Межличностная динамика смысловых структур. Изучение деятельностной теории психологического дискурса. Рассмотрение процессуальной структуры образа мира. Нелинейные динамические процессы взаимного перехода внутриличностных и межличностных форм смысла.

Количественная оценка нелинейных показателей у студентов разных курсов в конце и начале учебного года. Особенность расчета корреляционной размерности, энтропии, показателя Ляпунова и параметров скаттерограммы. Наблюдение напряжения в системе регуляции.

Загальна характеристика психічного розвитку немовлят. Соціальна ситуація розвитку дитини в ранньому дитинстві, передумови формування її особистості. Дослідження типу темпераменту за методикою Б.Й. Цуканова, діапазон тау-типів у людській популяції.

Психологические трактовки феномена авторской или исполнительской воли как механизма, позволяющего сознательно управлять своим поведением. Формирование высокой степени мастерства для решения творческих задач с умеренными, комфортными волевыми усилиями.

Метод ненасильницького спілкування як інструменту налагодження міжособистісних відносин і запобігання конфліктам. Вплив ненасильницького спілкування на рівень згуртованості учасників освітнього процесу під час підготовки майбутніх офіцерів у ВВНЗ.

Определение понятия психологии как науки, обоснование ее необходимости. Изучение принципа деятельности психологической службы поддержки. Основы работы психолога на данном этапе развития общества. Характеристика современных проблем психологии как науки.

Рассмотрение сложностей психологической и воспитательной работы с лицами, отбывающими наказание за террористическую и экстремистскую деятельность. Рассмотрение опасностей религиозно-националистических, этно-сепаратистских радикальных организаций.

Исследование категории неопределенности как одной из центральных для методологического поиска в рамках социальной психологии личности. Повышение внимания социальной психологии к проблематике социальных изменений. Признаки ситуации неопределенности.

Современные методы разрешения конфликтов и споров. Эмпирическое исследование комплекса индивидуальных характеристик личности переговорщика, оценка его эмоционального интеллекта. Прогнозирование хода предстоящих переговоров в ситуации неопределённости.

Розгляд поняття неориторики як персуазивної комунікації у структурі професійної компетентності рекламістів. Принципи розширення поля застосування риторичного підходу шляхом включення в нього різних видів прикладних соціально-комунікаційних технологій.

Влияние неосознанного восприятия содержания автостереографического изображения на решение задачи. Пространственно-частотная фильтрация изображений гауссовым размытием. Выделение сигнала в автостереографическом изображении без построения стереообраза.

Результаты экспериментального исследования времени реакции при восприятии цвета в условиях заложенного в задачу противоречия и без него. Ошибки, возникающие при неосознаваемом сглаживании противоречия в задачах с дополнительной инструкцией и без нее.

Неосознаваемые автоматизмы (природа возникновения), психические процессы (три класса), побудители сознательных действий (навыки и установки). Неосознаваемое сопровождение сознательных действий. Надсознательные процессы (морально-этические ценности).

Сущность и понятие неосознаваемых механизмов сознательных действий личности. Принципы автоматизма и установки, характеристика теории бессознательных психических явлений З. Фрейда, выявление основных форм их эмоционально-выразительного сопровождения.

Анализ концепций неофрейдизма. Основные этапы развития эго человека, в каждом из которых индивид проявляет достоинства Эго-критериев. Разработка концепции коррективного эмоционального опыта. Самые распространенные психоаналитические методики в России.

Влияние семьи на развитие личности ребенка, закладывание фундамента важнейших человеческих качеств. Особенности воспитания ребенка в неполной семье по различным причинам (развод, смерть). Основные моменты формирования личности ребенка в неполной семье.

Понятие самооценки в подростковом возрасте. Воспитательная функция семьи. Характеристики стилей воспитания и их влияние на подростка. Полная и неполная семья, как среда воспитания и личностного роста подростка. Заниженная и завышенная самооценка.

Взгляды известных психологов на природу памяти, ее основные виды. Условия продуктивности непроизвольного запоминания (памяти). Организация эмпирического исследования непроизвольной памяти и ее производительности, обработка данных и анализ результатов.

Сложный двигательный акт - результат координации нескольких эволюционных уровней, управляющих разными моторными компонентами. Внимание - процесс феноменального и продуктивного проявления работы ведущего уровня организации психической деятельности.

Исследование расстройств психической сферы в структуре клинической картины больных ишемической болезнью сердца с приступами стенокардии и инфаркта миокарда. Общие закономерности формирования непсихотических нарушений эмоциональной сферы у больных.

Анализ корреляционных связей между признаками аддиктивной деформации личности и расстройствами невротического спектра у пациентов, ранее получавших заместительную терапию метадоном/бупренорфином. Анализ рабочей мотивационной модели поведения пациентов.

Клініко-діагностичні критерії формування непсихотичних форм порушень психічної сфери у хворих на різні соматичні захворювання. Розробка системи прогнозування їх ризику, диференціальної діагностики, оцінки ступеню важкості та етапної психотерапії.

Результаты исследования психологического состояния организма и определение закономерностей развития стадий адаптации школьниц выпускных классов и студенток, в ходе образовательного процесса. Периодичность в структуре формирования общей адаптации.

Определение понятия насилия. Описание форм и последствий психологического и сексуального насилия над детьми. Анализ последствий жесткого обращения. Изучение диссоциации как механизма защиты. Работа психолога с мыслями, эмоциями, поведением ребенка.

Разновидности нервно-психического напряжения при трудовом процессе: слабое, умеренное и чрезмерное. Переутомление, снижение работоспособности, производственных показателей. Причины эмоционального напряжения водителей. Способы предупреждения сонливости.

Обусловленность детской нервности врожденными и социальными, прижизненно возникшими причинами. Изучение психо-физических особенностей детей дошкольного возраста, анализ различных видов нервности. Психосоматические заболевания детей дошкольного возраста.

Классификация тиков - молниеносных непроизвольных сокращений мышц, чаще всего лица и конечностей. Механизм развития тиков, провоцирующие их факторы. Советы родителям при нервном тике у ребенка. Психологическая коррекция и медикаментозное лечение тиков.

Смысложизненный кризис в развитии личности. Исследование условий и составляющих оптимального развития и функционирования личности, выходящего за рамки узко понимаемой нормы и адаптации. Диалектика осмысленности и бессмысленности в развитии личности.

Понятие невербального языка, его основные средства и значение в общении, роль в обмене эмоциями как между людьми. Структура и элементы данного языка, особенности их применения и интерпретация. Типы жестов: символы, адапторы, иллюстраторы, регуляторы.

Встановлення ступеню рівномірності та проблем мислительного процесу. Нерівномірність (так само як нелінійність та гетерогенність) мислительного процесу, яка обумовлює фундаментальні труднощі оцінки його генезису, динаміки та кінцевого результату.