Психофизиологическое исследование уровня напряженности регуляторных систем и состояния работоспособности центральной нервной системы. Особенность проведения адаптационных мероприятий для предотвращения психосоматических нарушений в группе студентов.

Взаимосвязь характера и темперамента как психологическая проблема. Темперамент как индивидуальная характеристика человека. Понятие о характере. Проблема взаимосвязи темперамента и характера. Экспериментальное исследование феномена: методика эксперимента.

Знакомство с подходом к художественному творчеству, который развивается в Лаборатории психологических проблем художественного творчества Психологического института РАО. Рассмотрение основных особенностей и проблем исследования художественной одаренности.

Определение различий между "женской" и "мужской" системой ценностей. Влияние общества и социально-экономических условий в стране на иерархию женских ценностей. Особенность воздействия ценностей женщины на психологическую готовность к материнству.

Диагностическое обследование психофизических данных квалифицированных спортсменов. Психологическое сопровождение личностного развития на всех этапах подготовки к соревнованиям. Обучение навыкам релаксации как способу контроля эмоциональных состояний.

Анализ использования методики М. Рокича для исследования системы ценностных ориентаций сотрудников в структуре профессионально значимых личностных качеств. Особенность применения ориентационной анкеты Б. Басса для определения направленности личности.

Диагностика ценностных ориентаций и мотивов у лиц, не употребляющих психоактивные вещества, наркозависимых, которые на данный момент находятся в ремиссии. Значимые различия в структуре ценностных ориентаций и мотивов, влияющих на выбор брачного партнера.

Изучение студенчества как развитой социальной группы, отличающейся высоким образовательным уровнем, достаточно гармоничным сочетанием интеллектуальной и социальной зрелости, характеризующейся высокой социальной активностью и имеющей свои ценности.

Характеристика проблем и причин тревожности детей в школе. Диагностика беспокойности младших школьников. Сущность опросника школьной неспокойности Филлипса. Анализ психопрофилактической и психокоррекционной работы по преодолению учебных стрессов.

Личностные свойства экстраверсии и интроверсии студентов. Эмпирические исследования особенностей кризисов возрастного развития у подростков. Методы выявления психологического состояния человека. Роль Карла Юнга в психодиагностическом анализе личности.

Представлены результаты исследования эмоционально-мотивационной сферы лиц, освободившихся из тюрьмы. Делается вывод о необходимости создания современных программ комплексного психологического сопровождения лиц, освободившихся из мест лишения свободы.

Эмоциональная оценка пространства образовательной организации обучающимися. Использование методики С. Леви "Незаконченные предложения". В разных типах пространства школы характер и специфика эмоциональной оценки определяются уровнем обогащения среды.

Изучение основных психологических теорий происхождения и функций эмоций. Описание основных видов эмоций: аффект, радость, гнев, страх. Анализ значения эмоциональных состояний в личностном функционировании. Характеристика способов управления эмоциями.

Результаты исследования суицидального риска и характеристики эмоциональной сферы подростков. Использование арт-терапии в работе с эмоциональной сферой подростков как условия психологической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте.

Изучение эмоционального состояния подростков путем оценки уровня тревожности. Оценка уровня общей личностной тревожности путем тестирования. Детализация представления о влияниях различных компонентов самооценки подростков как носителей тревоги.

Исследование эмоционального состояния членов семей Республики Саха-Якутия, находящихся в трудной жизненной ситуации. Корреляционная обусловленность малообеспеченности, пьянства, заболеваемости члена семьи с напряженностью внутрисемейного взаимодействия.

Исследование специфики эмоционального фона учебно-практической деятельности на разных уровнях образования у обучающихся по медицинским специальностям. Анализ роли эмоционального фона деятельности в качестве ресурса для преодоления стрессовых состояний.

Понятия идентичности, эмоций и кризиса идентичности в социологии. Специфика повседневности артистов балета, ее влияние на формирование идентичности. Переходный период в жизни артистов: выход на пенсию и возможные пути преодоления кризиса идентичности.

Понятие "эмоции", "эмоциональное состояние". Понятие здоровьесберегающего фактора. Влияние эмоциональных состояний на старшеклассника. Создание положительного эмоционального комфорта на уроке как здоровьесберегающий фактор учеников старших классов.

Методика измерения мотивации достижений А. Мехрабиана. Значение исследований эмпатических тенденций и ценностных ориентаций. Описание и анализ инструментальных и терминальных ценностей. Составление психологических портретов на основе полученных данных.

Особенности функционирования этнической идентичности в кризисные периоды общества. Историко-психологическое исследование феномена, позволяющего увидеть динамические стороны идентичности и этнокультурные константы. Анализ этнической идентичности русских.

Специфика детско-родительских отношений в семьях с детьми от предыдущего брака. Психологическое консультирование: понятие, виды и этические принципы. Социализация подрастающего поколения. Оценка реализации взрослыми своих родительских обязанностей.

Зависимость восприятия времени от модальности представленных стимулов. Влияние невременных переменных на восприятие времени. Анализ механизмов, лежащих в основе восприятия времени. Место восприятия времени в рамках трансцендентальной психологии.

Исследование истории развития теоретических представлений в психологии детско-родительских отношений в России XIX- XX веков. Разработка подходов к воспитанию ребенка и изучение особенностей развития его психики. Проблематика семейного воспитания.

Определение понятия и раскрытие структуры интеллекта как психологической способности личности к познанию и успешности умственной деятельности. Описание факторных и иерархических моделей интеллекта. Условия проведения тестов интеллектуального развития.

Проблема личности в отечественной и зарубежной литературе. Исследование основных факторов развития личности. Интегральная теория индивидуальности В.С. Мерлина. Структура темперамента. Жизненные психологические кризисы человека. Социализация личности.

Сущность детских межличностных отношений. Психологические основы развития межличностных отношений в дошкольном возрасте. Формирование положительного эмоционального отношения к окружающим. Элементы личностного типа отношения дошкольников к сверстникам.

Определения понятия "способности", их формирование и развитие. Понятие и определения одаренности. Исследования детской одаренности в современной психологии. А.М. Матющкин: история исследований детской одаренности. В.М. Слуцкий: Проблемы одаренных детей.

Определения понятия "способности". Формирование и развитие способностей. Исследование, понятие и определения одаренности. Исследования детской одаренности в современной психологии. Общие понятия детской одаренности. Выводы исследований П.В. Тюленева.

Обзор современных зарубежных исследований по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями. Изучение социальных навыков учеников инклюзивных и специальных школ в отношении людей с интеллектуальной недостаточностью.