Анализ походов к определению эмоциональной неустойчивости. Ее негативное влияние на младших школьников. Невротизм как составляющая ее проявления. Значимость разных эмоций для ребенка. Причины социальной дезадаптации, конфликтности, девиантного поведения.
Понятие одаренности. Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы одаренных детей. Психологические особенности развития личности интеллектуально одаренного ребенка. Программа исследования. Анализ результатов методом математической статистики.
В статье рассматривается роль кинестетических действий – прикосновений в процессе диалогического общения. Их специфичность в регулятивной характеристике, которая определяет содержание кинестетического дискурса и иллокутивных возможностей партнеров.
Исследование понятия "личность преступника" с учетом психоэмоциональных особенностей. Криминалистически значимые особенности поведения личности преступника в условиях психотравмирующей ситуации. Побуждающие моменты возникновения аффективного состояния.
Характеристика особенностей этапа дошкольного развития ребенка. Исследование процесса усвоения ребенком социального опыта межличностных отношений. Рассмотрение влияния состояния зрения на развитие речи. Анализ процесса общения детей с нарушениями зрения.
Сексуальная удовлетворенность как основной психологический, эмоциональный и соматический фактор, определяющий уровень того, насколько человек удовлетворен своей половой жизнью. Характеристика основных формальных типов близких межличностных отношений.
- 27457. Специфическое визуальное восприятие окружающей реальности в рисунках детей младшей возрастной группы
Разнообразие сюжетных композиций в детских рисунках и их прямая связь с внутренним психологическим состоянием детей младшей возрастной группы. Абстрактно-нереальный мир, который создает ребенок 2-7 лет. Отражение предметов и явлений окружающего мира.
Организация адекватной психологической защиты личности. Закономерности проявления психологической защиты в подростковый период. Значение сохранения позитивного образа "Я" при любых угрожающих ему изменениях. Классификация свойств механизма защиты.
Розгляд понять самоставлення особистості і почуття сорому, як проявів емоційної сфери особистості. Відмінність сорому і схожих почуттів. Запропоновано концептуальну модель можливих взаємозв'язків самоставлення та сорому через їх спільні компоненти.
Характеристика музичної свідомості, її ознак, структурних компонентів. Обґрунтування взаємодії сфер свідомості й підсвідомості музиканта-інструменталіста у виконавському мистецтві, розгляд суперечностей у методичному і практичному аспекті їх реалізації.
Зв’язок особистісної зрілості та проактивних стратегій подолання труднощів та взаємодії цих феноменів у жінок. Кореляція "Децентрації" та "Превентивного копінгу", "Самоприйняття" та "Емоційної підтримки", "Креативності" та "Інструментальної підтримки".
Представлені результати дослідження взаємозв’язку ставлення до здоров’я зі ставленням до навчання, до себе й до інших у студентів з алкогольною та тютюновою залежністю. Вираженість задоволеності обраною професією у групі тютюно- та алкозалежних студентів.
Існування образів ідентичності в академічному середовищі для внутрішнього групового користування і публічного обговорення. Дослідження національних, расових та громадських ідентичностей в умовах політики мультикультуралізму і постколоніальної політики.
У статті обґрунтовується залежність вибору основних психологічних технік від індивідуальних особливостей партнерів консультативної взаємодії. Охарактеризована методологія застосування універсальних психотехнік у процесі кризового консультування.
Проблема розвитку діяльнісно-поведінкового компонента соціалізованості дітей середнього шкільного (підліткового) віку з інтелектуальними порушеннями. Соціалізованість як результат соціалізації індивіда на стадіях адаптації, індивідуалізації, інтеграції.
- 27466. Специфіка діяльності центрів соціально-психологічної реабілітації дітей з алкогольно-залежних сімей
Аналіз проблеми дітей з алкогольно-залежних сімей, які зазнали соціально-психологічної дезадаптації і потребують спеціально організованої реабілітаційної роботи. Характеристика роботи Чернігівського центру соціально-психологічної реабілітації дітей.
Дисертаційне дослідження присвячене вивченню особливостей емоційної сфери творчих осіб. Обґрунтована формально-динамічна структура емоційності, виділено стійкі індивідуально-типові симптомокомплекси (типи) емоційності, здійснено їх психологічний аналіз.
З’ясування особливостей математико-статистичних методів, які застосовуються українськими дослідниками під час вивчення благополуччя особистості. Використання кореляційного аналізу під час вивчення зв’язків благополуччя з іншими психологічними феноменами.
Результати емпіричного дослідження специфіки зв’язку емоційної прив’язаності до матері та гендерної ідентичності підлітків із неповних сімей. Докази, що такий зв’язок існує і має специфіку порівняно із зв’язком цих показників у підлітків із повних сімей.
Копінг-стратегії як дії, що дозволяють людині долати складну життєву ситуацію на основі актуалізації її особистісних ресурсів. Аналіз специфіки когнітивно-поведінкових копінг-стратегій курсантів Харківського національного університету внутрішніх справ.
Розгляд результатів дослідження особливостей та специфіки когнітивної сфери особистості підлітків, аналіз їх окремих когнітивних проявів. Опис системи взаємозалежностей між когнітивними спрямованостями та дисфункційними когнітивними схемами підлітків.
Основні наукові підходи до проблеми формування комунікативної особистості майбутнього вчителя початкових класів. Базові особистісні компетенції вчителя початкових класів, які лежать в основі успішного формування їх комунікативної компетентності.
Особливості вербальної і невербальної комунікації студентів інтро- та екстравертів. Формування комунікативної компетентності у студентів. Розвиток навичок розуміння виявів невербального спілкування для кращої соціалізації та поліпшення свого іміджу.
Особливості засобів комунікації студентів інтровертованого та екстравертованого типу особистості. Використання вербальних і невербальних засобів спілкування в процесі комунікації студентів у різних позиціях: з викладачами, товаришами та однокурсниками.
Аналіз пролонгованого стресу в ситуації виховання подружжям дитини з порушеннями психофізичного розвитку, що виявляється в сферах життя батьків. Кризові періоди сімейного життя та об’єктивні чинники стресостійкості й спрямованості копінг-поведінки.
Розкриття поняття "самооцінка", обґрунтування особливостей прояву самооцінки у підлітковому віці. Визначення соціально-деприваційних процесів, обумовлених особливостями життя в інтернатному закладі, які впливають на розвиток самооцінки підлітків.
У статті окреслено психологічні особливості перебігу вікового періоду, який визначають науковою категорією "підліткова криза". Проблему підліткової кризи розкрито в осіб із порушеннями інтелектуального розвитку. Окреслено формування Я-концепції, Я-образу.
Психологічні особливості перебігу вікового періоду, що визначають категорією "підліткова криза". Формування "Я-концепції", "Я-образу", самооцінки, самопрезентації та особливостей емоційної саморегуляції підлітків із порушеннями інтелектуального розвитку.
Дослідження мігрантів з України у Сполучених Штатах Америки, їх акультурації у межах крос-культурного підходу. Соціально-демографічні та психологічні чинники цього явища. Різниця між чоловіками та жінками при виборі стратегій маргіналізації та асиміляції.
Локус контролю як чинник налаштованості до змін. Професійні вимоги до працівників кримінально-виконавчої служби. Відмінності у сприйнятті життєвих ситуацій респондентами з високим та низьким рівнем психологічної готовності до інноваційної діяльності.