Исторический обзор образовательных связей в сопряжении культур Китая и России с XVIII в. Анализ основополагающих культурных ценностей китайцев и русских, содействующих сотрудничеству между двумя странами. Анализ образовательного сотрудничества двух стран.

Педагогические, экономические, социальные и организационные образовательные системы. Пространство образовательных систем. Специфика образовательных систем как объекта управления. Образовательные учреждения и реализуемые ими образовательные программы.

Упадок культурной жизни в результате татаро-монгольского нашествия - ключевое историческое событие, которое отразилось на сфере образования в древнерусском государстве. Характеристика специфических особенностей образовательной реформы Петра Великого.

Раскрытие сущности понятия "образовательная ситуация" с позиций педагогического проектирования как методологии и технологии современного образования. Развитие учебной самостоятельности. Проблемы теории учебной деятельности детей школьного возраста.

Теоретические аспекты исследования образовательного события как формы организации образовательного процесса. Проведение исследования событийно-образовательной среды. Типология и основные характеристики образовательного события в процессе обучения.

PICARD - партнерство в сфере таможенных академических исследований и развития. Направления реализации программы образовательного потенциала в сфере таможенного дела. Этапы создания платформы для профильных исследований. Роль профессиональных стандартов.

Определение особенностей преподавания темы современной личности, ее саморазвития и самообразования в курсе философии. Анализ основных характеристик личности сквозь призму требований образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.

Анализ объемов затрат российских семей на образование. Изучение специфики образовательных траекторий. Определение факторов, влияющих на образовательные планы учащихся. Основные барьеры доступа к высшему образованию и семейный социальный капитал.

Рассмотрение сущности понятия образовательных технологий. Автоматизация процесса обучения в учебном учреждении. Технология совершенствования школьных умений в начальной школе. Взаимодействие индивида с культурной, информационной и предметной средой.

Существенные характеристики образовательных технологий. Технология личностно-ориентированного обучения. Преимущества и недостатки модульного обучения. Методические приемы создания проблемных ситуаций. Технология игрового обучения, его главные задачи.

Концептуальные положения и отличительные признаки традиционной образовательной технологии. Особенности содержания образования и методики преподавания в традиционной школе. Положительные и отрицательные стороны традиционной образовательной технологии.

Сущность и принципы системно-действенного подхода в образовательном процессе. Алгоритм решения учебных задач, при котором внимание уделяется способам решения, а не содержанию. Использование информационных и коммуникационных возможностей на занятиях.

Комплексная информатизация образования - ключевое условие подготовки будущих специалистов. Изучение проблемы подготовки будущих инженерных кадров к использованию в трудовой деятельности пакета математических и графических систем в высшем образовании.

Построение учебно-воспитательного процесса посредством интеграции значимых педагогических условий. Наличие модели формирования этической культуры, которая содержит выбор оптимальных технологий, традиционные и инновационные формы учебной деятельности.

Совершенствование образовательных практик, видоизменение этих систем, частичное изменение традиционных целей. Создание единого образовательного пространства в Европе, конкурентоспособного по отношению к пространствам Америки, Азии и иных регионов планеты.

Образовательные технологии, применяемые при изучении курса ботаники являются эффективным методом оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Примеры использования кейса на практических занятиях по ботанике для повышения уровня знаний студентов.

Технологии дистанционного обучения как реальная возможность получения образования различными категориями обучающихся. Современные технологии обучения математике для учащихся с ОВЗ. Реализация здоровьесберегающих технологий. Интерактивные методики.

Характеристика специфики православных воскресных школ сельской местности и образовательные технологии, применяемые в них. Отличия городской воскресной школы от сельской. Способы и методы реализации образовательных технологий приходской школы на селе.

Формирование физической культуры личности в вузе. Педагогические технологии работы с ослабленными студентами и имеющими ограничения по медицинским показаниям. Анализ мотивации и формирование позитивных установок на занятия физическими упражнениями.

Включение обучающихся в творческий процесс как одно из основных условий успешного развития визуального мышления. Особенности использования произведений живописи в учебном процессе по изучению истории селекции и генетики сельскохозяйственных растений.

Традиции как ценностное явление и образовательно-педагогический феномен в истории и современности. Педагогические принципы гуманизации процесса обучения и воспитания личности. Сущностная характеристика образовательной традиции художественного музея.

Анализ образовательных траекторий представителей региональных элит в современной России для определения специфики их образования и его роли в процессе воспроизводства элит. Анализ структурированных биографий политической и административной элиты.

Современные требования к подготовке компетентно-разносторонних квалифицированных кадров в условиях цифровизации. Анализ факторов, влияющих на качество учебно-образовательного процесса в вузе. Оценка качества образования и инфраструктуры условий обучения.

Отличительная черта образовательных услуг. Межправительственные и неправительственные международные организации, занимающиеся вопросами образования. Виды технологий, использующих сервисы сети интернет и применяемых при дистанционном образовании.

Содержание образования – основа образовательной системы в условиях переходного периода в развитии общества, объект реформирования и обновления. Появление и развитие рынка образовательных услуг. Удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей.

Рассмотрение современного рынка образовательных услуг как специфической разновидности рынка в условиях смешанной экономики, основанной на разнообразии форм собственности и, соответственно, источников финансирования сферы науки, культуры и образования.

Рассмотрение структуры системы образования. Определение сущности "образовательных услуг", "технологического обеспечения", "формирования компетенций". Используемые методы обучения при оказании услуги. Цели удовлетворения образовательных потребностей.

Учреждения, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Характеристика учреждений дошкольного, общего, дополнительного и специального образования.

Состояние учебной и материальной базы школ г. Вологды в годы Великой Отечественной войны. Образовательная деятельность в средних специальных учебных заведениях города Вологды в 1941-1945 гг. Разработка внеклассного мероприятия "Город Вологда в годы ВОВ".

Характеристика организационной структуры и видов образовательных учреждений: дошкольных, общеобразовательных, учреждений дополнительного образования, специальных (коррекционных) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и для детей-сирот.