Общая характеристика основных проблем приведения качества российского высшего профессионального образования к международным стандартам. Знакомство с особенностями вхождения российской системы образования в Болонский процесс, рассмотрение проблем.

Интеграция базовых информационных технологий для применения в сфере образования. Роль компьютера как средства получения знаний. Дидактические принципы обучения с использованием ИКТ. Электронные ресурсы. Компьютерные программы педагогического назначения.

Использование ИКТ в образовательных учреждениях. Интернет-тренажеры в сфере образования. Диагностическое тестирование и дистанционное обучение. Особенности разработки учебных материалов. Электронные библиотеки и полноценный проект онлайнового обучения.

Исследование места осознаваемой научной деятельности в системе подготовки кадров высшей квалификации. Характеристика особенностей развития научной деятельности. Изучение восприятия технологической революции. Анализ понятия технологической цивилизации.

Квест - интеллектуальная игра, процесс которой разворачивается в специально подготовленном помещении, из которого участники должны выбраться, решив поставленные задачи. Воспитательная ценность квест-проектной деятельности в образовательном учреждении.

Обзор ключевых вопросов, связанных с профессиональной мотивацией сотрудников органов внутренних дел. Обозначены векторы изучения гендерных исследований в рамках психолого-педагогического обеспечения подготовки сотрудников правоохранительной сферы.

Подходы к трактовке понятия "конфликт". Критерии рассогласования для появления причин конфликта. Краткая характеристика особенностей трех аспектов разногласия: пространственный, временной, внутрисистемный. Дисфункциональные последствия конфликтов.

Проблемы создания и использования образовательных сайтов метаданных по музыкальной культуре, пути разработки требований к подобным сайтам. Роль метаданных в использовании сетевых информационных ресурсов в учебном процессе. Оптимальный алгоритм поиска.

Изучение педагогических систем античности. Взгляды на обучение и воспитание Сократа, Платона, Демокрита. Нравственное воспитание Аристотеля. Особенности спартанского образования: Образовательные модели Древнего Египта, Древнего Рима, Древнего Востока.

Определение роли и потенциала образовательных общностей высших учебных заведений Екатеринбурга как участников стратегического партнерства в управлении развитием уральского мегаполиса. Общие рекомендации по взаимодействию ВУЗов с городскими сообществами.

Понятие, субъекты и объекты образовательных отношений. Возникновение, изменение и прекращение образовательных отношений. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации.

Анализ опыта "асимметричного комментария" философского текста посредством его последовательного помещения в образовательный контекст. Индивидуализация как образовательный опыт. Деконструктивное письмо как важнейший элемент академической компетентности.

Научно-методические основы создания и использования образовательных интернет–порталов. Психолого-педагогические аспекты проектирования обучающих сайтов. Организация представления учебной информации в сети. Модель портала среды дистанционного образования.

Аргументация возможности совершенствования системы повышения квалификации на основе их образовательных потребностей. Профессиональные затруднения социальных работников, характеристика самооценки их профессиональных знаний и умений, готовность к обучению.

Анализ социологического подхода к пониманию образовательных потребностей. Определение взаимосвязи данных потребностей с образовательными траекториями молодежи. Обоснование несформированности образовательных потребностей современных школьников и студентов.

Анализ основных подходов к образовательным правоотношениям. Коммуникативная связь между учеником, его законными представителями и учителем в рамках учебного учреждения. Проблема обеспечения эффективности правового регулирования образовательного процесса.

Изучение субъектов образования как основных носителей безопасности. Методы социализации членов общества. Учёт психической структуры личности при обеспечении её защиты. Предотвращение насилия в отношении детей. Понятие психологического неблагополучия.

Изменения в структуре АГУ. Обязанности кафедры ГМУУиА. Изучение и исследование социально-экономических и политических основ государственного (муниципального) управления. Разработка учебных планов по соответствующим направлениям и специальностям.

Познавательная линия в содержании программы. Основная идея УМК и оптимальное развитие ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности. Ответственность образовательного учреждения.

Анализ образовательных программ в кризисной ситуации как инструмента антикризисного регулирования занятости и как инвестиции в качество будущего экономического роста. Разработка условий конкурса для включения вузов страны в данный государственный проект.

Понятие сетевой, дистанционной и электронной формы получения образования. Порядок разработки, утверждения и особенности реализации образовательных программ. Требования к учебным заведениям в области обучения с учетом их профиля и развития технологий.

Осуществление сравнительного анализа одного из видов деятельности в разных образовательных программах дошкольного образования. Сравнение игровой деятельности в программах "Истоки". Анализ НОД в возрастной группе согласно ФГОС дошкольного образования.

Рассмотрение дискуссионных вопросов, связанных с осмыслением настоящего и будущего магистерской подготовки. Исследование деятельности академического сообщества. Характеристика динамики количества обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры.

Определение, принципы разработки и реализации образовательной программы на телевидении, требования к ней. Отличительные особенности от научно-популярной сферы. Периодизация телевизионных образовательных программ, их тематика и подходы к проведению.

Характеристика структуры образовательных программ по русской словесности гимназий второй половины XIX века. Классификация стратегических направлений и тенденций в преподавании учебного предмета. Анализ основных видов работ с литературным текстом.

Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе. Музей образовательного учреждения как инструмент формирования духовно-нравственных целей. Воспитание молодежи в российском обществе. Подведение итогов и планирование мероприятия.

Цель оценки образовательных результатов обучающего по программе универсального бакалавриата. Характеристика форм и видов оценки с учетом требований деятельностного подхода. Предложены критерии оценивания. Выводы и опыт реализации оценочных средств.

Социальная адаптация к условиям свободы лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы. Использование в ресоциализационном процессе образовательных ресурсов в постпенитенциарный и пенитенциарный период. Подготовка к освобождению заключенных и к жизни.

Рассмотрение роли и значения образовательных реформ начала 1870-х годов в развитии системы народного просвещения в Осетии. Процесс реорганизации системы средних и начальных учебных заведений, расширение сети начальных школ, в том числе профессиональных.

Практическое использование учебных интернет-сайтов как дополнительного средства формирования коммуникативной языковой компетенции учащихся. Определение положительных и отрицательных сторон трех языковых сайтов, основные возможности их применения.