлежности в происхождении национализма. Значение культуры на финальной стадии формирования нации. Сущность и особенности исследований Э. Геллнера, Э. Смита и Б. Андерсена.

Формирование представления о последовательности движения исследования в процессе решения задачи. Методологический замысел исследования и его основные этапы. Построение научной теории, а также проверка полученного результата с точки зрения его истинности.

Подходы к теории познания; научная рациональность. Связь теории познания с типами научной рациональности. Пояснение основных моментов предлагаемого Тулминым варианта эпистемологии. Связь теории познания с типами научной рациональности. Роль научной элиты.

Понятие, предмет и цели методологии. Функции, виды и уровни методологии в современной методологии и логике науки. Подходы и функции методолога при основных ориентациях методологии. Значение методологического знания в познавательной деятельности.

Изучение закономерностей развития научного знания и анализ концепций британского философа Имре Лакатоса. Сущность науки, теории и методологии, понятие "логики открытий". Односторонность априоризма и антитеоретизма. Позитивная и негативная эвристика.

Основные идеи И. Лакатоса. Недопустимость абсолютизации и субъективизации методологии. "Логика открытия" и ее четыре формулы. Односторонность априоризма и антитеоретизма. Социально-культурный фон научной методологии. Позитивная и негативная эвристика.

Общее понятие о науке и ее структура. Научно-исследовательская деятельность человека. Сфера человеческой деятельности в выработке систематизации объективных знаний о действительности. Специфическая форма организации знания в непосредственной реальности.

Рассмотрение актуальной, сложной и недостаточно разработанной проблемы методологии научно-исследовательской деятельности по организации и изучению явлений и процессов реальной действительности. Типология и основные приемы эмпирического научного познания.

Понятие "методология научного исследования", ее существенные характеристики. Фазы, определяющие завершенность цикла деятельности (проекта). Подходы и трактования понятия "методология" и его использование в самых разнообразных видах деятельности.

Основные значения понятия "методология". Теории разработки и основные группы методов в современной науке. Роль философии в частно-научном познании. Воздействие гносеологии на процесс развития науки. Приемы исследования и методологические новации.

Возникновение проблемы как выражение несоответствия в развитии научного знания. Эксперимент как особая форма научного познания. Выдвижение, построение, проверка научных гипотез. Подходы к анализу роли абдукции в научном поиске. Основные типы предсказаний.

Сущность понятия "научное познание" как предмета методологического анализа. Методология и классификация методов по степени общности и широте применения. Методы теоретических и эмпирических исследований. Характеристика основных этапов системного анализа.

Проведение исследования проекта развития методологии научных исследований, основанного на категориально-системной методологии теории динамических информационных систем. Реализация данной программы в интеллектуальных схемотехниках и когнитивных шаблонах.

Понятие метода и методологии научных исследований. Классификация методов и описание уровней методологии. Характеристика философских и общенаучных методов научного исследования. Описание частных и специальных, теоретических и эмпирических методов.