Психологические свойства темперамента человека и основные его типы (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик), способы его проявления в юношеском возрасте. Взаимосвязь темперамента и индивидуального стиля деятельности, принципы направленности личности.
Современное состояние изучения психологии конфликта. Связь темперамента и деятельности. Психологические теории темперамента. Влияние особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации и на выбор стратегий поведения в конфликте.
Психологические и физиологические теории темперамента. Связь темперамента и стиля деятельности человека. Понятие классификации конфликтов. Экспериментальное исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации.
Роль темперамента в индивидуальном стиле поведения. Проведение математико-статистической обработки (выявление коэффициента корреляции) полученных результатов исследования. Описание четырех путей приспособления темперамента к требованиям деятельности.
Индивидуальные особенности руководителя при принятии управленческих решений. Методы подбора персонала для взаимопонимания в коллективе. Характеристика личностей сангвинического, меланхолического, холеристического и сангвинистического темпераментов.
Рассмотрение теоретических и методологических основ изучения типов темперамента и типологических особенностей проявления свойств нервной системы. Ознакомление с формальными теориями видов темперамента: сангвиником, меланхоликом, флегматиком, холериком.
Теоретические аспекты проявления темперамента у детей в контексте учебной деятельности. Общая характеристика и особенности проявления темперамента у младших школьников. Исследование влияния темперамента на учебную деятельность младших школьников.
Ложь как психологический феномен. Темпераментальные свойства личности, определяющие направленность реагирования. Исследование влияния свойств темперамента личности на успешность сокрытия субъектом информации (при опросе с использованием полиграфа).
Физиологические основы процессов взросления, понятие подросткового возраста, временные рамки пубертата. Оценка подросткового возраста с точки зрения психологии, самосознание подростка, представление о себе, поиск собственного "Я", отношения с ровесниками.
Исследование особенностей решения задач в условиях наличия дополнительных преград (нерешаемых задач и задач разного типа) в группах испытуемых с различным типом волевой регуляции по Ю. Кулю: с ориентацией на действие, а также с ориентацией на состояние.
Проявление темперамента и его типов у младших школьников. Влияние типа темперамента на учебную деятельность. Психолого-педагогические рекомендации по повышению эффективности учебной деятельности при работе с школьниками с различными типами темперамента.
Рассматривается влияние особенностей темперамента личности на выбор стратегий преодолевающего поведения. Установлено, что тип темперамента оказывает влияние на выбор личностью копинг-стратегий. Применение в исследовании оросников Г. Айзенка и С. Хобфолла.
Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Понятие темперамента и характеристика его типов. Подбор психодиагностических методик для исследования влияния типа темперамента на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте.
Темперамент – это закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения. Тип темперамента студентов разных курсов и его влияние на учебную деятельность.
Основные типы семейного воспитания. Анализ проблемы агрессии и агрессивности в подростковом возрасте. Определение связи между типом воспитания ребенка в семье и состоянием его агрессивности. Рекомендации по коррекции состояния агрессивности подростков.
Сущность процесса семейного воспитания определяется его типами. Тип семейного воспитания представляет собой интегративную характеристику внутрисемейных отношений, к которой относятся такие параметры, как отношение родителей к своему родительскому долгу.
Психологические особенности самоотношения в структуре самосознания подростков с асоциальным поведением, сравнение с социально адаптивными сверстниками. Взаимосвязь структуры самоотношения и типов воспитания в семьях. Коррекция типов семейного воспитания.
Влияние психологической структуры темперамента на формирование характера. Психофизиологические, личностные, интеллектуальные черты подросткового возраста. Зависимость способности к обучению на уроках информатики от индивидуальных особенностей подростков.
Психологическая характеристика основных типов темперамента. Сущность, структура и способы разрешения семейных конфликтов. Экспериментальное исследование о взаимосвязи между типом темперамента и стилем поведения супругов в конфликте, коррекция поведения.
История возникновения термина "темперамент". Его физиологическая основа и психологическая характеристика. Понятие сплочённости как характеристики системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок. Факторы групповой сплочённости.
Подходы к определению типов темперамента и стрессоустойчивости. Стресс как психологическое явление, стрессоустойчивость и формирующие ее факторы. Методика эмпирического исследования психологического влияния типов темперамента на стрессоустойчивость.
Психологические аспекты преодоления стрессового состояния спортсменов, выявление стресс-факторов, изучение копинг-стратегий преодолевающего поведения. Анализ влияния типологических особенностей темперамента спортсменов-легкоатлетов на их деятельность.
Анализ общих психологических факторов существования толпы. Характеристика окказиональных, конвенциональных, экспрессивных и экстатических сборищ. Сущность спасающегося и панического страхов человека. Духовные особенности поведения личности на публике.
Проведение исследования уровня различий тревожности и враждебности между полами. Определение с помощью критерия Пирсона о связи интеллектуального уровня ученика с его успеваемостью. Анализ основных причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
Анализ причин конфликтности в образовательном учреждении, выделение ощущения тревожности как фактора нагнетания конфликтного поведения. Связь между воспитанием и накоплением тревожности, особенности тревожных детей. Подавляющая система воспитания.
Влияние тревожности на ожидаемую и реальную отметку по математике выпускника. Изменения в системе образования Российской Федерации, касающиеся новых форм итогового контроля знаний. Разработка методов снижения тревожности как часть гуманизации образования.
Понятие и сущность тревожности, особенности ее проявления у младших школьников. Исследование успеваемости младших школьников как основной психолого-педагогической проблемы. Взаимосвязь тревожности и успеваемости у детей младшего школьного возраста.
Анализ восприятия классических зрительных иллюзий Мюллера–Лайера, одновременного контраста Вазарели, предъявленных в трехмерной и двумерной конфигурациях с использованием технологии виртуальной реальности и их влияния на выраженность зрительных иллюзий.
Эмоциональные состояния личности. Стратегии поведения человека в трудных жизненных ситуациях. Исследование влияния трудной жизненной ситуации экзамена на состояние студента. Представления о трудных жизненных ситуациях в концепции психологии переживания.
Анализ состояния слухоречевых функций в период ранней взрослости у студентов педагогического колледжа, в зависимости от уровня их материального положения. Продуктивность нейропсихологического подхода к изучению проблем развития высших психических функций.
