Распространение психоаналитической мысли в Европе ХХ века. Классическая теория психоанализа З. Фрейда. Аналитическая психология К. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера. Использование психоаналитических идей, концепций при воспитании и обучении детей.

Анализ периодов развития психодиагностики. Изучение основ ассоциативного эксперимента Фрэнсиса Гальтона. Характеристика основных аспектов дифференциальной психологии. Особенности исследования объема внимания и навыков чтения ученым Дж. Кеттеллом.

Краткая история происхождения психолингвистики как науки, изучающей взаимоотношение языка, мышления и сознания. Определение места психолингвистики в системе наук о человеке. Содержание психолингвистической теории о формировании речи и мышления человека.

Ломоносов: материалистическое направление в психологии. Философско-психологические воззрения Герцена и Белинского. Развитие экспериментальной психологии и рефлексологии. Единство сознания и деятельности. Концепция деятельности Рубинштейна и Леонтьева.

Возникновение психологии как науки. Зоопсихология и дифференциальная, социальная и культурно-историческая психология. Развитие психологии в России, ее социокультурные корни. Теория личности К. Хорни и нейофрейдизм Э. Фромма. Понятие гештальтпсихология.

Изучение закономерностей развития знаний обо всех моментах психики. Взаимосвязь науки психологии с прочими науками, влияющими на ее развитие и достижение. Знания о зарождении и становлении науки. Изучение роли личности и индивидуального пути ее развития.

Представления о душе в философии Платона. Становление и развитие психологии лиц с проблемами в развитии. Характеристика когнитивной психологии в ХХ веке, русские университетские психологические школы и философско-психологические учения С.Л. Франка.

Античная философия и психология. Зарождение психологии, социальная и культурно-историческая психология. Аналитическая психология К.-Г. Юнга. Психоанализ как метод исследования. Социокультурная теория личности К. Хорни. Генетическая психология Ж. Пиаже.

Анализ предмета, методов, подходов в истории психологии. Представления о психике в эпоху Античности, средние века. Основные психологические направления и школы и современное состояние психологической науки. Период открытого кризиса в истории психологии.

Особенности психологических представлений в дофилософском, античном мышлении. Первые представления о душе, возникшие на основе мифов и ранних религиозных представлений. Социобихевиоризм: его основные представители, идеи, направления исследований.

Экскурс в историю психологии и этапов ее развития. Развитие науки психотехники в начале XX в. Разработка тестовых методик, зарождение и развитие психоанализа. Особенности появления экспериментальной психологии Вундта и Титчинера. Бихевиоризм Дж. Уотсона.

Развитие психологических воззрений в классический период античной философии. Выделение сознания в качестве критерия психики в философии Нового времени. Изучение основ возникновения христианства и его влияния на разработку психологических проблем.

Раскрытие закономерностей, характеристика этапов формирования психологической науки. Логика развития концепций. Исследование законов, управляющих поведением человека, процессом познания, становлением личности. Обзор состояния психологии XIX - начала XX в.

Феноменологическое направление теории личности. Точка зрения Роджерса на природу человека. Работа с делинквентными и неблагополучными детьми. Феноменологическая позиция Роджерса. Связь опыта с поведением. Потребность человека в позитивном внимании.

Психология – наука о психике и психических явлениях. Анализ развития понятия: ощущение, речь, восприятие, память, воображение, внимание, мышление. Ощущения – психофизический процесс отражения прямого действия предметов. Предпосылки возникновения речи.

Определение и цели психологического консультирования, используемые в данном процессе методы и приемы, а также основные этапы развития. Установки консультанта в отношении человека вообще и клиента в частности. Виды консультирования и их сравнение.

Исследование в области истории психологии. Признание проблемы в качестве фактора научного познания. Анализ различных форм психологических знаний. Выявление предпосылок возникновения проблемы, процесса ее осознания и формулировки, вариантов ее разрешения.

Составление представления о психике в первобытном сознании. Изучение направлений в развитии психологии от античности до наших дней, характеристика основных концепций. Описание представлений о психике и сознании мыслителей и философов разных времен.

Предмет истории психологии. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе, а также в рамках философских учений о сознании. Формирование и развитие естествознания. Выделение психологии в самостоятельную науку, возникновение смежных наук.

Предмет и задачи психологии. Античная психология, развитие психологических знаний в Средние века и эпоху Возрождения. Психологическая мысль Нового времени. Зарождение психологии как науки. Развитие отраслей психологии. Основные психологические школы.

Социально-экономическая сущность труда. Психология труда как отрасль психологической науки. История развития психологии труда за рубежом и в России. Основные принципы психотехники. Направления исследования трудовой деятельности в Советском Союзе.

Зарождение психологии как научной дисциплины. Концепция как способ понимания какого-либо предмета, явления или процесса. Направления бихевиоризма, гештальтпсихологии, гуманистической психологии. Психоанализ Зигмунда Фрейда. Учения когнитивной школы.

История становления и развития психологии. Мифологические представления о душе. Психологические знания в античный период, Средние века и в период эпохи Возрождения и Нового времени. Западная психология в XX столетии. Становление отечественной науки.

Изучение психики и души человека в период античности. Тесная связь психологии и религии в эпоху Средневековья. Формирование новых психологических концепций в XV-XVIII вв. Идеи и достижения отечественных ученых. Основные отрасли современной психологии.

Внутренняя логика развития науки. Влияние внешних социально-экономических, культурных факторов на становление психотерапии как аспекта психиатрии. Использование гипноза и других психотерапевтических методов во врачевании. Интерес к психоанализу в России.

Определение роли Шарлотты Бюлер в становлении биографического метода в психологии. Рассмотрение типов биографий, с которыми ведет непосредственную работу психолог. Методики анализа круга общения личности, выделения значимых для нее жизненных событий.

Сущность и главные принципы реализации групповой терапии, оценка ее роли и значения в современной психологии. Особенности исследования поведения индивидов в группах и определение влияния группы как на практически здоровых, так и на больных людей.

Проблема воспитания ребенка в психологических учениях античности, средневековья и эпохи Возрождения. Подход к проблемам детской психологии в философских теориях сознания Нового времени. Исследования познавательных процессов, системы обучения Платона.

Ознакомление с научными истоками инженерной психологии. Характеристика последствий появления системы Тейлора. Рассмотрение особенностей организации и консолидации исследовательских работ по инженерной психологии. Анализ задач инженерной психологии.

Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии, ее разделы. Три этапа становления педагогической психологии. Исследование Песталоцци психологической стороны образовательного процесса, его основ и форм. Работы Ушинского по педагогике.