Анализ феномена спортивного фаната как социокультурной проблемы, из-за агрессивного поведения фанатов и их антисоциальных настроений, также оценка поведения фанатов как отклонения от нормы, психического заболевания, которое требует специального лечения.

Вивчення спроможності людини визначати без вимірювальних приладів просторові величини, кількісні та масштабні взаємовідносини. Оцінка ефективності діагностичної ідентифікації функціонального стану окоміру у пацієнтів в психіатрії, психології, наркології.

Результати емпіричного дослідження стилів поведінки в конфлікті, копінг-стратегій та особистісних рис, встановлення взаємозалежності цих показників. Характеристики конфліктів, конфліктної поведінки особистості, способів реагування на конфліктну ситуацію.

Повідомлення як спосіб спілкування. Маніпулювання та актуалізація. Моделі та стилі спілкування. Стратегія спілкування та способи впливу людей одне на одного. Координація дій окремого індивіда або групи з діями інших людей. Факт обміну інформацією.

Математическое описание декомпозиции и схема предложенного способа. Исследование способа с использованием сформированной базы фонетически сбалансированных речевых сигналов, зарегистрированных у здоровых людей и людей с психоэмоциональными расстройствами.

Роль самоуважения подростков в удовлетворенности жизнью. Оценка достижений и компетенций другими; компенсаторное самоуважение, связанное с собственной оценкой своих успехов. Связь самоуважения с мотивацией, влияющей на результаты учебной деятельности.

Изучение процессов и механизмов творчества. Участие сознания и бессознательного в творческом процессе. Идея о наличии такой разновидности бессознательного как сверхсознание, предложенная Станиславским. Механизм взаимодействия правого и левого полушария.

Психологічні механізми різних видів впливу на свідомість людини. Способи впливу на людей - навіювання, наслідування, психічне зараження. Дослідження способів спілкування між особами чоловічої і жіночої статі засобами соціологічного опитування молоді.

Трактування особистості у постмодерністському ключі, як непостійної, плинної і мінливої реальності. Здійснення конструювання "Я" на основі індивідуальної системи значень. Обґрунтування психосемантичого методу у дослідженні способів концептуалізації "Я".

Дослідження способів встановлення психологічного контакту між викладачем та студентами під час викладання іноземної мови за професійним спрямуванням. Використання емпатії та активного слухання для налагодження психологічного контакту між ними.

Способи підвищення особистісної та групової надійності: навчання груп спільній діяльності в різноманітних умовах, актуалізація умов міжгрупової взаємодії. Встановлення оптимальної психологічної дистанції між індивідами в системі міжособистісних стосунків.

Понятие способностей человека. Принцип единства человека и условий его жизни. Достижения способного человека как результат соответствия комплекса его нервно-психических свойств требованиям деятельности. Основные виды способностей, их структура и уровни.

Понятие способностей, представляющих собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Способности, задатки и индивидуальные различия людей, их развитие.

Виды способностей по их направленности или специализации. Совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области - одарённость. Структура таланта. Задатки и способности, понятие склонности.

Способности как индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Методы исследования и развития специальных способностей. Формирование способностей в результате деятельности.

Психологические особенности развития личности интеллектуально одаренных детей, требования и стандарты, предъявляемые социумом к нему. Возрастные периоды становления личности современного ребенка и социально-психологические проблемы возникающие при этом.

Определение понятия способностей, как закрепленной в индивиде системы обобщенных психических деятельностей. Исследование роли своеобразной диалектики между способностями и умениями. Характеристика конкретной музыкальной способности к композиции.

Тестирование разных видов способностей. Изучение индивидуально-психологических особенностей школьников. Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. Проведение исследования организаторских и педагогических способностей.

Понятие продуктивного межличностного взаимодействия. Особенности самосознания юношей с лёгкой умственной отсталостью при межличностном взаимодействии с их окружением. Подходы к реабилитации юношей, находящихся в состоянии социальной дезадаптации.

Классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность. Задатки как природные предпосылки способностей. Существенно важные способности, которые в совокупности образуют структуру умственной одаренности человека.

Понятие способности как синтеза свойств человеческой личности, отвечающего требованиям деятельности и обеспечивающего высокие достижения в ней. Основные виды способностей, их структура и уровни. Определение термина "талант", моральные качества личности.

Понятие способностей и задатков в психологии. Связь способностей с практической деятельностью, имеющимся уровнем знаний, умений и навыков. Иерархия способностей личности. Понятие одарённости и гениальности. Основные проблемы диагностики способностей.

Проблемы психологии творческих способностей в трудах отечественных и зарубежных ученых. Виды способностей и условия их формирования. Типы одаренности. Классификация таланта. Тесная взаимосвязь понятий и их роль в становлении целеустремленного человека.

Изучение сущности, видов и условий формирования способностей - индивидуально-психологических особенностей, которые отличают одного человека от другого. Типы одаренностей. Классификация таланта. Взаимосвязь и различия способностей, одаренности и таланта.

Общая характеристика проблемы выявления способностей, одарённости и таланта. Рассмотрение условий формирования способностей. Изучение основных типов одаренностей. Составление классификации талантов. Взаимосвязь и различия указанных выше явлений.

Исследование методов классификации понятий способности, одаренности и таланта по основанию успешности деятельности. Ознакомление с психологической характеристикой понятий. Определение и анализ основных возможностей человека генерировать ассоциации.

Определение сущности индивидуально-психологических особенностей. Классификация общих и специальных способностей. Уровни развития творческих способностей. Рассмотрение основных сфер проявления темперамента. Определение основных свойств нервной системы.

Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Проблема развития способностей человека. Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Условия для начала формирования и развития у ребенка общих способностей.

Способности как индивидуально-психологические особенности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности; анализ основных видов: специальные, актуальные. Характеристика концепции возникновения способностей.

Понятие о способностях - внутренних условий развития человека, которые формируются в процессе его взаимодействия с внешним миром. Типы уровней развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Связь способностей человека с развитием интересов.