Использование социометрических способов определения эффективности групповой тренинговой работы, изучения психологического климата коллектива и диагностика наблюдательности человека. Анализ методов социометрии, выявление его сильных и слабых сторон.

Обзор психологических методов стимуляции творческого мышления, их особенности и преимущества. Пять методических советов от Эдварда де Боно. Трансцедентальная медитация и методика формирования целостности и веры в себя. Эффективность "мозгового штурма".

Характеристика основных методов сурдопсихологии: метод наблюдения и психологический эксперимент. Изучение детей с отклонениями в развитии, в частности детей, имеющих нарушения слуха. Суть работ американских психологов Д. Плапингера и Р. Кретчмера.

Понятие и природа конфликта. Причины, источники и предпосылки конфликтных ситуаций в обществе и их последствия. Предупреждение конфликтов на организационно-управленческом уровне. Методы управления конфликтными ситуациями в теории К. Томаса и Р. Килменна.

Классификация методов управления и предупреждения конфликтов. Их основные виды: внутриличностные, структурные, межличностные, персональные, переговоры, методы, включающие ответные агрессивные действия и управления организационными ролями сотрудников.

Типы, уровни, причины, последствия конфликтов в организации. Методы управления конфликтами. Краткая характеристика отношений в коллективе ООО ЧОП "Полад". Анализ работы по управлению и пути разрешения конфликтов в трудовом коллективе предприятия.

Процесс управления конфликтами. Методы воздействия на отдельную личность. Методы по устранению организационных конфликтов. Стили поведения в конфликтной ситуации. Межличностные методы управления конфликтами. Характер и условия развития конфликта.

Определение понятия и методы управления конфликтами: внутриличностные, структурные, межличностные (стили поведения), персональные, переговоры, управления поведением личности, манипулирования сотрудниками и методы включающие ответные агрессивные действия.

Анализ природы возникновения и путей разрешения конфликтной ситуации в трудовом коллективе: определение конфликта; типы, уровни, причины, последствия конфликтов в организации; положительные, отрицательные стороны конфликтов; методы управления конфликтами.

Определение сущности термина "конфликт" и выявление причин его возникновения. Рассмотрение основных методов управления конфликтами в организации. Рассмотрение методик устранения источников возгорания конфликта и сохранения стабильности в коллективе.

Понятие и классификация конфликтов, их типы и отличительные черты, а также подходы и модели управления: внутриличностные, структурные, межличностные и персональные. Модели поведения при развитии конфликтов. Переговоры как универсальный метод их решения.

Средства массовой информации и интернет как наиболее эффективные методы управления психологическим состоянием человека. Особенности человеческих отношений. Алгоритмика управления по З. Фрейду. Воздействие общества на психологическое состояние человека.

Актуальность проблемы коммуникативной компетентности, от которой зависит не только социальная сфера старшеклассника, но и его учебные успехи. Оценка факторов эффективного общения, которые складываются из личностной и операциональной составляющих.

Анализ методов, необходимых для формирования музыкально-исполнительской эмоции на занятиях в фортепианном классе. Основные методы педагогического процесса, нацеленные на развитие эмоциональной сферы ученика. Особенности музыкально-исполнительской эмоции.

Анализ взаимосвязи между уровнем агрессии и стратегиями поведения в конфликтной ситуации у подростков, вопросов формирования позитивных паттернов поведения в конфликте в данной возрастной группе, путём проведения коррекционно-развивающего тренинга.

Определение понятия социально-психологического климата в коллективе, подходы к изучению и факторы формирования. Убеждение как основное средство воздействия на коллектив. Особенности социально-психологического климата на предприятиях гостиничного сервиса.

Общая характеристика видов наблюдения: стандартизированное, непосредственное, опосредованное. Знакомство со специфическими видами правоохранительной беседы. Рассмотрение основных методов юридической психологии: биографический, экспериментальный, анкетный.

Использование индивидуальной и групповой восстановительной арт-терапии с разными сроками реабилитации при оказании арт-терапевтической помощи детям с нарушениями речевого развития. Особенности изотерапии в работе с детьми с общими нарушениями развития.

Процесс установления и развития контактов между людьми. Использование вербальных и невербальных средств общения. Сущность взаимопонимания. Источники недопонимания. Значение общения в формировании человеческой психики. Анализ рефлексивных структур группы.

Характеристика содержания межличностного восприятия. Анализ роли установок как факторов, определяющих межличностное восприятие и притяжение. Изучение механизмов формирования предубеждений. Исследование механизмов и эффектов межличностного восприятия.

Зависимость условно-рефлекторных реакций от прошлого опыта. Расширение сигнальных, значимых для организма раздражителей. Изучение условных рефлексов И. Павловым и И. Толочиновым. Установление временной связи между двумя очагами возбуждения в коре мозга.

Понятие "обратная связь" в теории коммуникации. Значение обратной связи для процесса коммуникации. Структура оценочной обратной связи. Обратная связь в говорении и слушании. Информационные, замещающе-искажающие, стилистические и логические барьеры.

Характеристика понятия и сущности конфликта, причин его возникновения и основных стадий развития и методов урегулирования. Изучение типологий конфликтных личностей: ригидные, демонстративные, неуправляемые, сверхточные, рационалисты и безвольные.

Понятие школьной адаптации. Типы школьной адаптации первоклассников с учетом механизма совладания с трудными ситуациями. Характер зависимости успешности школьной адаптации первоклассников от способов совладания детей и родителей с трудными ситуациями.

Уточнение понятия школьной адаптации. Изучение характера школьной адаптации первоклассников с учетом механизма совладания с трудными ситуациями. Выявление роли способов совладания детей и родителей с трудными ситуациями в успешности школьной адаптации.

Социализация как процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Ее типы: первичная и вторичная, влияющие факторы. Психологические механизмы социализации.

Механизм формирования концептов как процесс, который охватывает все слои человеческой психики. Анализ области вербального мышления в рамках слоя сознания, поскольку именно она реализует вербализацию концепта и позволяет изучать его на языковом уровне.

Рассмотрение алгоритмов формирования, факторов формирования, принципов функционирования и структуры убеждений. Основные этапы формирования первичных убеждений. Механизмы образования разных видов убеждений и факторов, влияющих на процесс их формирования.

Активация в долговременной памяти всех связанных с объектом репрезентаций - психический процесс, обеспечивающий его опознание. Категориальная информация - принадлежность объектов к определенному классу, которые определяются в когнитивной системе.

Анализ проблемы осмысления и оценки текстовой информации. Факторы, определяющие характер восприятия учебного текста, индивидуальные различия восприятия; специфичность переработки информации; восприятие и понимание текста. Роль игрового учебного текста.