Розгляд проблеми формування специфічних рис іміджу футбольних уболівальників у рамках теоретичної концепції психологічного благополуччя особистості. Наявність/відсутність базових складників психологічного благополуччя у поведінці футбольних фанатів.

Показано, що риси іміджу футбольних фанатів відіграють ключову роль у процесі його формування. Показано, що здоровий дух українських футбольних фанатів слід віднести до найбільш важливих ознак їхнього іміджу, а моральна атмосфера створюється поведінкою.

Визначення поняття, суть, зміст та форми прояву іміджу. Зв'язок психології іміджу з іншими галузями та напрямками психології. Характеристика об’єкту та методів дослідження іміджелогії як прикладної наукової дисципліни. Вимоги до професії іміджмейкера.

Найбільш вагомі складові, без яких формування позитивного іміджу викладача вищої школи не вбачається можливим. Роль іміджу викладача у формуванні професійних і особистісних якостей студентів. Сутність поняття педагогічного іміджу, його формування,

Дослідження іміджу як соціально-психологічного феномену. Вивчення особливостей формування образів в умовах реальної соціальної групи. Розробка та технології впровадження у суспільну свідомість бажаного іміджу людини, соціальної групи чи організації.

Проаналізовано феноменологію імперського образу "величі", його психологічну природу, особливості, інваріантність при змінах модусів вияву. Наголошено, що він є онтологічною основою психічної екзистенції імперців на індивідуальному, груповому, макрорівні.

Вивчення механізмів психологічного захисту спортсменів від стресу. Дослідження різноманітних змін, що відбуваються в мовленні під впливом стану емоційної напруженості людини. Аналіз причин вибору стратегій стресоподолання в екстремальних умовах змагань.

Результати теоретичного аналізу вивчення та експериментального дослідження імпульсивності у поведінці молодших школярів. Форми та методи роботи, психолого-педагогічні рекомендації вчителям та батькам щодо подолання імпульсивності серед молодших школярів.

Особливості роботи з ім’ям людини як складової самоідентичності в контексті адаптації українців, тих, які тимчасово переселені за кордон, і тих, які залишились в Україні. Самоідентифікація особистості, яка проявляється у взаємодії з зовнішнім середовищем.

Взаємозв'язок психологічних захистів і самоактуалізації жінок із кризових сімей. Зв'язки, відзначені шкалами самоактуалізації: компетентність у часі, гнучкість поведінки, сензитивність, самоповага, самоприйняття, пізнавальні потреби й креативність.

Співвідношення понять індивіда, людини, особистості, індивідуальності та суб’єкта. Процес розвитку у людини психічних функцій, свідомості і самосвідомості, здатності до активного пізнання та перетворення навколишнього соціального і природного середовища.

Поняття індивіда, особистості, індивідуальності. Структурні компоненти свідомості. Зміст "Я-концепції", сутність ідентифікації, рефлексії, самоповаги. Механізми психологічного захисту: заперечення, придушення, раціоналізація, витіснення, проекція.

Висвітлення значення індивідуалізації та диференціації в навчальному процесі дітей з порушенням розумового розвитку. Збереження індивідуальності дитини, створенні унікальної особистості, що можливо за умови розвитку функцій "зони найближчого розвитку".

Розроблення методики консультативного тренінгу з розвитку індивідуально-психологічних особливостей учнів у ході орієнтації їх на педагогічну працю та експериментально перевірено її ефективність. Побудова моделі індивідуалізації профорієнтаційної роботи.

Вивчення окулодинамічних параметрів зорової аферентації, їх використання в рамках розробки проблеми індивідуальності в психофізіології для вирішення актуальних питань клінічної психології, дефектології, неврології, спортивної медицини та профорієнтації.

Вивчення питання суті, прийомів та практичного значення індивідуальної бесіди військового психолога з військовослужбовцями, як складової його індивідуальної роботи в Збройних Силах України. Питання психологічної реабілітації постраждалих внаслідок війни.

Звикання та сенситація як найпростіші форми научіння. Форми научіння, не пов’язані з підкріпленням. Генетична пам’ять, імітаційне научіння та філогенетичні рівні пам’яті. Неспецифічність габітуації і сенситизації. Вироблення класичного умовного рефлексу.

Природа, види та причини стресу, подолання його негативних наслідків. Характеристика психологічних процесів, спрямованих на самозбереження. Мобілізація волі й активізація розумової діяльності у надзвичайній ситуації. Засоби досягнення рівноваги в житті.

Техніка психокорекційної роботи, яку охоплюють такі процедури: встановлення добрих відносин, аналіз і проробка особистісної позиції студента, підбадьорення, заохочення, розвиток саморозуміння, допомога в переорієнтації. Вправи реорієнтаційного тренінгу.

Адлерівська психологія, її вплив на когнітивну терапію, психологію освіти, консультаційну психіатрію, педіатрію. Дослідження та аналіз особливостей психотерапевтичного процесу А. Адлера та впровадження в корекційну роботу вправ реорієнтаційного тренінгу.

Індивідуальний еротичний код особистості, як одна з головних детермінант психології сексуальності. Особливості, які впливають на зміну індивідуального еротичного коду протягом життєдіяльності. план сеансу психотерапевтичного процесу з подружньою парою.

Врахування індивідуальних особливостей розвитку людини у науковій і навчально-виховній, корекційно-розвивальній роботі, які поділяються за зумовленістю біологічними чи соціальними чинниками становлення. Виокремлення психічного розвитку і його складових.

Характеристика важливої властивості іміджу як символічної структури, де центральне місце посідають символи, що відповідають за індивідуацію. Основний опис імідж у контексті реклами як цілеспрямованого конструювання ірраціонального підсвідомого образу.

Аналіз проблеми індивідуального стилю трудової діяльності розумово відсталих учнів, який розглядається в контексті вивчення його компенсаторних, адаптивних та корекційних механізмів. Забезпечення корекційної спрямованості трудового навчання дітей.

Оцінка маніпуляції як засобу психологічного впливу. Аналіз питань, пов’язаних з рівнем маніпулятивного впливу на людей під час військових дій, а також з пошуком способів протистояння і захисту від маніпуляцій. Вивчення інформаційно-психологічного впливу.

Якісні і процесуальні параметри інтелекту, які гіпотетично пов’язані з якісними параметрами емоційності. Індивідуально-психологічні особливості інтелекту в осіб з різним типом емоційності. Розробка програми, що забезпечує розвиток інтелекту людини.

Теоретичне та емпіричне дослідження зв’язку психологічних особливостей з індивідуальними відмінностями в реагуванні на стрес особистості керівника ОВС. Окреслення шляхів зниження його суб’єктивної оцінки ознак стресу та підвищення стресостійкості.

Особливості пам'яті в молодшому шкільному віці. Виявилення психологічних особливостей розвитку зорової пам'яті у дітей молодшого шкільного віку та фактори, які впливають на запам'ятовування. Особливості запам'ятовування та обсяг зорової пам'яті школярів.

Дослідження процесів запам’ятовування та збереження інформації. Розгляд поняття продуктивності і індивідуальних відмінностей пам’яті. Характеристика образного, словесно-логічного і проміжного типів пам’яті. Наведення правил ефективного запам’ятовування.

Досліджено поведінкову активність керівників ОВС у стресових умовах. Виявлено зв’язки поведінкової активності в стресових умовах з психологічними особливостями особистості. Шляхи впливу на поведінку керівника ОВС з метою збереження власного здоров’я.