Обґрунтування соціально-психологічних засобів розвитку саморегуляції як чинника розв’язування міжособистісних конфліктів студентської молоді. Дослідження високого рівня розвитку абстрактного мислення, здатності до самоконтролю як особистісних якостей.

Характеристика теоретичних підходів до психологічного благополуччя. Визначення комплексу методик для дослідження психологічного благополуччя і саморегуляції. Виявлення та аналіз особливостей структури психологічного благополуччя у студентської молоді.

Фактори, що зумовили динаміку та особливість авторських змін у ході підготовки творів до друку й сприяли проведенню найбільш повного дискурсивного аналізу саморедагування митця. Індивідуальні риси письменника як само редактора, модифікації творів.

Рассуждения о рецепции образа Наполеона в немецкой и мировой культуре. Рассмотрение легенды, созданной вокруг личности исторического деятеля, которая формировалась им самим с идеологической точки зрения, его современниками и более поздними поклонниками.

Понятие саморекламы, история ее развития. Средства продвижения продуктов саморекламы. Методы ее психологического воздействия, цели и задачи в рекламной деятельности. Анализ рынка саморекламы, сегментирование аудитории. Пример разработки сайта-визитки.

Задачи саморекламы. Мотивация самовыражения. Демонстративность и патология личности. Привлечение внимания. Ложь при приёме на работу. Правила составления персонального резюме. Ошибки при его написании. Информация о профессиональных навыках кандидата.

Сера как элемент 16-й группы, третьего периода периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Ее общая характеристика, основные физические и химические свойства, история открытия и исследования. Эффективные способы добычи и сферы применения.

Розміщення та генезис проявів самородних міді і золота в корах вивітрювання кристалічного фундаменту і в осадовому чохлі південно-західної частини Українського щита на основі результатів мінералогічних досліджень. Технології ефективності збагачення руди.

Висвітлення проблеми саморозвитку здобуваної освіти, пов’язаної із трансформацією освітнього процесу в умовах постнеокласичної науки. Ключові аспекти саморозвитку здобувача освіти, зорієнтовані на формування в нього оптимального розвивального стилю життя.

Розгляд моделювання професійної підготовки майбутніх педагогів мистецтва до творчого професійного саморозвитку в умовах вищої освіти. Структурна модель підготовки майбутніх вчителів до творчого професійного саморозвитку, її методологічне підґрунтя.

Особливість управління інноваційною діяльністю та взаємодія з існуючими інноваційними технологіями як невід’ємні компоненти управління організацією як соціально-економічною системою. Дослідження місця і ролі керівника як стратегічного лідера команди.

Висвітлення результатів вступного контролю, які показали необхідність вдосконалення саморозвитку студентів коледжу. Методика використання компетентнісного підходу, а також модульного підходу до побудови навчальних програм з дисциплін природничого циклу.

Аналіз діяльності молодіжних громадських об'єднань як важливих чинників впливу на процес саморозвитку особистості школярів. Психолого-педагогічні особливості процесу саморозвитку особистості сучасного школяра. Форми діяльності сучасних дитячих об'єднань.

Сутність, зміст і структура саморозвитку людини як її формування з урахуванням індивідуальних особливостей. Впровадження компетентнісного підходу і врахування мотиваційно-ціннісних якостей майбутніх фахівців. Професійна підготовка педагога охорони праці.

Механізми, що забезпечують професійний саморозвиток педагога. Характеристика дослідження здатності студента глибоко усвідомлювати відповідальність за процес фахового піднесення та вмінням його регулювати, сприймати себе як суб’єкта професійного розвитку.

Дослідження питання природи суб'єктності особистості та джерел розвитку якостей суб'єктності. Суб'єктно-генетичний підхід до розвитку суб'єктності особистості та особистості загалом. Процес розвитку та актуалізації генетичних інтенцій суб'єктності.

Визначення навичок, що сприятимуть розвитку терплячості, та причин виникнення і шляхів боротьби з дратівливістю. Розробка теоретично обґрунтованих методик розвитку терплячості, відвертості та послідовності як професійних якостей майбутніх учителів.

Саморозвиток та самовдосконалення професійно значущих особистісних якостей майбутніх учителів початкових класів під час аудиторних занять та педагогічної практики. Професійна послідовність та попередження конфліктів, спричинених надмірною емоційністю.

Комплекс внутрішніх особистісних потреб, що реалізуються у конкретних видах зовнішньої та внутрішньої діяльності - шлях самовдосконалення майбутнього учителя фізичної культури. Педагогічна майстерність - стан та певний рівень особистості вчителя.

Характерситика організації саморозвитку вчителя у процесі неформальної та інформальної освіти. Доцільність використання досвіду організації саморозвитку педагога у процесі неформальної та інформальної освіти у практиці підготовки майбутніх учителів.

Аналіз проблем професійної підготовки майбутнього вчителя до педагогічної діяльності. Дослідження питань теоретичної та методичної підготовки майбутніх фахівців до професійного самовдосконалення. Аналіз наукового підґрунтя проблеми саморозвитку вчителя.

Сутність та зміст саморозвитку вчителя як важливого компонента самовдосконалення. Закономірності та значення цілеспрямованої діяльності, що скерована на розвиток власної індивідуальності й професійної самореалізації особистості з метою самовдосконалення.

Суть саморозгортання, його етапи. Роль аутопойезису у структуруванні соціальних систем як цілісних одиниць. Аналіз синергетично-рефлексивної моделі управління, необхідної для вирішення проблем стохастичності, невизначеності і "балансування на межі хаосу".

Розгляд світоглядних позицій та ідеологічних переконань відомого на початку XX ст. українського письменника, політика, історика В. Будзиновського. Спроба простеження впливу політичних, філософських поступів доби межі століть на художні пошуки прозаїка.

Аналіз закономірності розвитку поетики українського козацького фентезі на прикладі повісті Стороженка "Марко Проклятий" та Кононовича "Чигиринський сотник". Міфопоетичні генеза козацького фентезі; історичні постаті як прототипи фантастичних персонажів.

Определение специфики явления самосборки. Определение понятия дискретный аттрактор. Построения моделей самосборки на базе дискретного аттрактора. Основные определения явления симметрии в модели. Основные сведения по архитектуре вирусных капсидов.

Рассмотрение феномена самосбывающегося пророчества в общем контексте и как результата межличностного взаимодействия учитель-ученик на основе обзора англоязычной литературы. Раскрытие механизмов преобразования ожиданий учителя в личностные реалии ученика.

Дослідження самосвідомості у якості засадничого принципу філософських систем Декарта, Ляйбніца, Канта. З’ясування співвідношення класичної та некласичної моделей самосвідомості та рефлексії. Доведення залежності самосвідомості від мовного оформлення.

Протилежність між спекулятивним та дискурсивними підходами до мислення самосвідомості, глибина і комплексність основного принципу обох систем. Тотожність принципів опосередкування і безпосередності. Незадовільність рефлексивної теорії самосвідомості.

Аналіз взаємозв’язку мотиваційного аспекту психологічного стану студентів з реалізацією вікових норм рухової активності засобами фізичної культури та спорту в умовах вищого навчального закладу. Віково-статевий розподіл гармонійності розвитку студентів.