Рассмотрение значения детского праздника для культурно-образовательного развития и успешной адаптации детей-инвалидов. Изучение инновационного опыта работы по проведению, организации и подготовке праздников для детей с ограниченными возможностями.
Противоречивое и стигматизирующее отношение врачей-психиатров к суицидентам, проверка наличия мировоззренческих различий в отношениях к жизни и смерти у этих групп. Определение группы риска как зависимой переменной через бинарную логистическую регрессию.
Изучение специфики взаимосвязи между эмоциональным отношением к учению и видами академической саморегуляции у студентов с высокой и низкой успеваемостью. Виды академической саморегуляции и их интерпретация в соответствии с видами экстринсивной мотивации.
Определение понятия "пенитенциарный конфликт" и причин его возникновения. Рассмотрение объектов и субъектов конфликтной криминогенной ситуации в местах лишения свободы. Характеристика участников конфликта, выяснение роли в нем криминальных авторитетов.
Сущность игровой деятельности с точки зрения психологии. Описание диагностических методик и условий проведения констатирующего эксперимента с детьми с нарушениями речи. Уровень развития познавательных возможностей ребенка и способности к волевым усилиям.
Изучение реакции одаренных и нормотипичных детей младшего школьного и подросткового возраста на стрессовую ситуацию. Выявление типов реакций на стрессовую ситуацию. Определение психологических особенностей протекания данных разновидностей стресса.
Использование медиативных технологий для разрешения конфликтов в различных сферах общественных отношений. Специфические черты конфликтов в политической сфере, связанных с количеством их участников, публичностью и ориентацией на широкую общественность.
Проблемы дифференциальной диагностики расстройств половой идентичности при транссексуализме и при расстройствах личности. Данные сравнительного исследования двух групп испытуемых с расстройствами полового самосознания. Выраженность гендерных качеств.
Понятие группы, ее размеры, свойства и структура. Классификация групп в психологии. Особенности взаимодействие людей в малых социальных объединениях. Социально-психологическое описание общности людей. Параметры ее анализа. Групповые нормы и санкции.
Определение и анализ понятия профессиональной деформации педагога. Обоснование основных направлений предупреждения деформации педагога, позволяющих снизить негативные факторы, обусловливающие проявленность деструктивных изменений личности педагога.
Изучение стресс-преодолевающего поведения сотрудниками правоохранительных органов. Рассмотрение продуктивных и непродуктивных копинг-стратегий. Исследование проблематики копинг-стратегий в различных сферах деятельности и осуществление их классификации.
Специфика оказания экстренной психологической помощи. Создание дополнительных ограничений в использовании различных методов и трудностей, которые сопровождает кризисное консультирование. Характеристика сложностей при использовании активного слушания.
Основные принципы составления анкет и расположение коммуникативных блоков. Особенности анкетирования и исследование по заинтересованности молодежи в трудоустройстве, выявлению факторов препятствующих к саморазвитию, факторов удовлетворенности работой.
Основные аспекты положительных влияний театрального костюма на психологию и общее развитие детей с синдромом Дауна. Особенности инновационного метода, театрально-игровой демонстративной формы, где театральный костюм является важной составляющей.
Анализ профессиональной деятельности и личностных особенностей психотерапевтов с базовым психологическим и медицинским образованием в контексте интегративного подхода к психотерапии. Личностные особенности психотерапевта как субъекта труда с образованием.
Синдром профессионального выгорания как неблагоприятная реакция на рабочие стрессы. Психологические, психофизиологические и поведенческие компоненты социальной работы, ведущие к деградации личности. Профилактика эмоциональной неустойчивости работника.
Исследование процесса достижения соответствия субъекта деятельности требованиям профессии. Продуктивность профессионализации, способствующая профессионально-личностному развитию, формированию необходимых для деятельности психологических новообразований.
Предостережение дезадаптации молодежи и коррекция социальных отклонений, возникающих результате неблагополучного общественного формирования, наполненного разнообразными неблагоприятными факторами внешней среды. Основные виды отходящего от норм поведения.
Изучение специфики работы с одаренными детьми, выявление их особенностей с педагогической, психологической точек зрения. Выявление важных элементов профориентационной работы с одаренными детьми. Методы выявления детей с высокими творческими способностями.
Формирование клинико-диагностических компетенций у будущих психологов. Изучение феномена "выгорания" в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы. Особенности профессиональной деятельности личности, повышение квалификации психологов.
Исследование проявлений девиантного поведения. Рост преступности, наркомании, алкоголизация населения, а также рост суицидов и распространение суицидальных настроений в молодежной среде как угроза стабильности и безопасности российского общества.
Проявление саморегуляции в младшем школьном возрасте. Понятие "саморегуляция". Особенности психики, связанные с данным навыком. Предметом изучения является младший школьный возраст, а также процесс формирования навыка саморегуляции на разных его этапах.
Рассмотрение понятий "темперамент", характер", их роли для определения человеческой индивидуальности. Изучение различных подходов к исследованию характера. Выявление эмоциональной направленности свойств характера. Формирование системы условных рефлексов.
Определение понятий "характер", "черты характера". Сущность характера человека и его основные типы. Подходы к исследованию и определению характера, основные идеи типологий. Понятие и психологическая характеристика основных классических типов темперамента.
Цели и задачи преподавания психологии. Сущность мировоззрения как системы взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности. Понятие "психологическая культура": подходы к определению, функции.
Психологические особенности начального этапа обучения. Развитие внимания, памяти и воображения у младших школьников. Развитие личности ребенка, выявление и поддерживание его творческих способностей. Первостепенная задача учителя в начальной школе.
Определение содержания термина "образовательный запрос взрослых". Анализ, обобщение и теоретическое обоснование его понимания как феномена современного образовательного пространства и возможность изучения в рамках психологического консультирования.
Образовательный запрос взрослого человека как феномен образовательного пространства. Моделирование консультативного процесса при работе с образовательным запросом взрослых. Отличительные типологические характеристики психологического консультирования.
История идей роста личности. Психологическое консультирование как профессия, появившееся в русле практики персонального руководства в виде направления, противоположного традиционной психотерапии. Общая структура процесса психологического консультирования.
Сущность и классификация аддиктивного поведения подростков. Этапы формирования пагубных привычек в подростковом возрасте. Теории возникновения неконтролируемой потребности личности. Аспекты группового психологического консультирования детей с аддикцией.