Этические принципы работы психолога образовательного учреждения. Составление психолого-педагогической характеристики школьника. Принципы организации психологической службы школы. Виды и механизмы памяти, их развитие в процессе учебной деятельности.

Сущность и характеристика памяти как психического процесса. Учебная деятельность: понятие, структура и функции. Психолого-педагогические приемы и основные методы развития памяти учащегося в учебной деятельности, формы и приемы, используемые на практике.

Теоретический анализ проблемы памяти в психологической науке. Экспериментальное изучение развития памяти младших школьников в процессе учебной деятельности. Теория репродуктивного торможения. Процесс сохранения и воспроизведения зрительных образов.

Представления основных научных школ о специфике и механизмах формирования мнемических процессов. Виды памяти и их особенности. Экспериментальное исследование развития памяти учащихся в процессе учебной деятельности. Этапы, процедура и результаты опыта.

Сущность и возрастные особенности формирования учебной деятельности. Психологические особенности младшего школьника. Качественный и количественный анализ результатов исследования памяти детей 8–9 лет, направления развития у них мыслительных операций.

Использование специальных упражнений, а также памяток и мнемических приемов, способствующих как хорошему усваиванию и запоминанию иноязычного учебного материала, так и развитию памяти в целом. Упражнения на развитие лексического навыка и памяти.

Отражение интересов ребенка по отношению к окружающим предметам и действиям в процессе развития внимания ребенка в дошкольном возрасте. Развитие произвольности поведения. Соотношение видов внимания. Развитие непроизвольной и произвольной памяти.

Возникновение и эволюция гнездово-норового паразитизма и гематофагии у насекомых и клещей. Паразитарное поле кольчатых червей. Паразито-хозяинные отношения членистоногих с наземными позвоночными. Описание физиологических процессов у эктопаразитов.

Определение понятия парламентаризма. Анализ предпосылок становления парламентаризма в России. Характеристика содержания Манифеста 17 октября. Изучение социального состава и деятельности I, II, III и IV Государственных Дум, а также результатов их работы.

Структура и порядок формирования парламентов. Основные направления их деятельности. Статус парламентария. Законодательная процедура в парламентах зарубежных стран. История становления российского парламентаризма. Состав и функции Федерального Собрания РФ.

Партизанское и подпольное движение в годы Великой Отечественной войны на территории Беларуси. Состав отрядов и соединений. Взаимодействие подпольщиков и партизан с частями Красной Армии с целью освобождения территории от немецко-фашистских захватчиков.

Исследование эволюции партийной системы от "беспартийной" к фактически однопартийной, ставшей основой для режима "Нового государства" Антониу Салазара. Характеристика проведения попыток восстаний и военных заговоров на Мадейре и Азорских островах.

Проанализировано развитие партийной системы в Словацкой Республике в 2006-2016 гг. с применением социологических методов. Определены основные проблемные аспекты развития партийной системы на основе индекса RILE. Уровень поляризации в парламенте.

Основные направления функционирования и развития социальной сферы современной экономики с учетом имеющихся концепций различных экономических школ. Институциональная структура функционирования партнерских отношений в социальной сфере российской экономики.

Направления взаимодействия и взаимозависимости системы социального партнерства и современной кадровой политики на различных институциональных и структурных уровнях. Специфика властных отношений, обеспечивающих оптимальную работу управленческой структуры.

Анализ возможностей взаимодействия государственных и частных организаций в процессе модернизации сферы образовательных услуг. Изучение основных форм, институциональных ограничений и перспектив развития взаимодействия государственных и частных организаций.

Актуальность психологического исследования патриотизма, его важность для продуктивности деятельности военнослужащего. Аргументация суждения о взаимосвязи патриотизма с уровнем смыслового развития личности. Программа развития патриотических установок.

Проблема развития певческого голоса ребенка в детском саду. Применение нетрадиционных методов развития голоса. Определение уровня сформированности певческих навыков. Содержание деятельности педагога-музыканта по развитию певческого голоса дошкольников.

Роль музыкального образования воспитанников детских садов, призванного целенаправленно реализовывать у детей способности чувствовать, понимать, любить явления искусства. Знакомство дошкольников с звуками и музыкой родной природы на музыкальных занятиях.

Выявление особенностей организации музыкальной деятельности у старших дошкольников. Отбор диагностических методик развития певческих навыков. Диагностика дошкольной образовательной организации по развитию певческих навыков в музыкальной деятельности.

Пение как фактор активизации умственных способностей детей, формирования их личностных качеств. Система развития певческих навыков детей старшего дошкольного возраста. Принципы, методы и приемы развития певческих умений. Формы музыкальной деятельности.

Особенности научно-исследовательской деятельности учителя в современной школе как фактор развития образовательного учреждения. Значение саморазвития и совершенствования педагогического мастерства. Преимущества квалифицированного педагога для учащихся.

Теория естественного свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Педагогическая мысль Иоганна Песталоцци. Анализ его идеи об элементарном образовании. Педагогика в трудах Иоганна Гербарта. Его философско-психологическое обоснование целей и средств воспитания.

Роль Фридриха Фребеля в создании воспитательных учреждений для дошкольников. Разработка педагогической теории Марии Монтессори о самовоспитании и самообучении. Характеристика научных трудов Эдварда Ли Торндайка. Анализ учебной деятельности Януша Корчака.

Работа по созданию общенациональных систем педагогического образования. Анализ образовательной среды педагогических вузов 20-х годов, условия, в которых протекали жизнь и подготовка будущих педагогов, отношения между преподавателями и студентами.

Разработка научно обоснованной и практически реализуемой технологии формирования педагогических компетенций у родителей школьников. Определение ключевых условий развития педагогических компетенций взрослых в процессе взаимодействия школы и семьи.

Самоопределение на стадии обучения будущих педагогов. Осознание себя как субъекта профессиональной деятельности. Рефлексивный анализ собственной профессиональной деятельности. Самосовершенствование педагога, развитие педагогических способностей.

Значимость развития педагогических способностей в частности развития у студентов-дефектологов способностей к продуктивной педагогической импровизации. Характеристика условий для развития педагогической импровизации в вузе, механизм ее формирования.

Анализ деятельности учреждения дополнительного образования для детей, современные технологи обучения и воспитания как условие совершенствования его социально-педагогических функций. История развития учреждений образования как социальных институтов.

Исследование проблемы развития педагогического мышления как одного из основных компонентов профессиональной деятельности учителя. Рассмотрение основных видов мышления, которые находят свое отражение в структуре и содержании педагогического мышления.