История создания и развития волейбола. Анализ содержания и правил спортивной игры. Особенность правильной подачи мяча в прыжке. Характеристика состава мужской и женской сборной Российской Федерации. Сущность мини-волейбола, пионербола и фаустбола.

Формирование волевых качеств личности. Развитие волевых качеств в детском и юношеском возрасте. Воля как свойство человеческой психики. Волевая сфера у детей и юношества. Рефлекторная природа волевой регуляции поведения. Очаг оптимальной возбудимости.

Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Основные качества воли человека. Пути формирования волевых качеств в дошкольном и подростковом возрасте. Наличие состояния "Я должен". Самостоятельность, решительность, настойчивость, самообладание.

Основные подходы к определению и исследованию сущности понятий "деятельность", "воля", "произвольность" в психологии и педагогике. Роль игровой деятельности в развитии воли и произвольности у старших дошкольников. Описание хода эксперимента, его методика.

Характеристики волевого поведения, его развитие в дошкольном возрасте. Диагностика волевых качеств старшего дошкольника, их роль в становлении личности. Пути формирования воли через активизацию самостоятельности ребенка как условия подготовки к школе.

Суть подготовки молодежи к волонтерской деятельности во время проведения Олимпийских игр. Основание всемирного юношеского скаутского движения Баденом-Пауэллом. Принятие участия волонтеров в проверке билетов и контроле за обстановкой во время состязаний.

Возникновение воображения в процессе творческой деятельности. Развитие воображения отдельной личности. Развитие теоретического и практического знания по мере своего усложнения. История умственного развития Европы со времени падения Римской империи.

Развитие воображения в дошкольном возрасте. Специфика детской картины мира. Диагностика уровня развития творческих способностей у дошкольников. Принципы построения диагностических методик. Воображение и его психокоррекция в дошкольном учреждении.

Психологические факторы и влияние воображения на развитие умственной деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Этапы и методы формирования воображения у детей, его виды и создание творческих образов, роль речевой функции и изобразительной деятельности.

Подростковый возраст - самый противоречивый период детства, кризисный период с точки зрения психологии. Границы этого периода. Особенности развития воображения подростка как психической функции. Способы психологической коррекции недостаточного развития.

Воображение как психический процесс, его особенности у детей дошкольного возраста. Сущность, методы развития воображения дошкольников. Реализация педагогических условий развития воображения старших дошкольников в дошкольной образовательной организации.

Развитие воображения средствами театрального искусства как неотъемлемая часть воспитательной работы. Пять моделей поведения детей в театрализованных играх. Использование для развития творческого воображения детей всех видов театрализованной деятельности.

Исследование роли изобразительного искусства (в частности декоративного натюрморта) в формировании личности. Разработка программы опытных уроков (мероприятий, упражнений и практических работ) по развитию воображения и образного мышления у учащихся.

Определение понятия и уровней воображения. Особенности развития детей старшего школьного возраста. Описание организации формирующего эксперимента по развитию воображения и оригинальности мышления у детей, посещающих подготовительную группу детского сада.

Закономерности, условия и способы развития воображения детей-дошкольников в процессе формирования произвольной культурной памяти. Инновационная психолого-педагогическая технология развития воображения дошкольников в процессе формирования связного текста.

Теоретические аспекты воображения. Особенности развития воображения личности и его роль в психологической деятельности. Анализ возрастного развития воображения и его основных периодов. Виды и условия развития воображения в психологической деятельности.

Творческое воображение как психический процесс. Этапы развития воображения младших школьников. Механизм влияния изобразительного искусства на его уровень. Изучение воображения путем экспериментальных исследований творческих и тестовых работ учащихся.

Доказано, что новые мысли и образы возникают на основе того, что уже было в сознании, благодаря умственным операциям, особенно анализу и синтезу. Представлены методические рекомендации для развития воображения ученика на уроках математики и геометрии.

Педагогические основы и проблемы развития творческого воображения в дошкольном возрасте. Психолого-педагогические условия развития творческого воображения в театрализованной деятельности. Характеристика театрализованной деятельности дошкольников.

Сущность понятия и теоретические основы развития воображения, его особенности у дошкольников. Сказка как средство развития образного мышления. Организация и условия эффективности развития воображения средствами сказки у дошкольников 5-6 летнего возраста.

Фантазии как источник творческой духовности человека. Проигрывание фантастических ролей и их помощь в выработке механизмов психологической защиты. Преодоление страхов в детском возрасте. Развитие воображения и формирование сказочного образа и ситуации.

Творческое воображение как психический процесс, являющийся неотъемлемым компонентом любой формы деятельности ребенка, его поведения в целом. Развитие и активизация творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии.

Понятие о воображении и этапы его развития у детей дошкольного возраста. Способы создания творческих образов. Влияние изобразительной деятельности в развитии творческого воображения у детей. Дидактическая игра как средство развития фантазии ребенка.

Понятие детского конструирования и его виды. Особенности воображения и характеристика конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста. Диагностика воображения и методические рекомендации проведения занятий по конструктивной деятельности.

Характеристика воображения как центрального психологического новообразования дошкольного возраста. Рассмотрение способности представлять отсутствующий или не существующий объект, удерживая его в сознании и мысленно манипулировать им, её роли в жизни.

Сущность, функции и виды воображения. Особенности развития воображения у детей дошкольного возраста. Характеристика возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста. Роль занятий аппликацией в процессе развития воображения у дошкольников.

Проблема воспитания для современного общества. Ощущения – отражение в организме отдельных качеств, свойств и сторон материальных предметов и явлений, которые непосредственно воздействуют на органы чувств. Воображение, основные понятия и определения.

Особенности воображения дошкольников. Выявление динамики развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях изобразительного искусства. Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность.

Условия для развития детского творчества в дошкольном образовательном учреждении и семье. Дидактическая игра - средство развития воображения. Место воображения в изодеятельности, на занятиях конструкторской деятельностью. Нарушения в развитии воображения.

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника. Значение детского театрального коллектива в развитии воображения детей школьного возраста. Исследование способов формирования фантазии в учеников. Анализ воспитательной работы системы школы.