Анализ динамики показателей позитивной мотивации к деятельности у студентов-хореографов различных лет обучения. Оценка значимости полученных результатов для применения в образовательных программах. Внедрение новых методик и технологий обучения студентов.

Анализ психологической готовности к школьному обучению, основы интеллектуального развития младших школьников. Методика формирование словесно-логического мышления, основные направления коррекционной работы педагога, выявление неготовности ребенка к школе.

Теоретические основы методики преодоления конфликтов и стрессов. Понятие конфликта, его сущность, стратегия поведения. Особенности преодоления стресса в учебном процессе. Влияние стрессогенного фактора в школьном процессе на здоровье учащихся и учителей.

Применение обществом определённых формальных и неформальных санкций при негативном девиантном поведении индивида. Ролевых игры, сказкотерапия и арттерапия как наиболее адекватные для детей младшего школьного возраста методы психологического воздействия.

Стресс как логическая реакция организма на постоянную эмоциональную перегрузку, основные причины его возникновения. Характеристика ключевых стадий стресса. Возможность самостоятельного преодоления стресса и депрессии. Контроль мыслей, принятие решений.

Теоретические основы изучения методов профилактики супружеских конфликтов. Основные причины супружеских конфликтов. Виды конфликтов и способы реагирования в конфликтных ситуациях. Исследование методов и методик профилактики супружеских конфликтов.

Понятие психологической диагностики, ее задачи. История развития диагностики в специальной психологии. Теоретические и методологические основы изучения аномальных детей. Методологические принципы психолого-педагогической диагностики аномальных детей.

Рассмотрение различных форм санитарного просвещения. Общая характеристика наиболее эффективных методов оздоровления на основе искусства и творчества. Знакомство с основными особенностями разработки, а также реализации психогигиенических мероприятий.

Возникновение экспериментальной психологии. Биографический метод как способ познания человека. Основная цель психодиагноста. Практическое применение психодиагностических методик и тестов М. Люнзера, Г.Ю. Айзенка, Г. Роршаха. Метод социометрии Я. Морено.

Характеристика психодиагностических методов, предназначенных для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека. Классификация методов психодиагностики. Требования, предъявляемые к тестированию.

Определение термина "диагноз". Предназначение психологической диагностики и характеристика ее активных методов. Основные этапы развития российской и зарубежной клинической психодиагностики. Актуальные задачи исследования личности в медицинской психологии.

Понятие и принципы психодиагностики. Ее основные этические принципы и их классификация. Кадровая психологическая диагностика, ее результаты. Основные виды психодиагностических методик и правила их применения. Современные тенденции психодиагностики.

Особенности исследования логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов. Экспресс оценка отдельных компонентов мышления и его активности. Диагностика памяти у подростков с помощью методики опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева.

Изучение классификации методов психологического исследования. Характеристика несистематического и систематического наблюдения. Определение диагностического исследовательского метода. Рассмотрение достоинств естественного (полевого) эксперимента.

Возрождение представлений о единстве тела и души. Теории научения, бихевиоризм и психосоматика. Теория стресса Г. Селье. Плацебо-эффект - универсальная основа процесса исцеления. Креативная визуализация в психологической помощи психосоматическим больным.

Основные методы получения фактов в психологии: наблюдение, беседа и эксперимент. Группы методов психологических исследований: не экспериментальные, формирующие, диагностические и экспериментальные. Получение качественной квалификации изучаемого явления.

Фиксация результатов наблюдения - целенаправленного, организованного восприятия и регистрации поведения объекта. Контент-анализ, его использование в психологии. Теоретическое обоснование психодиагностических методик, сферы их применения и основные виды.

Методы психологических исследований и их классификация с точки зрения психологической науки. Особенности и сфера применения ряда методов психоанализа: их достоинства и недостатки, степень эффективности. Обзор методик психической реабилитации пациентов.

Наблюдение и анкетирование как распространенные методы психологического исследования. Техника контент-анализа как разновидность "архивного метода". Необходимые условия проведения беседы. Организация качественной диагностики и естественного эксперимента.

Характеристика и цели использования диагностических и не экспериментальных исследовательских методов в психологии. Сущность естественного, моделирующего, лабораторного и формирующего экспериментов. Современные проблемы психологических классификаций.

Процесс классификации психологических исследований на экспериментальные, диагностические и формирующие методы. Особенности "сплошных" и выборочных наблюдений. Сущность анкетирования как наиболее распространенных исследовательских методов в психологии.

Исследования в сфере психологии спортсменов. Способы практического и теоретического изучения активности атлетов. Сравнительный, комплексный и лонгитюдный методы. Качественно-количественный, эмпирические, интерпретационные способы обработки материала.

Характеристика основных направлений изучения профессиональной деятельности. Рассмотрение распространенных методов в современной психологии: наблюдение, эксперимент, опросные методы. Разработка методики системного анализа профессиональной деятельности.

Процесс совместной групповой деятельности как главная детерминанта воздействия людей друг на друга. Сущность метода анализа конкретных ситуаций и методика проведения занятий с его использованием. Методика "мозговой атаки" как формы активного воздействия.

Структура воспитательного психологического воздействия. Исследование методов психологического воздействия. Характеристика, специфика типов воспитательных воздействий. Выбор системы аргументации, сходство структуры разных типов воспитательных воздействий.

Характеристика методов влияния и воздействия на личность. Классификация методов психологического влияния, рассмотрение прямых и скрытых форм воздействия на личность. Рассмотрение использования манипуляции и суггестии на воздействие на личность.

Личность осужденного как сложная структура, объединяющая комплекс социально-психологических взглядов, потребностей, отношений, в которых доминируют отрицательные тенденции. Уровни потребностей и интересов у правонарушителей, методы воздействия на них.

Сущность дезадаптации как основа девиантного поведения. Методики диагностики социально-психологической адаптированности. Способы определения уровня стрессоустойчивости. Диагностика агрессивности, опросник "Басса-Дарки". Выявление признаков алкоголизма.

Характеристика специфики тематически направленного диалога между психологом и респондентом. Виды проводимого устного обмена информацией. Изучение психологических приемов и средств, используемых для определения эмоциональных форм переживания личности.

Понятие и разновидности методов активации коллективной творческой деятельности: "мозговой штурм" и "шесть шляп". Их сравнительная характеристика и отличительные особенности, механизм и принципы реализации, исторические аспекты формирования и развития.