Суть понятий теории нравственного воспитания. Создание педагогических условий для нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности в школе и семье. Методы и приемы воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста.

Изучение многогранности феноменологии личности, развития ее психологических механизмов, оптимизирующих взаимодействие с социальной средой. Анализ концепции влияния нравственных ресурсов личности на выбор стратегий преодоления ею кризисных ситуаций.

Психологическая проблема преодоления личностью кризисных ситуаций. Основные прогностические критерии результативного поведения в критической ситуации. Нравственные ресурсы личности и их основные компоненты. Типы нравственного состояния человека.

Место и роль системы ценностей в структуре и развитии личности. Регулирование реализации потребностей человека в социальных ситуациях. Уровни регуляции поведения в диспозиционной концепции В. Ядова. Принципы формирования нравственных ценностей личности.

Обоснование необходимости формирования нравственных ценностей старшеклассников. Анализ особенностей исследования ценностей в философской, социологической и психологической литературе. Изучение специфики и проблем формирования нравственных ценностей.

Эмансипация предметной области "психология творчества" как симптом условности претензий поборников сциентизма на абсолютную власть в культурной жизни. Обусловленность научного поведения со стороны психики. Власть простоты в качестве принципа устроенности.

Стресс как общий адаптационный синдром: понятия стресса и адаптации. Причины и условия возникновения адаптационного синдрома: экзогенные и эндогенные факторы. Классическая и современная модель общего синдрома адаптации, его биологическое значение.

Ожившие картинки прошлого как источник информации о личности. Принцип избирательности памяти. Два особых возраста для человека. Постижение формулы жизненного стиля человека. Влияние родителей на поведение детей в будущем. Методика анализа воспоминаний.

Рассмотрение формирования алкогольной зависимости. Различные формы спонтанного опьянения. Специфические изменения в организации мнестического опыта, его извлечение у лиц с алкогольной зависимостью. Актуализация сформировавшихся у алкоголика диссоциаций.

Формы проявления школьной тревожности, методы и способы её коррекции. Анализ действия механизма замкнутого психологического круга. Проведение психодиагностического исследования личности младших школьников. Формирование адекватной самооценки у ребёнка.

Нравственная активность субъекта и ее место среди других форм социальной активности. Осознание моральных требований, формирование представлений о нравственных ценностях, развитие способности к нравственной оценке. Понятие высших ценностей человека.

Влияние на уровень коммуникативной креативности коммуникативной компетентности и коммуникативной флексибильности. Группы по признаку выраженности коммуникативной креативности, их характеристика по уровню флексибильности и коммуникативной компетентности.

Проанализирована современная ситуация численности детей и подростков, оставшихся без попечения родителей за последнее время в пределах республики, где акцентуировано внимание на росте показателей "вторичного сиротства" как одного из факторов депривации.

Анализ контуров понятия хронотопа применительно к субъективной реальности человека. Использование концепта субъективного психологического хронотопа в психологическом анализе субъективного мира человека и Я-нарратива в качестве средства его экспликации.

Боль как личностные субъективные ощущения человека. Сенсорное и эмоциональное переживание болевых ощущений. Эффективность использования модернизированной шкалы боли в клинической практике. Совершенствование методов по устранению болевых ощущений.

Опыт построения исследовательского приема на основе принципов патопсихологического эксперимента. Процедура методики "Оправдание предпочтений", строящейся с учетом основных принципов патопсихологического эксперимента, которые сформулированы Рубинштейном.

Установление соответствия между успешностью овладения материалом "Креативного поля" и показателями теста Дж. Равена. Проявление одаренности как выхода на творческий уровень. Особенность доминирования в структуре личности познавательной мотивации.

Оценка особенностей возрастной динамики уровня адаптации для мальчиков, девочек и в целом учеников 2-4 классов. Способы снижения частоты возникновения срыва адаптации. Изучение возрастно-половых особенностей динамики уровня адаптированности учеников.

Три вида перцептивных признаков, которые предоставляются одиночными объектами и могут быть использованы для их изображения: типичные контуры, пятна глаз, центральные оси. Узнавание изображенных объектов, определение их формы и пространственной ориентации.

Разработка жизненной стратегии и тактики. Действенные способы и причины нарушения комфорта. Использование выхода из привычного ритма как возможности для развития. Поиск новых эмоций, впечатлений и ощущений. Методы приспособления к условиям глобализации.

Причины суицида в пубертатный период. Определение понятия "суицидальное поведение", его психологический смысл, типология и виды (аффективное, истинное поведение). Общая и подростковая классификация причин суицида. Признаки эмоциональных нарушений.

Оценка профессионального самоопределения как необходимого условия успешности и конкурентоспособности в современных социально-экономических реалиях. Исследование факторов, определяющих содержание базовых единиц анализа проблематики самоопределения.

Анализ понятия феномена "доверие". Характеристика феномена доверия как актуальной темы для исследования. Анализ формирования морально-нравственных поведенческих стандартов, связанных с механизмом доверия. Анализ условий воспитания здоровой личности.

Подход к высшим психическим феноменам индивидуального организма одновременно как к функциям структур мозга и структур значений. Соотнесение достижений теорий Выготского, Гибсона, Шредингера и Сентаготаи с базовыми представлениями академической психологии.

Исследование проблемы формирования лидерских качеств и способности воина-контрактника к эффективному выполнению функций лидера при руководстве первичными воинскими коллективами. Основные проявления феномена лидерства в условиях воинского коллектива.

Психотерапия как техника, с помощью которой осужденные могут быть изменены в соответствии с пожеланиями общества. Аналитические терапевтические подходы, которые помогают терапевту управлять процессом. Активизация клиента и стимулирование его активности.

Определение понятия "личностная зрелость", основные проблемы становления личностной зрелости. Использование методики предельных смыслов Д.А. Леонтьева, контент-анализа и метода экспертных оценок. Коррекционно-развивающая работа школьного психолога.

Теоретические аспекты мультимодальной суггестивной психотерапии. Психологическая и социальная адаптация человека, ее зависимость от особенностей его мышления. Исследование возможности разработки концепции адаптационной суггестивной модификации мышления.

Составление психокоррекционной программы с опорой на существенные признаки нарушений психической деятельности с учетом ведущих факторов состояния ребенка, которые могут применять психологи, дефектологи. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.

Идея о связи процессов формирования высших психических функций и новых физиологических структур. Введенное Л.С. Выготским понятие "единицы" как неразложимой клетки психического. Метод двойной стимуляции. Понятие социальной ситуации развития личности.