Дослідження та аналіз сутності і місця фасилітації в гуманістичній педагогічній діяльності. Виявлення та характеристика педагогічних умов успішності реалізації технології підготовки майбутнього вчителя до організації фасилітаційного спілкування.

Основні тенденції розвитку вищої педагогічної освіти, який дозволив виявити напрямки та дидактичні основи комплексного підходу щодо формування методичної компетентності. Готовність вчителів фізики до формування дослідницької компетентності учнів школи.

Аналіз стану проблеми підготовки майбутнього фахівця з фізичної культури. Зміст організаційно-функціональної моделі грядущого вчителя фізкультури. Методичне забезпечення нормативних та елективних навчальних дисциплін зі спортивно-ігрової діяльності.

Педагогічне дослідження становлення та розвитку морально-вольових якостей учнів шкільного віку. Формулювання сутності та змісту підготовки майбутніх учителів фізичної культури до формування морально-вольових якостей в учнів старшого шкільного віку.

Місце диференційованого підходу в підготовці вчителя фізичної культури зі спортивно-педагогічних дисциплін. Удосконалення змісту спортивно-педагогічних дисциплін на основі принципу диференційованого підходу і використання інтерактивних форм навчання.

Розгляд підходу до вдосконалення методики підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання, який має на меті підвищити практичну зорієнтованість навчання. Аналіз методичного супроводу, рекомендованого для створення індивідуальних освітніх продуктів.

Комплексне та всебічне розкриття питання підготовки майбутнього вчителя хореографії до виховання впевненості та наполегливості засобами сучасного бального танцю. Емоційні сторони, які складають основу танцювального мистецтва як душевного переживання.

Професійно-особистісна й правова характеристика вчителя як суб’єкта освітніх правовідносин. Модель підготовки майбутнього вчителя як суб'єкта освітніх правовідносин, експериментальне випробування її методичного забезпечення. Педагогічні умови підготовки.

Сутність, структура й види основних освітніх правовідносин учителя. Його професійно-особистісна й правова характеристика. Виявлення педагогічних умов підготовки, з’ясування їх стану і якості. Розробка радикальної моделі підготовки майбутнього вчителя.

Зміст і завдання експедиційної народознавчої роботи. Основні компоненти та рівні готовності студентів-філологів до пошуково-експедиційної діяльності. Педагогічні умови ефективної підготовки вчителів-філологів до проведення експедиційної роботи з учнями.

Розглянуто соціокультурний контекст підготовки дипломатів у період радикальних внутрішніх і зовнішніх суспільних змін. Якість діяльності особистості у середовищі її життєдіяльності виявляється у соціальній активності. Демонстрація соціальної активності.

Особливості формування оцінної діяльності студентів у процесі диригентсько-хорової підготовки. Обґрунтування необхідності забезпечення спеціальних умов формування оцінних компетенцій шляхом відповідного планування і організації навчального процесу.

Проблеми готовності корекційного педагога до професійної діяльності, створення професіограми. Оцінювання та динаміка рівня сформованості готовності майбутнього корекційного педагога до роботи з розумово відсталими дітьми в реабілітаційному центрі.

Основні форми позакласної діяльності, її завдання та ефективність, аналіз умінь і навичок, необхідних майбутньому педагогові для її здійснення. Особливості освітнього процесу у вищих навчальних закладах, аналіз методів підготовки майбутніх фахівців.

Висвітлення умов формування інклюзивного освітнього середовища у закладах загальної середньої освіти України. Створення психолого-педагогічних умов для інтеграції особистості з особливими освітніми потребами. Підвищення якості навчання і розвитку учнів.

Адаптація до задоволення потреб суспільства у навчанні впродовж життя як пріоритетний напрямок модернізації вищої освіти. Прийняття урядом України Національної рамки кваліфікацій. Формування професійної компетентності майбутнього фахівця у вищій школі.

Фактори та умови підготовки майбутнього фахівця до використання інтерактивних технологій у дитячих оздоровчих таборах. Основний зміст понять "новітні технології", "інтерактивні технології". Специфічний характер застосування інтерактивних технологій.

Обґрунтування дидактичної концепції підготовки фахівців з управління персоналом, що передбачає їхню готовність до створення здоров’яорієнтованого середовища організації. Інтеграція міждисциплінарних зв’язків у підготуванні фахівця з управління персоналом.

Аналіз інформаційно-комунікаційних та освітніх технологій у сфері фізичної культури і спорту. Виокремлення інноваційних форм та методів навчання, інтерактивних педагогічних технологій, які сприятимуть підвищенню якості підготовки майбутніх фахівців.

Уточнення поняття "фахівець фізичної реабілітації", виявлення особливостей донозологічної й педагогічної діагностики, визначення діагностичної компетентності у єдності реабілітаційно-оздоровчого та освітньо-професійного компонентів професійного навчання.

Сутність і зміст підприємницької компетентності. Обґрунтування доцільності застосування комплексу методологічних підходів із метою підвищення якості підготовки майстрів ресторанного обслуговування до підприємницької діяльності у вищих професійних училищах

Аналіз компетенцій, необхідних для успішної професійної діяльності менеджерів е-навчання. Вивчення моделі системи компетентностей менеджера е-навчання та моделі, що визначає зміст, форми, методи та засоби навчання, індикатори для оцінювання результатів.

Сукупність умов, що визначають якість професійної підготовки менеджерів зовнішньоекономічної діяльності. Розвиток технологій, організаційних форм і методів навчання з урахуванням специфіки спеціальності. Посилення інтеграції освіти, науки і виробництва.

Контрольно-діагностичні функції в управлінні загальноосвітнім навчальним закладом. Специфіка професійної діяльності сучасного менеджера освіти. Формування вмінь контролювати й аналізувати особисту лінію поведінки при роботі з підлеглими певного типу.

Аналіз проблеми професійної підготовки менеджерів соціальної роботи до застосування в професійній діяльності кейс-менеджменту. Оволодіння майбутнім менеджером соціальної роботи інструментарієм кейс-менеджменту: консультування; бесіда; карта клієнта, ін.

Аналіз особливостей підготовки менеджерів у сфері культури до професійної діяльності в умовах становлення ринкових відносин в Україні. Узагальнення зарубіжного досвіду підготовки менеджерів у цій сфері, пропозицій щодо удосконалення підготовки кадрів.

Аналіз становлення, розвитку і сучасного стану професійної підготовки менеджерів у вищих закладах освіти провідних держав світу. Сучасні моделі менеджерської освіти. Вдосконалення підготовки фахівців в Україні в контексті суспільних трансформацій.

Дослідження питань професійної підготовки механізаторських кадрів машинно-тракторних станцій у 30-х роках XX століття. Висвітлення особливостей організації навчального процесу, організації курсів, підбору викладацького складу, контингенту слухачів.

Етапи підготовки безпосередніх торговельних операцій. Процедура підготовки експортної та імпортної операцій. Організація попередніх переговорів. Особливі вимоги до перед контрактних переговорів, відповідальність сторін та оформлення результатів перемов.

Основні положення педагогічних поглядів Д. Тхоржевського з питань підготовки молоді до майбутньої трудової діяльності. Ознайомлення учнів з основами виробництва. Шляхи формування в учнів глибоких теоретичних спеціальних і загальноосвітніх знань.