Характер зависимости эффективности методов психологической саморегуляции (в варианте методик нервно-мышечной релаксации) и сенсорной репродукции от типа доминирующей сенсорной модальности образной сферы человека, как доминирующей сенсорной модальности.

Характеристика жизнестойких установок родителей нетипичного ребенка. Исследование влияния стресса и его последствий на качество жизни человека. Анализ способности родителя ребенка с нарушениями в развитии выдерживать хронические стрессовые воздействия.

Современные тенденции экономической и социальной интеграции в мире - причины изучения дискриминационных установок личности как барьера в реализации этих процессов. Значение идеологических установок в предикции предубежденности по отношению к другим.

Жизненный сценарий в судьбе человека. Жизненные планы, судьба человека, воздействие предков. Принципы осуществления игротерапии. Психические новообразования и трудности подросткового возраста. Технология психологической работы с подростками в школе.

Одно из наиболее плодотворных и прозорливых открытий Фрейда - понятие нарциссизма. Использование термина в теории и практике ортодоксальных фрейдистов. Сущность психоза, его способы проявления. Характеристика двух феноменов отмеченных нарциссизмом.

Индивидуальный подход как принцип воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта. Организация, содержание и методы выявления особенностей развития умственно отсталых учащихся 2-го класса. Проведение коррекционно-развивающей работы с ребятами.

Психолого-педагогические особенности неуверенных детей. Изучение личности ребёнка через его деятельность. Определение особенностей и методики коррекционно-развивающей работы с неуверенными в себе детьми, основанной на применении индивидуального подхода.

Темперамент как базовая психологическая характеристика индивидуальности человека. Особенности познавательной деятельности ребенка-холерика. Адаптация сангвиника к дошкольному учреждению. Изучение поведения детей с темпераментом флегматик и меланхолик.

Индивидуальный стиль как устойчивая система приемов и способов деятельности, обусловленная определенными качествами личности. Пути достижения успешных результатов деятельности людей с различными особенностями нервной системы, характером и темпераментом.

Анализ психологической сущности процесса обучения. Становление индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности. Рассмотрение особенностей и основных функций. Применение методов активного обучения. Пути развития сознательной мотивации школьников.

Институционализация феномена селфи на ценностно-нормативном уровне общественного сознания. Повышенная доступность информации о селфи. Изменения в общественном и индивидуальном сознании. Положительное отношение к селфи. Переход увлечения в зависимость.

Логика дедуктивных и индуктивных умозаключений. Метод обобщения частных случаев и сопутствующих изменений. Индуктивная деятельность и выведение истинных заключений полной индукцией. Перечислительная (популярная), аналитическая и научная индукция.

Изучение вопроса формирования профессиональной компетентности в условиях вуза. Особенности формирования гуманитарного представления о технике и не только в инженерной среде, но и в обществе в целом. Некоторые аспекты психологии инженерного труда.

Интимно-личностное общение как соучастие людей в проблемах друг друга, возможность разделить с другим человеком свое духовное и практическое существование. Методика определения психологических уровней удовлетворения влечений и потребностей индивида.

Инженерная психология как наука. Параметры эффективности деятельности. Согласование работы человека и техники, характеристика трудового процесса. Цель и стратегия инженерной психологии, её практические задачи. Инженерно-психологическое проектирование.

Объектно-предметная область и цели инженерной психологии. Механизмы познавательного процесса и обработки полученной информации. Профессиональный отбор и подготовка членов экипажа. Виды межличностного взаимодействия. Психология безопасности полетов.

Предпосылки возникновения, объект, предмет и задачи инженерной (технической) психологии. Исторические этапы и перспективы развития. Методы исследований, применяемые в ней. Основные теоретические концепции науки. Ее взаимосвязь с другими дисциплинами.

Методы включения детей с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду. Создание оптимальных условий для отдыха, развития, взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра со сверстниками. Пути создания безбарьерной среды.

Исторический путь осознания инвалидности в немецком обществе от полного неприятия людей с инвалидностью до признания их прав наравне со здоровыми людьми. Определение особенностей введения инклюзии в сфере образования и связанных с этим трудностей.

Разработка модели оценки инновационной компетентности учащихся бизнес-школ и университетов Санкт-Петербурга. Оценка уровня самомониторинга студентов по методике М. Снайдера. Развитие креативности, критического мышления и умения работать в команде.

Описание психологической информационной технологии, позволяющей с помощью компьютерной программы "Виртуальный сканер" ("Странник") решать проблемы психологического аудита семей, кандидатов в приемные родители. Оценка когнитивных функций кандидатов.

Проблема формирования инновационного мышления, ее особое теоретическое и практическое значение, особенности формирования и отличия от других видов мышления. Инновационное мышление как отдельный вид мышления, "обслуживающий" инновационную деятельность.

Вопросы инновационного поведения и различных проявлений инновационной личности. Процесс перехода от традиционной деятельности к инновационной. Возможности человека, представленные его личностным, духовным, творческим, интеллектуальным потенциалом.

Рассмотрение и характеристика особенностей отношения личности к новизне. Исследование роли психологии в изучении, объяснении и управлении различными инновационными новшествами. Определение и анализ понятия инновации, нововведения и их классификации.

Использование инновационных технологий в высшей школе и их роль в подготовке высокопрофессиональных кадров в области юриспруденции. Опыт применения таких методов и форм работы, как метод проектов, "кейс-стади", ролевые игры, тренинговые технологии.

Современное состояние проблемы инновационного стиля мышления юриста. Выделение мотивационного компонента. Стимулы внешней мотивации. Установка на материальное вознаграждение за результаты инновационной деятельности. Мотивы внешнего самоутверждения юриста.

Человек — единственное существо, способное контролировать свои инстинкты посредством силы воли и не освободившееся от них. Разум как корректор и распределитель инстинктивных программ. Тенденции и стремления, играющие мотивационную роль в поведении.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Изучение функций экзосоматических органов, механизмов их регулировки и пространственно-временной ориентации. Характер функционирования, внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.

Понятие и классификация инстинктов. Типологическая модель характеров Б.С. Братуся, функции эмоций. Сущность деятельности, её главные отличия от активности животных. Этапы формирования малой группы. Специфичные черты студенчества как социальной группы.

Болезни, старение и умирание как составные части процесса жизни. Совокупность способов, инструментов, факторов, событий и процессов, способствующих принятию пожилым человеком приближающегося факта смерти (осознание своего статуса как умирающего).