Взаимосвязь между общим подходом к учению, используемым при изучении материала, и ответами студентов на экзамене. Факторы, влияющие на формирование того или иного подхода: личностный фактор и "фактор процесса обучения". Три различных подхода к учению.

Анализ термина "приватная речь". Подробное описание зарубежных и отечественных экспериментальных работ последних лет, ориентирующих отечественного исследователя в плоскости моделирования актуального экспериментального исследования приватной речи детей.

Основные подходы к определению понятия "соматизация". Характеристика, особенности соматизированных расстройств в акушерстве и гинекологии. Изучение качества жизни людей с репродуктивными нарушениями. Исследования психологических аспектов бесплодия.

Обзор современных исследований о тенденциях изучения семьи в психологии. Влияние педагогики, права и социологии на психологию семьи. Анализ семьи как системы взаимоотношений (кровных и свояческих), носящих вертикальный и горизонтальный характер.

Положительное эмоциональное состояние как одно из важнейших условий гармоничного развития личности. Определение бессознательного характера эмоций и их связи с физиологическими корреляторами Зигмундом Фрейдом. Сущность когнитивной теории С. Шехтера.

Содержание работы и направления деятельности психолога-диагноста. Требования к знаниям, навыкам, к личности психолога. Методы распознавания индивидуальных особенностей человека. Помощь специалиста в профориентации на основании диагностических тестов.

Проблема оценки теоретико-методологического и практического потенциала отечественной психологической науки. Контент-анализ публикационной активности представителей отечественной психологии первой половины XX ст. - педологии, психотехники и психоанализа.

Определение различий между объектами и источниками научного моделирования. Исследование вопроса о связи модели с принятой в науке картиной мира и об онтологической достоверности моделирования. Характеристика содержания идеи позднего Л. Витггенштейна.

Анализ методологии и стратегий исследовательского поведения, его взаимодействия с интеллектом, творчеством, игрой. Роль исследовательской деятельности в познавательном, социальном, личностном развитии ребенка. Методы обучения исследовательскому поведению.

Результаты исследования, целью которого было воспроизвести эксперимент Л.С. Выготского и Л.С. Сахарова с использованием 22 деревянных кубиков в комбинации с адаптированным методом количественной оценки, изначально разработанным Ханфманн и Казаниным.

Истерические психозы как реактивные состояния, возникающие по истерическим механизмам. Истерическое сумеречное помрачение сознания. Псевдодеменция и пуэрилизм. Бредоподобные фантазии и истерический ступор. Диагностика и лечение истерических психозов.

Пример общение с истероидным типом личности как с одним из самых конфликтных. Они слабо переносят удары по самолюбию, испытывают боязнь разоблачения и боязнь быть осмеянными, а также склонны к демонстративному суициду. Особенности общения врача с ними.

Влияние на психическое состояние ликвидаторов ЧАЭС неблагоприятных микросоциальных факторов, усложняющих основную симптоматику. Многофакторность возникновения у ЛПРК истероипохондрических паранойяльных расстройств, основные психосоциальные обстоятельства.

Проблематика Я в классических психологических подходах У. Джемса, З. Фрейда и К. Юнга. Концепция истинного и ложного Я по Д. Винникотту. Формирование ложного Я, его отличие от истинного Я. Варианты ложного Я в святи с психологическим здоровьем, болезнью.

Проблематика Я в классических психологических подходах Джемса, Фрейда, Юнга, подходы к исследованию данной концепции и достижения ученых. Происхождение и формирование ложного Я, его отличие от истинного, варианты в связи с психологической болезнью.

Формирование медицины израильского народа под влиянием развития медицины у их соседей - вавилонян и египтян. Рассмотрение проблемы определения влияния исторических и культуральных факторов на природу психофизических и поведенческих нарушений у человека.

Основы зарождения профессиональной этики педагога в трудах античных мыслителей. Утверждение авторитарной модели педагогической этики в эпоху Средневековья. Исследование основных требований к профессионально-значимым качествам педагога-психолога.

Определение термина "конфликтология", периодизация ее развития. Первые отечественные публикации, посвященные проблеме конфликта. Основные направления и подходы (психоаналитический, теоретико-игровой и др.) к изучению конфликта в зарубежной психологии.

Развитие гносеологического и онтологического подходов в построениях выдающихся немецких философов, повлиявших на становление научной психологии. Эволюция категориального аппарата, черты онтологической концепции Лейбница и гносеологической концепции Канта.

Оценка качества детских телепрограмм, их место в сетке вещания на российских телеканалах с точки зрения отечественных классических концепций детского развития. Этапы развития психологических исследований детского телевидения в Российской Федерации.

Понятие и черты религиозного фанатизма. Развитие представлений о деструктивной религиозной зависимости в классической философии. Сравнительно-сопоставительный анализ психологии вовлечения в религиозно-деструктивную среду и факторы противодействия.

Изучение оптимизма как атрибутивного стиля и диспозиции личности. Психодиагностические вопросы исследования жизнерадостности и пессимизма. Адаптация и модификация опросника "Тест жизненной ориентации" у детей подросткового и юношеского возраста.

Анализ истории качественных исследований в психологии в контекстах герменевтики и феноменологии, феноменологической социологии и психиатрии. Современные теории (социальный конструкционизм и другие) и их ориентация на качественные методы исследования.

Проблемы самосознания, феномена "Я" как центра внимания психологических исследований. Принцип непосредственности психического. Генезис рассудка в историческом аспекте. Зависимость самосознания от степени реализации потенциальных возможностей индивида.

Духовность - исходный компонент достижения психического здоровья, ориентир, определяющий критерии полноценного развития личности. Формирование индивидуального мировоззрения и системы личностных ценностей - цель духовной ориентированности человека.

Переход от изучения дефектов и слабостей людей к научному исследованию оптимального функционирования человека. Ценностная нейтральность изучений достойной жизни. Анализ позитивных личностных особенностей. Отношения ментального и физического здоровья.

Изучение психологии как науки о мыслительных процессах, поведении людей и животных в их взаимодействии с окружающей средой. Исследование основных направлений современной психологии: бихевиористского, когнитивного, гуманистического и трансперсонального.

Исследование психологического понятия человеческого общения. Изучение взаимосвязей между общественными субъектами, к которым относятся люди, социальные группы и социальные слои общества. Обмен информацией, развитие контактов и выработка единой стратегии.

Страх менструальной крови - один из решающих факторов формирования амбивалентности в отношениях представителей противоположных полов в эпоху древности. Менструация - выражение сексуальной зрелости, которое имеет специфическое отношение к репродукции.

Психология семейных отношений как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы семейных отношений. Экскурс в психологию семьи и семейных отношений от древности до наших дней: эволюционный, эмпирический и сциентистский подходы.