Стадия кризиса психологии в начале ХХ века. Две фазы в развитии всякой общей науки по Л. Выготскому. Сходство между эволюцией разных психологических концепции. Причины кризиса психологии и два основных пути для неё как знания по мнению Л. Выготского.

История становления педагогической психологии как науки. Выявление взаимосвязи исторического развития педагогической психологии с изменениями её задач и методов их решения. Анализ современных задач педагогической психологии и их практическая реализация.

Предмет и задачи педагогической психологии, ее связь с педагогикой и другими науками. Исторические аспекты развития педагогической психологии в России и за рубежом. Основные проблемы данной науки и их краткая характеристика. Принципы и методы изучения.

Историко-теоретические аспекты трех этапов развития педагогической психологии. Задачи педагогической психологии как наука. Гетерогенный, гетерохромный, разорванный во времени процесс становления педагогической психологии, как отрасли научного знания.

Интерес к судебно-психологическим проблемам после Судебной реформы 1864 г. Исследование связей уголовного права с психологией. Изучение психики преступников, свидетелей и других участников уголовного процесса, диагностика лжи, теория доказательств.

Клиническое исследование психически больных. История болезни, общая схема ее составления. Примерные вопросы для диагностического интервью, направления анализа полученных данных. Инструкция для составления раздела "Наследственность" в истории болезни.

Особенности применения гипноза в виде терапевтического средства в Древней Греции. Характеристика научных исследований И.П. Павлова в области гипнотического воздействия на торможение коры головного мозга. Основные методики введения человека в гипноз.

Сущнось темперамента как наиболее общей формально-динамической характеристики индивидуального поведения человека. Нейрофизиологическая интерпретация основных измерений темперамента в работах Г. Айзенка. Этапы основания Пермской школы В.С. Мерлином.

Привлечение клинических психологов для работы в службах социальной защиты населения. Суть натуралистической точки зрения Платона на медицинскую психологию. Изучение эмоционально-волевой сферы человека. Анализ методов психотерапии и психокоррекции.

Понятие и принципы психологи труда, история и основные этапы его становления и развития, современные достижения и оценка дальнейших перспектив. Научное обоснование данного направления в России и ученые, внесшие вклад в его формирование в обществе.

Инженерная психология как отрасль психологии, исследующая процессы информационного взаимодействия между человеком и машиной. История формирования как самостоятельной науки. Основные задачи и связь с другими науками. Вклад выдающихся ученых в развитие ИП.

Понятие нарратива как фиксирования процессуального самоосуществления, способа бытия текста. "Карты" М. Уайт, их схема последовательного расспрашивания. "Мультиисторичность" жизни как главная идея в нарративной терапии. Основные техники данного подхода.

Описание способов определения лжи у древних цивилизаций. История развития идеи об инструментальной детекции лжи и создания первого прообраза полиграфа врачем-психиатром Ч. Ломброзо. Дальнейшее развитие полиграфа и начало его использования в полиции.

Сущность сексологии как междисциплинарной области научных исследований пола и сексуальности. Основные периоды ее развития: наблюдений и донаучных исследований, досексологических и сексологических знаний. Оценка достижений, роль и значение западной науки.

Ознакомление с этапами развития и становления психологического познание. Сущность этической концепции о внутреннем мире человека. Принципы истинного бытия души в исследованиях античных философов. Постижение внутреннего естества в эпоху средневековья.

Основные результаты исследований в гештальтпсихологии, бихевиоризме и психоанализе. Социализация личности: понятие, содержание и механизмы. Учения о природе и типах темперамента. Принципы тренинговой работы. Мобильность на рынке труда, ее виды и роль.

Теория идентичности Эриксона. Психогенетическая теория истории. Историко-психологические исследования проблемы национального характера. Детство и формирование защитных механизмов личности. Психологические причины возникновения социальных конфликтов, войн.

Проблема метода историко-психологического исследования в рамках когнитивной истории психологии. Системный подход как единица знания. Этап методологической рефлексии. Анализ текстов с помощью системы "ТАКТ". Развитие и перспективы идеи системного подхода.

История изучения психологии человеческих способностей. Исследование понятия способности как главного критерия успешности деятельности. Анализ вопроса взаимосвязи умственных способностей и развития индивида. Обзор места способностей в структуре психики.

Работа с переживаниями человека в сети Интернет, модели и способы оказания виртуальной психологической помощи. Развитие личности и дистанционное обучение. Основные принципы клиент-центрированной терапии. Определение и специфика Интернет-консультирования.

История анализа деятельности менеджеров с точки зрения психологии. Научный поиск в области изучения функционирования организаций с целью совершенствования управления. Определение психологической совместимости индивида с какой-либо конкретной работой.

Французский физиолог К. Бернар как прародитель концепции стресса. Теории Г. Селье и теория эмоционального стресса Р. Лазаруса. Дж. Эверли и Р. Розенфельд, а также их изучение раздражителей и эмоциональных реакций. Физиологический и эмоциональный стресс.

Проблема возникновения и разрешения конфликтов. Исторические предпосылки возникновения конфликтологических идей. Историко-теоретические аспекты конфликтологии в России. Особенности развития конфликтологии как науки в разные этапы ее становления.

Применение статистических методов в экспериментальной психологии. Особенности использования математического инструментария. Процесс подтверждения статистических гипотез, нахождения взаимосвязей, прогнозирования. Корреляционный и регрессионный анализ.

История развития нейролингвистического программирования (направления психотерапии и практической психологии), техника моделирования (копирования) вербального и невербального поведения успешных людей в его основе. Базисные постулаты и техники НЛП.

Изучение этапов возникновения и развития психотехники как средства применения психологических знаний. Классификация направлений исследований в отечественной психологии труда. Понятие современного значения психологического анализа трудовой личности.

Психология управления как путь повышения эффективности и качества жизнедеятельности организационных систем. Развитие социологии организаций. Механизм психической регуляции трудовой практики. Основные проблемы обучения и воспитания в современной школе.

Ознакомление с понятием педагогической психологии. Изучение проблемы связи сознательно организованного воздействия и естественного психического развития ребенка. Исследование проблемы педагогической запущенности и обеспечения индивидуализации обучения.

Обучение психологии в средних учебных заведениях. Психология как учебный предмет в обучении и воспитании школьников, практической помощи родителям и педагогам. Особенности базового психологического образования в России. Виды и формы контроля знаний.

Анализ опыта преподавания специального курса "История прикладной психологии" для студентов-психологов Московского университета. Цели и задачи дисциплины, методология и методы истории прикладной психологии. Периодизация прикладной психологии в России.