Исследование и характеристика главных тенденций изменения направлений психологии в современном мире. Ознакомление с деятельностью Владимира Михайловича Бехтерева. Рассмотрение основных отраслей психологии, изучающих отношения личности и общества.

Множественность исторических форм психологии. История психологии как социальная история. Психологический индивид в культуре Нового времени и модерна. Диалектическое отношение психологии и общества: индивидуализация, психологизация, социальный контроль.

Исследование процесса оценки уверенности при сравнении акустических событий, различающихся способом кодирования записи, в ситуациях повседневного прослушивания звуковых событий при помощи наушников. Разработка интегрального показателя уверенности.

Наиболее значимые компоненты структуры личности педагога. Ее профессионально-педагогическая направленность и особенности развития. Профессиональное самосознание учителя. Значимые качества личности в области педагогического взаимодействия и общения.

Анализ понятийного аппарата, разработанного в области исследований памяти. Исследование понятий постпамяти, протезной, культурной и транскультурной памяти. Их использование как симптом актуализации восприятия и отношения к прошлому в массовом сознании.

Теоретико-методологические основания социологического анализа девиантного поведения молодежи в Интернет-пространстве. Социологические подходы к изучению девиантного поведения молодежи в Интернет-пространстве. Многообразие форм социального общения и услуг.

Рассматриваются понятия "траектория" и "вектор" применительно к исследованию особенностей социализации современных детей и подростков. Сравнение формирования идентичностей в рамках одного возраста на примере групп детей и подростков из мегаполисов и сел.

Изучение возможностей метода регистрации кожно-гальванической реакции для получения достоверной информации от человека в условиях односторонней вербальной коммуникации. Анализ общего вида полиграфа. Ознакомление с примерами проведенных обследований.

Використання понять "єдність", "ідентичність", "текст", "я-сам" у психології. Опис методу успішного абстрагування, індукції і дедукції загальних протилежностей. Дослідження відмінностей особистостей інтерпретаторів. Емпатичний поділ єдності і зв’язності.

Організація психологічної реабілітації учасників бойових дій. Правове забезпечення медико-психологічної реабілітації комбатантів у лікарняних та санаторно-курортних закладах. Електронна система персонального супроводження реабілітації військовослужбовців.

Социально-правовые и профессионально-этические нормы деятельности практических психологов. Законодательная база, регулирующая их деятельность на различных службах и предприятиях. Направления работы психологической службы. Права и обязанности психолога.

Изучение динамики, особенностей детерминации и специфики нормативных кризисов развития личности: перехода к ранней взрослости, к средней взрослости и перехода к зрелости. Разработка методов психологического сопровождения взрослых людей в периоды кризисов.

Создание в школах психологически безопасной развивающей и воспитывающей среды. Выявление у обучающихся факторов и склонностей к проявлению девиантных форм поведения. Организация эффективной профилактической деятельности в образовательной организации.

Наличие ребенка как важнейший показатель нормативности репродуктивного поведения, который связан с большей удовлетворённостью прожитой жизни. Возраст рождения детей - немаловажный фактор, влияющий на состояние психологического благополучия родителя.

Анализ экзистенциальной тревоги как ответа человека на неотвратимые данности бытия: свободу, смерть, одиночество, абсурд. Онтологический статус тревоги, ее звучание в различных модусах. Значимость для человека распознания тревоги в ее латентных формах.

Распад культуры - один из важнейших факторов, которые влекут за собой массовую дезориентацию и разрушение идентичности на уровне индивида и группы. Характеристика основных физиологических, психосоматических и психологических симптомов ностальгии.

Теоретический анализ концептуальных, методологических основ и возможные направления исследований нравственно-психологической составляющей экономического самоопределения личности и группы. Структура и механизмы этого процесса, направления его оптимизации.

Повышенная тревожность, безразличность к окружающему, склонность поступать по первому побуждению - отличия неосторожных преступников от законопослушных граждан. Основные криминогенные факторы, порождающие мотивацию преступного поведения подростка.

Роль нравственно-ценностных и духовных образований личности в развитии эмоционального выгорания специалиста. Обоснование комплекса методик с целью выявления взаимосвязи эмоционального выгорания и нравственно-ценностных особенностей личности педагогов.

Анализ роли и места военного педагога в формировании высоких морально-нравственных качеств обучающихся, как будущих защитников Отечества. Ознакомление с примерами, раскрывающими отношение руководителей государства и армии к проблеме подготовки кадров.

Сознательная регуляция для оценки окружающего мира, действия, направленные на его изменение - основа объяснения психических явлений и поведения человека. Самооценка - показатель собственной активности по осознанию своих действий и личностных качеств.

Психолого-педагогические основы нравственного развития детей. Закономерности воспитания современных дошкольников. Анализ развития нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Методы формирования социальных чувств и эмоций ребенка.

Проблема нравственного развития как психолого-педагогическое явление. Возрастные особенности младших школьников. Особенности нравственного развития у детей младшего школьного возраста. Организация психолого-педагогических условий нравственного развития.

Выявление особенностей и исследование процессов развития эмоционального отношения к нравственным нормам у детей. Этапы формирования понятия ребенка об нравственных категориях. Общие возрастные особенности освоения правил поведения, причины их нарушений.

Проблема развития у детей эмоционального отношения к нравственным нормам. Характеристика этапов нравственного развития ребенка. Содержание нравственных категорий. Особенности нравственного развития ребенка в разные возрастные периоды, причины нарушения.

Выявление особенностей и исследование процессов развития эмоционального отношения к нравственным нормам у детей. Этапы формирования понятия ребенка об нравственных категориях. Общие возрастные особенности освоения правил поведения, причины их нарушений.

Психологические особенности организации самовоспитания. Работа по нравственному самовоспитанию. Основные различения механического и смыслового запоминания. Искусственные приёмы, помогающие запоминанию. Основные важнейшие условия успешности запоминания.

Анализ разных подходов психологов и педагогов к нравственному самоопределению. Нравственность как особый регулятор поведения, основой которого является "самость". Ориентация в системе моральных идеалов и ценностей. Ответственность за выбранное поведение.

Анализ соотношения нравственных аспектов и психологического благополучия молодежи. Определение ценностных предикторов социально-нравственного самоопределения в отношениях с другим людьми, миром и собой. Основания стратегий социального поведения.

Обыденный уровень нравственного сознания. Понятия "обычай", "традиция", "норма" и "оценка" в психологической литературе. Интегративная роль ценностных ориентаций по Здравомыслову и Ядову. Вопрос о смысле жизни. Общее понятие о нравственной ценности.