Анализ формирования модели психического, понимания социальных воздействий (на примере понимания рекламы) и когнитивного развития. Роль когнитивных способностей в период активного развития модели психического как основы понимания социального мира.

Оценка психологических основ психотехники вокального исполнительства для решения проблем в вокально-образовательной практике на начальном этапе обучения. Отличительные черты, присущие исполнителям с разными темпераментами и творческой индивидуальностью.

Закономерности процессов профессионального обучения и воспитания, история развития российского психотехнического движения в начале ХХ века. Рационализация подготовки к профессиональному труду, борьба с переутомлением, производственным травматизмом.

Выявление стрессогенных факторов риска возникновения депрессивных реакций у осужденных подростков с наличием и отсутствием зависимости от психоактивных веществ в первые 6 месяцев социальной изоляции. Определение типичных психотравмирующих факторов.

Понятие эмоции, её развитие в онтогенезе, перечень видов и их особенности, основные аспекты процесса. Главная роль эмоции в жизнедеятельности человека и её место в структуре личности. Суть различных эмоциональных процессов в регуляции деятельности.

Проблема мышления в контексте современных представлений о самоорганизации и связанных с ней феноменов. Роль рекурсивных механизмов в самоорганизации мышления. Оценка рекурсии и рекурсивного мышления с теоретических позиций конструктивизма и автопоэзиса.

Значення та роль рефлексії особистості у процесі подолання стресу. Аналіз теорії саногенного мислення. Результати дослідження стрес-долаючої поведінки з урахування навчання практиці саногенного мислення. Вплив саногенної рефлексії на подолання стресу.

Виявлення специфіки розвитку професійної рефлексії та рівнів професійної деформації у педагогів загальноосвітніх шкіл зі стажем. Дослідження кореляційних зв'язків між наявністю професійної деформації педагогів та загальним рівнем професійної рефлексії.

Аналіз закономірностей розвитку і функціонування правової системи в Україні. Визначення детермінант правосвідомості на різних етапах особистісного психологічного розвитку громадянина. Сучасні вимоги до професійної освіти майбутніх юридичних фахівців.

Повышение уровня знаний молодежи о семейном воспитании. Создание у ребенка уверенности в родительской любви. Установление равенства позиций ребенка и взрослого. Поддержание эмоционального и психологического мира человека. Элементы семейного воспитания.

Определение факторов, влияющих на человеческое развитие. Рассмотрение способов влияния родителей на детей: прямое воздействие, эмоциональная идентификация и передача семейных историй. Зависимость личностных характеристик родителей и поведения ребенка.

Обоснование необходимости создания у ребенка уверенности в родительской любви. Роль постоянного психологического контакта родителей с ребенком в его воспитании. Способы коммуникации родителей и ребенка. Анализ основных ошибок родительского воспитания.

Особенность исследования повышения эффективности работы коммерческих организаций. Анализ обострения противоречий в этих организациях и ухудшение социально-психологического климата при сильном влиянии внешней среды, конкуренции и постоянных изменений.

Анализ роли С.Н. Шпильрейн в формировании теоретического базиса аналитической психологии. Анализ значимости ее научного вклада в развитие представлений К. Юнга о комплексе, фило- и онтогенезе психики, психогенезе шизофрении, коллективном бессознательном.

Суть феномена самоактуалізації, її роль у життєвому проектуванні особистості. життєвий проект як змістовний, логічний потужний творчий засіб життєорганізації та життєвдосконалення, що упорядковує, супроводжує, підтримує процес самоактуаліації особистості.

Дослідження взаємозв'язку та взаємовпливу між явищами самоідентифікації та психологічного благополуччя. Проведення огляду сучасних наукових вітчизняних та закордонних досліджень щодо взаємозв’язку психологічного благополуччя із самоідентифікацією.

Особенности реагирования в ситуации "угрозы Я" в зависимости от типа самооценки. Типы самооценки: позитивная, умеренная, негативная, я-центрированная и успех-центрированная. Защитные реакции, используемые респондентами в ответ на угрозу их самоценности.

Возникновение устойчивой самооценки, связь ее с уровнем притязаний и роль как мотива поведения. Теоретическое и экспериментальное обоснование зависимости познавательной деятельности от личностного компонента. Исследование основных форм самооценки.

Выявление взаимосвязи и влияния уровня самооценки студентов как на академическую успеваемость в целом, так и на успешность в изучении иностранных языков. Суть аффективных языковых стратегий, помогающих контролировать эмоциональное состояние обучающихся.

Емпіричний аналіз проблеми взаємозв’язку рівня самооцінки особистості та її основних копінг-стратегій в стресових життєвих ситуаціях. Порівняння середніх показників копінг-стратегій, спрямованих на вирішення проблем та пошук соціальної підтримки.

Результаты теоретического и эмпирического исследования образа будущего и его функций, выделение предикторов образа будущего, которые сопряжены с его формированием. Исследование саморегуляции и смысложизненных ориентаций на разных этапах взрослости.

Вплив саморегуляції на якості особистості прокурорів та можливості за рахунок використання засвоєних ними способів саморегуляції, підвищення успішності професійної діяльності. Зв’язки індивідуально-психологічних особливостей особистості прокурорів.

Самосознание, развитие Я-концепции и воспитание. Статистическая и математическая обработка результатов исследования. Психологические рекомендации по коррекции отклонений в самосознании. Самооценка при аномалиях личности. Развитие психических функций.

Основні відмінності самотрансценденції в різних соціально-психологічних типах людини. Обмеження самотрансценденції у залежної та посередньої особистостей обслуговуванням власного Его чи професійною діяльністю. Особливості виходу за межі власного "Я".

Дослідження проблеми емпатії та її розвитку в майбутніх психологів. Характеристика та особливості головних форм емпатичного реагування. здатність емпата сприймати перспективу, схильність переживати емоційні реакції, використання стереотипів або евристики.

Специфіка процесу самопізнання, самореалізації та самоідентифікації в юнацькому віці. Фактори, що визначають формування світоглядної орієнтації. Особливості синергетичного підходу до вивчення образу "Я", ієрархія особистісних цінностей в сучасних умовах.

Результаты экспериментального исследования особенностей восприятия длительностей естественных, реверсивных и психофизических сигналов. Определение корреляционной связи между описанием звуковых фрагментов и ошибкой воспроизведения их длительности.

Рассмотрение взаимосвязи психологической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка. Семья как источник психического здоровья ребенка. Особенность физического воспитания в семье. Значение и роль семьи в воспитании здорового ребенка.

Семья как первый коллектив, который дает человеку представление о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя вести. Обучение, моральная и экономическая поддержка ребенка с помощью родителей. Передача знаний, накопленных поколениями.

Теоретический анализ проблемы семейного воспитания как фактора личностного развития ребёнка. Исследование типов семей и особенностей развития в них ребёнка. Экспериментальное выявление взаимосвязи между отношениями в семье и развитием личности ребёнка.