Дослідження змісту емоційного інтелекту. Обґрунтування структурних компонентів емоційного інтелекту таких як: емоційна спрямованість, емоційна стійкість, емоційна культура. Вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на процес формування цих феноменів.

Розкриття психологічних особливостей у проявах перфекціонізму в залежності від наявності системи інтелектуальних здібностей особистості. Перфекціонізм як прагнення наслідувати надмірно високі стандарти. Розгляд особливостей когнітивного функціонування.

Розгляд та характеристика страху, як емоційного стану, що відбиває захисну біологічну реакцію людини або тварини під час переживання ними реальної чи уявної небезпеки. Ознайомлення з показниками актуальних страхів і якісними показниками емоційності.

Екологічна свідомість як психічна структура, що відображає ставлення до навколишньої дійсності, інших суб’єктів та суспільства. Показники розбіжності особливостей емоційної сфери та стурбованості глобальними екологічними проблемами хлопців та дівчат.

Проблема прояву співзалежної поведінки особистості в умовах сьогодення. Профілактика та подолання співзалежності. Ріст поширеності хімічної та інших видів адиктивної поведінки. Визначення особливостей прояву, критеріїв співзалежності особистості.

Ознайомлення з правилами тренінгу. Характеристика засобів для створення позитивного настрою, спрямованості на роботу. Знайомство з прийомами спілкування. Розкриття комунікативного потенціалу. Розвиток уваги до співбесідника, уміння вживатись у ролі.

З’ясування впливу психолого-педагогічного спілкування офіцера-вихователя з курсантами військових вищих навчальних закладів на професійну соціалізацію останніх. Процес професійної соціалізації курсантів умовах середовища військового навчального закладу.

Характеристика проблеми спілкування і взаємодії людей з точки зору соціальної психології. Групові процеси організації діяльності. Дослідження характеристик великих та малих соціальних груп. Аналіз проблеми формування психологічної спільності людей.

Проблема спілкування школярів. Характеристика досліджень зарубіжних психологів про проблему спілкування. Аналіз психологічних особливостей спілкування у віковій та педагогічний психології. Рекомендації з особливостей спілкування учнів молодшого віку.

Правила спілкування як рекомендації щодо ефективного спілкування, які склалися в суспільстві й віддзеркалюють комунікативні традиції певного етносу. Різні класифікації функцій спілкування, його етапи, види, форми. Кінетичні невербальні засоби спілкування.

Мова як універсальний засіб спілкування. Особливості спілкування між комунікантами, сутність комунікативного процесу. Комунікативні цікавинки, принцип кооперації Г.П. Грайса. Елементарні компоненти спілкування, вербальні й невербальні засоби спілкування.

Процес встановлення і розвитку контактів між людьми, який передбачає обмін інформацією. Задоволення соціальних та духовних потреб як мета спілкування. Проблема сприйняття. Ідентифікація, емпатія і рефлексія як психологічні механізми розуміння людей.

Спілкування як самостійний вид комунікативної діяльності. Розгляд характеристик, структурні компоненти, технологію мовної комунікативної діяльності. Кондиційне спілкування – обмін психічними та фізіологічними станами, вплив на психічні стани іншого.

Спілкування як процес виявлення і реалізації міжособистісних взаємин. Структури та функції спілкування: комунікативна, інтерактивна, перцептивна. Вербальна і невербальна комунікація. Професійне спілкування вчителя з учнями в процесі навчання і виховання.

Мотив, форма та мета комунікації. Опосередкованість людської діяльності спілкуванням. Сутність спілкування, його закономірності, особливості організації. Процес взаємодії особистостей і соціальних груп, в якому передається й засвоюється соціальний досвід.

Особливості комунікацій, що виникають у процесі спільного музично-виконавського виступу. Аналіз специфіки контактів та умови ефективної взаємодії в ансамблевій діяльності. Координування партій музичних інструментальних творів у процесі спільної гри.

Аналіз особливостей та наслідків взаємодії членів сімей під час занять спільною художньою творчістю. Дослідження типів сімейних проблем та впливу спільної художньої творчості на сімейну систему. Методика організації сімейної арт-терапевтичної студії.

История возникновения коллективного воспитания. Классификация, характеристика и стадии становления коллектива. Анализ возрастных особенностей младших школьников. Параметры школьной зрелости. Рассмотрение игры как механизма, влияющего на сплоченность.

Особенности межличностного общения в педагогическом коллективе. Работа руководителя образовательного учреждения по созданию психологического климата в коллективе. Исследование сплочённости коллектива и межличностных отношений в работе воспитателей.

Вплив медіаконтенту та інтенсивності його споживання на психологічний стан людини. Аналіз вразливості людини перед маніпуляціями. Оцінка ефективності використання соціальних мереж та спеціальних сайтів для інформаційно-психологічної підтримки людей.

Анализ двух жизненных ориентаций: ориентации на спокойную стабильную и безопасную жизнь, и ориентации на постоянный поиск, разнообразие и изменения. Анализ подготовки педагогических и психологических кадров, в деятельности психологической службы вузов.

Природа возникновения конфликтов. Общая характеристика и основные виды конфликта. Рассмотрение основных стратегий поведения в конфликтной ситуации. Роль конфликтогенов в возникновении конфликтов. Основные правила поведения в конфликтной ситуации.

Выявление особенностей развития эмоционального интеллекта у спортсменов индивидуальных и командных видов спорта. Изучение межличностного эмоционального интеллекта. Исследование роли эмоционального интеллекта на успешность спортивной деятельности.

Психологические основы профессионального спорта, значение в данной сфере мотивации и самоактуализации. Специфические признаки паралимпийского спорта, требования к личностным качествам спорстменов-инвалидов. Формирование их мастерства и успешности.

Становление личностной характеристики младшего школьника. Формирование спортивной идентичности у юных спортсменов как условия создания мотивации быть включенным в сообщество "спортсмены". Связь удовлетворенности жизнью с мотивацией заниматься спортом.

Системный анализ команды спортсменов: эволюционный аспект, морфологическое и функциональное описание. Психологические особенности межличностного общения в коллективе, принципы "командности", определение тренера как лидера, основные принципы его работы.

Исследование соревновательной деятельность как фактора влияния на психические процессы и формирования личности спортсмена. Анализ понятия спортивная мотивация. Рассмотрение ее особенностей в зависимости от вида спорта. Значение для получения результатов.

Проблематика спортивной психологии в контексте прикладной отрасли общественного знания. Основные цели и задачи науки в подростковом и юношеском возрасте. Особенности адаптивного физического воспитания детей, имеющих различные отклонения в развитии.

Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений. Внутренняя речь в формировании произвольных действий спортсменов. Проявление индивидуально-типологических свойств личности в спортивной деятельности. Понятие, виды темперамента.

Конкретизовано концептуально-методологічні аспекти вивчення феномену спортивного перфекціонізму особистості. Визначено основні психологічні особливості спортивного перфекціонізму, які зумовлені віковими та кваліфікаційними характеристиками спортсмена.