Сущность и классификация хозяйственных связей, виды договоров. Характеристика и структура АО "Обувная фабрика "Юничел". Анализ и оценка развития прямых договорных связей на предприятии. Разработка рекомендаций по эффективности договорных связей.

Общие принципы возрастного психического развития. Психодинамическая концепция возрастного развития психики. Этапы формирования функциональной асимметрии полушарий и периодизация возрастного развития психики. Сущность мыслительных процессов и операций.

Стадиальность психического развития человека: проблема периодизации развития в онтогенезе. Анализ причин кризиса психологии как науки в первые десятилетия XX века. Психофизиологическая адаптация новорожденных и формирование творческого воображения.

Психофизиологические особенности подросткового возраста. Развитие мышления и высших психических функций в переходном возрасте. Представление подростка или юноши о себе. Формирование воли в подростковом возрасте, особенности воображения и творчества.

Понятие психики как свойства высокоорганизованной живой материи, характеристика ее основных свойств. Процесс взаимозависимости физического самочувствия и психического состояния. Сущность эмоции, ее порядок проявления. Значение сенсомоторных процессов.

Основные формы психики и характер ее проявления. Взаимозависимость физического самочувствия и психического состояния. Психика, поведение и деятельность. Проблема образа и его роли в регуляции моторных актов. Психология правильных движений человека.

Характеристика сущности филогенеза. Изучение взглядов на природу психики в зарубежной и отечественной психологии. Анализ стадий и уровней развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри. Развитие высших форм психики у человека.

Возникновение психики и формирование ее как способности живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром. Понятие и примеры тропизмов, стадии и уровни развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву. Развитие человеческого сознания.

Понятие деятельности человека, её уровни и факты поведения. Виды и компоненты действий. Интериоризация и экстериоризация. Филогенез психики. Инстинктивные формы поведения животных и навыки. Развитие психики в ходе индивидуального развития - онтогенеза.

Определение сущности сознания - высшего уровня психической активности человека, как социального и духовного существа. Рассмотрение понятия аноэтичного сознания. Ознакомление с особенностями процесса развития психики человека. Анализ психики в онтогенезе.

Рассмотрение процесса развития психики как результата эволюции материи. Изучение основных этапов развития психики и поведения у животных, а также высших психических функций человека. Исследование предпосылок возникновения и характеристик сознания.

Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте: понятие и задачи. Игра как ведущий вид деятельности ребенка, ее структурные элементы и основные стадии. Развитие психических функций в дошкольном возрасте. Формирование личности и суть кризиса 6-7 лет.

Теоретический анализ развития психики ребёнка в старшем дошкольном возрасте (5-7 лет). Психическое развитие детей при переходе от дошкольного к школьному возрасту, а также рекомендации для педагогов и родителей по психологическому сопровождению детей.

Особенности развития психики ребенка в младенчестве и преддошкольном возрасте. Изменения в дошкольном возрасте под влиянием воспитания. Психология школьников. Развитие восприятия, памяти и внимания, речи и мышления у детей. Психические заболевания.

Понятие о психике человека, особенности ее развития в онтогенезе. Сущность психического отражения и влияние на деятельность человека. Функции и механизмы психики. Воздействие состояния этой сферы на организм человека. Этапы эволюции интеллекта человека.

Проблемные вопросы возникновения психики и ее развития. Становление мышления и речи. Интеллект как высшая стадия развития психики по А.Н. Леонтьеву. Понятие чувствительности и раздражимости в современной физиологии. Стадии элементарной сенсорной психики.

Понятие и виды психических особенностей детей старшего школьного возраста. Механизмы и задачи их развития, а также используемые методы. Методические приемы совершенствования психических особенностей у детей в возрасте 15–17 лет, подходы к их оценке.

Характеристика речи у детей, ее звуковая сторона, словарный состав, грамматический строй. Понятие контекстной, диалогической, эгоцентрической речи. Характеристика памяти, ее виды: непроизвольная, произвольная. Восприятие и мышление в дошкольном возрасте.

Влияние занятий физической культурой у студентов психические функции, физические и социально значимые качества. Формирование психофизической устойчивости к различным условиям внешней среды. Развитие психических процессов человека при игре в баскетбол.

Ювенильный (игровой) период, его содержание, роль и значение в онтогенезе животных. Факторы, влияющие на него, типы поведения. Основные концепции в исследовании характера игр, их типы и место в онтогенезе поведенческих реакций, инстинктивное обоснование.

Развитие перинатальной психологии. Валеопсихологический подход к проблемам перинатального развития. Пути получения нерожденным ребенком информации. Влияние психического состояния беременной на развитие плода. Психологические проблемы и страхи беременных.

Исторические этапы и периоды становления психодиагностики как науки. Развитие метода психологического тестирования в дореволюционной России и в СССР. Современные отечественные исследования и главные достижения в области психодиагностической науки.

Психопатологическое изучение стереотипа развития психозов шизофренического спектра. Действие хронического или острого психического стресса. Этап эндореактивных расстройств. Панические атаки при агорафобии. Клиническая структура психогенных нарушений.

Факторы отношения к детям в донаучный период. Обзор процесса развития психологии в античности. Церковная психология в средневековье. Анализ возникновения бихевиоризма и гештальтпсихологии. Генезис интеллекта ребенка. Наука о психике советского периода.

Анализ закономерностей развития природы мыслителями Древней Греции. Концепции Фалеса и Анаксимена о материальности души. Идея всеобщей причинной обусловленности в теории Демокрита. Дискуссии стоиков и эпикурейцев о свободе воли и нравственности человека.

Первая попытка осмыслить национальный характер русских людей. Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века. К.Д. Кавелин о культурной детерминации психики. Университетские психологические школы. Теория интуитивизма и идеал-реализма.

Исследование взглядов на психологию как науку в России. Сопоставление физиологического и рефлекторного поведения. Развитие экспериментальной психологии. Анализ условных рефлексов. Роль обучения в умственном развитии. Единство сознания и деятельности.

Изучение истории развития психологии: культурно-историческая концепция Выготского, теория деятельности Рубинштейна, нейропсихология Лурии и социальная психология Дюркгейма. Взаимодействие, восприятие, взаимоотношения, общение и взаимопонимание людей.

Особенности психологии XVIII в. Характеристика французской психологии, ее представители (Ж. Ламетри, Ж.Ж. Руссо, И. Кант и пр.). Периодизация психического развития. Трансцендентальная апперцепция, моральный императив. Зарождение ассоциативной психологии.

Поведение человека как объект исследования в психологии. Исследование эйдетической и эмоциональной памяти, видов и свойств внимания, форм мышления, функций речи, мотиваций и эмоциональных состояний человека. Сущность психоаналитической концепции Пиаже.