Обґрунтування педагогічних умов гендерного виховання старших дошкільників в закладах дошкільної освіти. Розгляд гендерного виховання як цілісної педагогічної системи, результатом якої є гендерна вихованість. Соціальні відносини та гендерна приналежність.

Гендерна вихованість як інтегративна властивість особистості, що являє собою сукупність досить сформованих особистісних якостей. Загальна характеристика головних педагогічних умов гендерного виховання старших дошкільників в закладах дошкільної освіти.

Гендерне виховання як цілісна педагогічна система, результатом якої є гендерна вихованість дітей старшого дошкільного віку. Поняття та підходи до визначення педагогічних умов гендерного виховання старших дошкільників в закладах дошкільної освіти.

Лібералізація статевої моралі. Побудова егалітарного суспільства. Вивчення фізіологічних і психологічних особливостей дівчат і юнаків. Формування культури міжстатевих стосунків. Пошук шляхів вирішення проблеми гендерної нерівності в педагогічній освіті.

Основні напрями сучасних психолого-педагогічних досліджень з проблеми гендерної соціалізації молодших школярів. Дослідження змісту та напрямів гендерної соціалізації у молодшому шкільному віці, визначено особливості гендерного підходу до виховання.

Проблема готовності вчителя початкової школи до діагностичної діяльності у процесі особистісно-розвивального навчання, педагогічні умови, що сприяють її ефективності. Визначення важливих умови формування вмінь і навичок педагогічного діагностування.

Сутність готовності офіцерів до здійснення мовної підготовки та інструментарій щодо відбору особового складу. Виявлення позитивних та негативних чинників, які впливають на вибір виду професійної діяльності офіцерів Національної гвардії України.

Хореографія як поліхудожня система розвитку та виховання дітей на основі синтезу музики та пластики, інтеграції різних видів мистецтв, що дозволяє учасникам долучитися до різних видів художньої творчості. Опанування танцювальних вмінь і навичок.

Обґрунтування концептуальних засад громадянського виховання майбутніх офіцерів служби порятунку та визначення відповідних педагогічних умов. Громадянське виховання як інтегроване поняття, яке відображає процес формування громадянськості в особистості.

Аналіз стану дослідження проблеми гуманізації навчання студентів у зарубіжній та вітчизняній теорії і практиці. Розробка структури гуманістично спрямованої особистості майбутнього фахівця-еколога та визначення критеріїв і рівні її сформованості.

Становлення, сутність і співвідношення понять гуманізації та гуманітаризації освіти. Загальні принципи проектування та прогнозування педагогічної технології гуманітаризації природничо-наукової освіти. Вимоги до змісту задач діяльнісно-творчого характеру.

Стан організації диференційованого навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Типологізація учнів за психолого-педагогічними, психофізіологічними та ситуативно обумовленими критеріями. Принципи варіювання й дозування видів самостійної роботи.

Сутність, зміст, засоби і структура діагностування рівня підготовки військових фахівців в умовах стандартизації вищої освіти. Критерії і показники рівня освітньо-професійної підготовки. Конструювання тестів об'єктивного контролю рівня знань і вмінь.

Визначення критеріїв і показників освітньо-професійної підготовки військових фахівців. Розробка методики реалізації педагогічних умов її діагностування. Виявлення стану підготовки викладачів до розробки тестів об'єктивного контролю як засобів діагностики.

У статті обґрунтовується необхідність розкриття педагогічних умов досягнення особистістю самовизначення та самореалізації задля реформування змісту освіти. Вони стосуються забезпечення його індивідуалізації, проблемності, досвіду творчої діяльності.

Критерії, показники і рівні розвитку успішності першокласників шестирічного віку в продуктивній діяльності. Умови досягнення успіху шестирічками у процесі суб’єкт-суб’єктної взаємодії, складові якої знаходяться у нерозривній єдності й взаємозв’язку.

Організація процесу наукового дослідження майбутніх учителів іноземних мов відповідно до принципів академічної доброчесності. Зміст педагогічних умов для вироблення потреби дотримуватися принципів доброчесності у процесі реалізації наукових досліджень.

Осмислення сутності духовної самореалізації як педагогічної категорії, пов'язаної з духовною спрямованістю змісту навчально-виховного процесу, взаємозв'язком суб'єктів виховної діяльності, здатністю педагогічного процесу наситити життєдіяльність школярів.

Визначення методів формування в дітей елементів наукового пізнання природи, моральних переконань і практичних навичок, певної орієнтації й активної життєвої позиції в галузі охорони природи, раціонального використання та відтворення природних ресурсів.

Організація такого навчання, яке могло б забезпечити ефективний розвиток музичних здібностей учнів початкової школи в процесі ігрової діяльності. Створення умов, що дають змогу молодшим школярам самим регулювати навчально-пізнавальну діяльність.

Визначення та обґрунтування педагогічних умов ефективного формування англомовної комунікативної компетентності майбутніх інженерів. Дослідження сутності та особливостей англомовної комунікативної компетентності майбутніх інженерів, її структура.

В науковій статті проаналізовано підходи до тлумачення поняття "громадянська компетентність", охарактеризовано зміст та структурні компоненти досліджуваного явища. Виокремлено педагогічні умови ефективного формування громадянської компетентності учнів.

Розгляд комплексів педагогічних умов, що забезпечують ефективний процес формування інформатичної компетентності бакалаврів професійної освіти засобами хмарних технологій у процесі навчання інформатичних дисциплін у вищому педагогічному закладі освіти.

Обґрунтування педагогічних умов, що забезпечують ефективне формування навичок самостійної навчальної діяльності іноземних студентів на підготовчих факультетах вищих навчальних закладів. Усвідомлення слухачами себе як суб’єктів навчальної діяльності.

Обґрунтування та уточнення педагогічних умов ефективного формування управлінської компетентності фахівців у зазначеній галузі, які матимуть прогностичний характер і можуть бути реалізовані в реальному освітньому середовищі вищого навчального закладу.

Створення педагогічних умов для навчальної діяльності здобувачів магістерського рівня вищої освіти. Дослідження мотивації до навчання; адаптації у ЗВО; наявності педагогічних здібностей. Можливості розвитку особистісної сфери суб’єктів освітнього процесу.

Визначення та характеристика педагогічних умов, що впливають на ефективність навчальної діяльності здобувачів магістерського рівня вищої освіти (позитивна мотивація до навчання; швидка адаптація у закладі вищої освіти; наявність педагогічних здібностей).

Обґрунтування педагогічних умов ефективної організації освітнього процесу математичних дисциплін із використанням інноваційних форм навчання. Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітньому процесі вищої школи.

Розгляд педагогічних умов ефективної організації освітнього процесу із використання інноваційних форм навчання у підготовці майбутніх учителів математики. Педагогічні умови ефективного використання форм інноваційного навчання математичних дисциплін.

Проблема професійної підготовки вчителя в контексті впровадження в навчально-виховний процес вищого навчального закладу взаємодії науки й мистецтва. Умови, які забезпечують ефективну підготовку учителів початкових класів до естетичного виховання школярів.