Аспекты прогрессивного преобразования человеческой деятельности. Основные характеристики деятельности - предметность и субъективность. Виды человеческой деятельности: общение, труд, игра, учение. Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности.

Характеристика экспериментальных и неэкспериментальных методов психологического анализа деятельности. Взаимная обусловленность личности и профессии. Изучение четырехкомпонентной структуры личности. Регистрация результатов профессиональной деятельности.

Сравнительный психологический анализ деятельности машинистов автогрейдера и водителей внедорожных самосвалов, занятых в алмазодобывающей промышленности. Определение особенностей профессионально важных качеств специалистов и оптимизации системы профотбора.

Общая характеристика основных процессов социально-психологической адаптации работников к условиям Заполярья. Знакомство с психологическим анализом деятельности инженерно-технических работников алмазодобывающего предприятия в условиях Крайнего Севера.

Конфликт и его психологический анализ на примере произведения литературы: предмет, стороны, стратегия взаимодействия, описание конфликта по стадиям и фазам. Основные типы конфликтных личностей, их характеристика и способы урегулирования конфликта.

Модели поведения в конфликте. Личностные факторы возникновения коллизий и типы личностей. Неадекватная самооценка как инициатор внутриличностного конфликта. Конфликтное поведение на примере футбола и роль в урегулировании конфликтов футбольным арбитром.

Определение понятия конфликт. Изучение его как социально-психологического процесса, характеризующегося определенными стадиями протекания и выполняющего специфические функции в отношении между людьми. Зарубежный и отечественный опыт изучения конфликтов.

Цели, мотивация, способы изложения информации, функционирование психических процессов лектора. Приемы активизации познавательной деятельности слушателей в основной части лекции. Типология индивидуальности и основные компоненты мастерства лекторов.

Результаты комплексного эмпирического исследования по изучению социально-психологической адаптации соотечественников в России. Миграционные ожидания соотечественников. Объективная вынужденность переселения в условиях военного конфликта внутри Украины.

Воздействие эмоции на память и воспоминания человека. Влияние радости, печали, страха и брезгливости на поведение. Небольшой эпизод, отражающий простой механизм проявления брезгливости. Внешние проявления гнева на примере главной героини.

Вербальные и невербальные компоненты коммуникации. Общее представление об языке телодвижений. Врожденные, генетические, приобретенные и культурно обусловленные сигналы. Коммуникационные жесты и их происхождение. Использование зонального пространства.

Исследование проблем, связанных с различными вариантами поведения несовершеннолетних потерпевших от сексуального насилия в юридически значимых ситуациях. Типология пострадавших по преступлениям против половой неприкосновенности и свободы личности.

Варианты поведения несовершеннолетних потерпевших от сексуального насилия в юридически значимых ситуациях. Категория "истинных" потерпевших. Специфика типологии потерпевших по преступлениям против половой неприкосновенности и половой свободы личности.

Обзор академических исследований процесса разработки Википедии, привлекательных для психологической науки. Структурная дифференциация вики-сообщества, динамика феномена "мудрость толпы". Проблематика вандализма при составлении энциклопедических статей.

Сущность и виды памяти. Рассмотрение сущности, видов и особенностей процесса мышления. Пути формирования характера преступника. Сущность судебно-психологической экспертизы. Мотивы и цели преступного деяния. Психологическая характеристика преступника.

Механизмы возникновения привычки. Категория привычки в психологии. Методы коррекции привычек, обеспечение эффективности управления поведением. Динамический стереотип, переосмысливание жизненного пути, причины возникновения ситуационных неврозов.

Процессы и механизмы возникновения привычки, их психологическое обоснование, этапы и направления исследования. Методы коррекции привычек. Динамический стереотип, принципы его формирования, общая характеристика и оценка значения, отражение в литературе.

Рассмотрение психологических условий применения нравственного способа ориентации в содержании профессионально-педагогических задач. Раскрыта связь частоты применения нравственного способа ориентации с уровнем умственного развития, социальным интеллектом.

Описание психологических причин школьной неуспеваемости в младшем школьном возрасте на примере четвертого класса средней образовательной школы. Недостатки познавательной деятельности и недостатки в развитии мотивационной сферы младших школьников.

Анализ свойств личности спортсменов. Основные типы высшей нервной деятельности, темперамента, их свойства, закономерности воздействующих факторов при проявлении темперамента. Определение уровня тревожности и мотивации на успех у спортсменов, тестирование.

Причины роста социальной апатии и инфантилизации взрослого населения России. Разработка системы мер для оказания психологической помощи людям среднего возраста. Этапы взрослости в русле акмеологии. Выбор варианта жизнеосуществления и самоактуализации.

Тревожность как одно из основных свойств личности. Основные причины возникновения подростковой тревожности. Типы, виды и уровни тревожности. Экспериментальное исследование взаимосвязи личностных факторов и социального статуса подростков в группе.

Рассмотрение основных теоретических вопросов изучения самосознания. Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки. Определение особенностей внутреннего мира личности и её самосознания. Оценка способности к самосознанию и самопознанию.

История развития зарубежных нейропсихологических взглядов на строение функции письма и природу аграфии. Представление о письменных текстах как о цели, имеющей многокомпонентное строение. Межфункциональные связи письма с другими психическими выражениями.

Функции письма, его психологическое строение. Причины аграфии, нарушения письменной речи в концепции Вернике–Лихтгейма. Классификация аграфий А. Лейшнера. Внутреннее компонентное строение письма, его взаимодействие с другими психическими функциями.

Стресс - состояние психофизиологического напряжения, возникающего под влиянием сильных физических, психосоциальных воздействий. Стрессоустойчивость специалиста - свойство личности, в котором проявляется действенность профессиональной направленности.

Выделение психологического аспекта анализа урока математики, в котором психологический, педагогический, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны друг с другом. Психологические особенности учителя и класса, закономерности самого обучения.

Аспекты и цели анализа урока (АУ). Анализ основной формы психологического АУ. Цели контроля психологом работы учителя и учащихся на разных этапах урока. Факторы, оказывающие влияние на процесс обучения. Организация познавательной деятельности учащихся.

Переживание как единица внутренней жизни личности. Реконструкция человеком собственного образа мира. Представление о стадиях и этапах горя. Состояние психологического шока. Патологические реакции на утрату. Реакция утраты на смерть близкого человека.

Различные подходы к пониманию сущности и происхождения агрессии в зарубежной науке и практике в рамках теории фрустрации. Особенность возникновения или торможения агрессивных действий. Характеристика проявления вовне внутренней напряженности и тревоги.