В научной работе был использован статистический анализ официальных данных по рассматриваемым территориям, отражающих как основные параметры инвестиций в основной капитал, так и миграционные потоки, естественный прирост, уровень доходов населения.

Милитаризация Арктики как важнейшая часть военных стратегией стран блока НАТО. Знакомство с особенностями развития промышленных технологий для Арктической зоны Российской Федерации. Анализ факторов, способных дестабилизировать Арктический регион.

Основные признаки аграрного сектора экономики как носителя кластерообеспечивающих элементов. Экономико-математическая модель производственно-коммерческих процессов кластерного формирования, позволяющая оценить преимущества участия в нем бизнес-субъектов.

Оперирование пространственными свойствами и отношениями в процессе решения задач. Создание пространственного образа на уроках стереометрии. Умение в ходе решения стереометрических задач осуществлять переход от трехмерного пространства к двухмерному.

Образ - исходный материал и важнейшая оперативная единица пространственного мышления. Активизация познавательного процесса, который направлен на изучение и практическую деятельность - цель учебно-творческой работы студентов на занятиях скульптурой.

Проблема развития пространственного мышления будущих учителей технологии в соответствии с существующей востребованностью. Основные требования к пространственному мышлению и знаниям будущего учителя в условиях реализации образовательного процесса.

Применение робота для игры детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучение детей программированию с использованием робота Bee-Bot. Особенность развития воображения и предложение массы возможностей для изучения причинно-следственных связей.

Развитие пространственного мышления учащихся как педагогическая проблема. Свойства параллельных проекций. Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственного мышления у учащихся строительного техникума в ходе изучения инженерной графики.

Психолого-педагогические проблемы развития пространственного мышления на уроках черчения. Возрастные особенности учащихся 8 классов. Методика использования пространственного мышления в черчении и технологии. Изучение учебно-тематического плана занятий.

Особенности пространственной ориентации у детей дошкольного возраста. Анализ применения дидактических игр и упражнений по ориентировке дошкольников в окружающей среде. Характеристика методики работы по развитию представлений пространства у ребят.

Значение дифференцированного подхода в спортивной подготовке детей. Оценка особенностей взаимосвязи координационных способностей с силой нервной системы по процессу возбуждения и подбор компонентов нагрузки в зависимости от типологического параметра.

Пространственная ориентировка как свойство человеческой психики. Психологические основы формирования пространственных представлений у детей. Особенности использования техники оригами в развитии ориентировки ребенка в трехмерном и двухмерном пространстве.

Пространственные понятия в различных видах деятельности. Детские игры и упражнения по разделу "Ориентировка в пространстве". Формирование элементарных математических представлений. Развитие у детей координации движений, формирование двигательных умений.

Понятие пространства и особенности развития пространственных представлений у детей. Театрализованная деятельность в детском саду как возможность развития пространственной ориентации. Роль педагога в организации театрализованной деятельности дошкольников.

Концептуальная логика развития протестантской теодицеи от Мартина Лютера до Карла Барта. Социально-экономические условия, сложившиеся к XIX-XX вв., способствовавшие формированию нового мировоззрения, основной чертой которого явился антропоцентризм.

Создание Ассоциация восточного храма в 1864 году на основе Греко-русского комитета Церкви Англии. Начало сотрудничества Американского епископального собора с православием в первой половине 1860 годов. Обсуждение вопроса единения церковных организаций.

Знакомство с особенностями развития профессионализма личности управленческих кадров, осуществляющих деятельность в особых условиях. Общая характеристика профессиональной модели современного руководителя. Анализ основных форм управленческой деятельности.

Условия и факторы развития профессионализма личности руководителей, этапы и направления данного процесса, основные критерии оценки его практической эффективности. Описание моделей профессионализма личности руководителей в особых условиях деятельности.

Психолого-педагогические основы подготовки государственных служащих с учетом специфики деятельности категории специалистов и организационных возможностей системы непрерывного профессионального образования. Методика организации практического обучения.

Освещение состояния проблемы психологического изучения профессионально важных качеств работников железнодорожного транспорта по результатам анализа профессиограмм и психограмм. Создание максимально благоприятных условий для самопознания и саморазвития.

Модель системно-организованного процесса самообразования педагогов, направленного на развитие профессионально важных качеств. Научно-педагогические представления о возможностях процесса самообразования педагога в ходе повышения его квалификации.

Педагогические условия развития профессионально важных качеств у будущего экономиста. Разработка и специфика педагогических механизмов управления процессом развития профессионально важных качеств будущих экономистов в учебно-воспитательном процессе.

Профессионально-ориентированное обучение русскому языку как иностранному в военных вузах России. Особенности обучения, начиная с 1950-х гг. по настоящее время. Влияние на процесс обучения социально-экономических перемен, происходивших в стране и мире.

Оценка уровня развития в условиях дистанционного обучения характеристик психологов-бакалавров. Анализ развития их личностных качеств при дистанционной технологии обучения в силу ее специфики (использование коллективных тренингов, индивидуализация).

Разработка содержательных компонентов модели развития профессионально-методических умений будущих учителей иностранного языка и последовательность их реализации на основе рефлексивно-деятельностной парадигмы образования. Оценка эффективности модели.

Определение сущности, структуры и содержания понятия профессионально-нравственных качеств личности. Содержательная структура и организационно-педагогические условия, необходимые для развития данных качеств в условиях поликультурной образовательной среды.

Сущность, структура и содержание профессионально-ориентированных экологических представлений студентов. Эгоцентрический, антропоцентрический, экоцентрический уровень. Ценностные ориентации специалистов. Анализ результатов экспериментальной проверки.

Изучение поликультурного образовательного пространства и выявление особенностей региональных образовательных пространств России. Анализ программы психолого-педагогического сопровождения развития профессионально-психологических характеристик педагога.

Актуальность проблемы развития профессионально-творческого мышления у будущих учителей иностранного языка, его значимость в профессиональном становлении специалиста. Необходимость целенаправленной работы по развитию профессионально-творческого мышления.

Принципы организации процесса развития профессионально-творческой активности студентов туристского ВУЗа в процессе профессионального образования. Оценка личностных характеристик - интеллект и творчество - для выяснения способов решения учебных проблем.