Определение понятия "методология психологии" как самостоятельной области научного опознания. Методологические основы психолого-педагогического исследования. Теоретические основания, выполняющие дескриптивные функции как объективная область исследований.

Рассмотрение изучения статистических зависимостей в психологических исследованиях. Массовый уход в область низких значений коэффициента корреляции, когда "ненулевая корреляция" (гипотеза о равенстве нулю коэффициента корреляции) становится достаточной.

Комплексное изучение этических принципов проведения психолого-педагогического исследования. Нормы и требования к исследованиям: надежность, достоверность, валидность, репрезентативность. Соблюдение тайны психодиагностики, научная обоснованность методик.

Изучение наиболее эффективных способов реконструкции личностного "Я" пациентов, страдающих от психоэмоциональных и личностных расстройств непсихотического генезиса. Выбор методов психотерапевтических воздействий при акцентуациях характера и психопатиях.

Рассмотрение и оценка истории исследований детской субкультуры - автономного мира детей, трансформирующегося в зависимости от происходящих в окружающем мире социально-культурных изменений. Описание понятийной системы содержания детской субкультуры.

Рассмотрение методологической позиции глубинного познания – преобразование содержания бессознательного в сознательное поле психики посредством "посредника". Варианты реконструкции внешней реальности субъекта на основе образов, символов бессознательного.

Основные источники и направления конструктивизма в психологии. Конструктивистские подходы в отечественной психологии. Преломление фундаментальных положений конструктивизма в когнитивных исследованиях. Анализ понятия задачи в качестве центрального понятия.

Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования. Индивидуальная психокоррекция: приемы и методы. О СПИДе всерьёз - тренинговое занятие для детей старшего школьного возраста. Откуда появился СПИД и как можно заразиться ВИЧ.

Изучение эмпирических методик. Самооценка качеств личности Т. Дембо - С. Рубинштейна. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса. Тест руки Э. Вагнера. Методика социометрии Дж. Морено для изучения межличностных отношений в малой группе.

Рассмотрение специфики теоретико-методологической базы судебной лингвистической экспертизы в целом. Анализ уровней методологической программы особой области научно-практической деятельности, связанной с проведением судебных лингвистических экспертиз.

Методы психологических исследований: наблюдение, анкетирование, беседа. Выражение общих законов познания. Искажение восприятия событий. Использование наблюдений при проведении анкетирования. Диагностические и экспериментальные методы изучения психики.

Модернизация системы общего образования. Сущность инновационной психолого-педагогической деятельности в учреждениях общего образования. Разработка модели системы оценки качества инновационной психолого-педагогической деятельности, квалиметрический подход.

Построение системы теоретической и исследовательской методологии, в которой основанием конструирования категориального строя является историко-генетический подход. Формирование программ и методов исследования психики в ситуации социальной транзитивности.

Понятие метода и методологии социальной психологии. Специфика основных и вспомогательных методов социальной психологии: наблюдение, анализ документов, контент-анализ, опрос, социометрия, групповая оценка личности, тесты, аппаратурный метод и эксперимент.

Разработка трансакционного анализа как психотерапевтического метода. Использование понятия "игра" для обозначения всех видов лицемерия, неискренности и других негативных приемов в отношениях людей. Скриптоанализ как составляющая трансакционного анализа.

Чотири основні підходи до визначення предмета психодіагностики. Інтеграція специфіки мети діагностики, діагностичних засобів і індивідуальності як предмета діагностування. Змістовний аналіз виділених підходів і необхідність подальших досліджень.

З’ясування послідовності психологічного аналізу та вивчення функціонування його структурних компонентів. Головна особливість вербальних та невербальних аспектів комунікації. Аналіз дослідження первинних базових характеристик комунікативної ситуації.

У роботі теоретично обґрунтовано й емпірично доведено вплив суб’єктивних факторів на успішність оперативних дій учасників територіальної оборони в контексті захисту прав людини на життя та охорону здоров’я; визначено критерії успішності оперативних дій.

Дослідження та аналіз головних причин, що призводять до недостатньої сформованості в сучасної української молоді психологічної готовності до шлюбно-сімейних відносин. Принципи підготовки молоді до сімейного життя в історико-педагогічному ракурсі.

Теоретико-методологічний аналіз психологічних особливостей становлення структурних компонентів метапроектування особистістю свого життєвого шляху у сензитивному періоді - юнацькому віці. Аналіз життєвих цілей, планів, перспектив у юнацькому віці.

Філософські та психологічні дослідження феномена героїзму. Метатипи героїв. Системна модель героїчної поведінки, яка складається з особистісного й ситуативного чинників. Гіпотеза щодо включення героїзму у життєвий сценарій особистості за типом переможця.

Фундаментальні чинники соціалізації в суспільстві. Ефективність постнекласичної парадигми психологічного дослідження при вивченні процесів формування цілісності особистості. Становлення потреб інформаційного обміну в умовах розвитку комунікативних мереж.

Окреслення методологічних засад вивчення аутизму як самостійного порушення розвитку. Огляд раннього дитячого аутизму та розладів аутичного спектру як особливої форми емоційного розвитку дитини, що розвивається на кшталт асинхронного спотвореного розвитку.

Організація дослідження в галузі соціальної історичної психології на засадах збагачення змісту принципу історизму та поля понять, що описують логіку "історіоризації" особистості у світі, що стрімко змінюється. Діахронічний аналіз і його особливості.

Низка онтологічних проявів трансформаційного стану суспільної свідомості: функція забезпечення групової згуртованості; домінування наочно-чуттєвого відображення; переважання довербальних образів відображення над вербально-логічними, поняттєвими структурам

Вироблення методології дослідження емоційної експресивності родичів стосовно осіб із хронічними шлунково-кишковими захворюваннями на основі провідних сучасних теоретичних моделей у галузі психології здоров’я. Вивчення конструкту емоційної експресивності.

Аналіз основних підходів до дослідження психічних станів. Комплекс психодіагностичних методик, який представлено блоком методик діагностики емоційних станів та блоком методик дослідження особистісних факторів функціонування психічних станів у студентів.

Розробка комплексів діагностики емоційних станів студентів. Дослідження психічних процесів і властивостей учнів у ситуаціях екзаменаційного стресу. Отримання фізіологічних і біологічних характеристик особистості. Модифікація методики Дембо-Рубінштейн.

Аналіз проблеми двомовності у світі. Методологічні основи психологічного дослідження білінгвів. Питання, пов’язані з підходами до психолінгвістичної типології білінгвізму та класифікації типів двомовності у роботах зарубіжних та вітчизняних психологів.

Аналіз проблеми двомовності та методологічні основи психологічного дослідження білінгвів. Дослідження питань пов’язаних науковими підходами до психолінгвістичної типології білінгвізму та класифікації типів двомовності у роботах зарубіжних психологів.