Обучение самопрезентации путем социально-психологического тренинга в группе и в индивидуальном консультировании. Профессиональный имидж педагога в контексте личностно-профессиональной подготовки специалиста. Представление себя другим в повседневной жизни.

Самопрезентация как средство психологического влияния на аудиторию и языковое выражение этого процесса. Анализ мемуаров и писем Николая I Романова. Приемы самопрезентации, используемые императором и их влияние на создание образа его языковой личности.

Изучение самопрезентации языковой личности в виртуальном пространстве. Экстралингвистические и лингвистические факторы самопрезентации языковой личности пишущего в Интернет-жанре эссе. Доминантные составляющие самопрезентации языковой личности пишущего.

Аналіз сутності самопрезентації як психолого-педагогічного та соціального феномену в порівнянні з управлінням враженням та маніпуляцією. Самопрезентація як вербальна та невербальна демонстрація власної особистості в системі зовнішніх комунікацій.

Чинники самопрезентації: ситуаційні змінні, які впливають на мотивацію створення враження; знайомство з аудиторією, соціальна гострота, поведінкові навички. Поведінка, спрямована створювати, змінювати чи підтримувати враження про себе у свідомості інших.

Історичні факти становлення теорії самопрезентації особистості (СПО) в зарубіжних та вітчизняних наукових школах. Аналіз гуманістичного та інтеракційного підходів до розуміння сутності СПО. Класифікація різних стилів самопрезентаційної поведінки людей.

Висвітлення характерних особливостей компетентнісного підходу у професійному зростанні вчителів. Погляди на структурні компоненти професійної компетентності педагога та вчителя фізичної культури. Характеристика професійної самопрезентації педагога.

Основні взаємозв’язки соціально-демографічних чинників відносно інтелектуальних здібностей кандидатів. Суть мотиваційної складової самопрезентаційної поведінки кандидатів на посади під час проходження процедури професійного психологічного відбору.

З’ясування психологічної природи самопрезентації, визначення структурно-динамічної організації та психологічного змісту її складових, що відповідають статусу типологічних утворень. Дослідження типу самопрезентації особистості позитивного Я-образу.

Передумови і чинники, що сприяють або перешкоджають успішному працевлаштуванню молоді. Cутність поняття "самопрезентація", її роль в працевлаштуванні фахівця. Передумови професійного становлення спеціалістів, особливості динамічного розвитку суспільства.

Проблема подготовки студентов-психологов к будущей профессиональной деятельности. Безусловное принятие себя как начало и основа развития гуманистических качеств личности. Психологические условия, способствующие формированию безусловного самопринятия.

Краткий теоретический обзор исследований отечественных и зарубежных психологов феномена самопринятия. Проблема смещения понимания самопринятия как активного процесса в сторону пассивного самопринятия, которое зачастую ведет к внутриличностному регрессу.

Теоретические аспекты исследования самопроектирования как детерминанты карьерной успешности студентов вуза в контексте психологии. Эмпирическая модель диагностики внутренних факторов, детерминирующих карьерную успешность будущих специалистов вуза.

Способность личности действовать исходя из собственного замысла, проекта. Проблема самопроектирования личности в контексте постнеклассической психологии. Осмысление предыдущего личного опыта путем погружения в социокультурное дискурсивное пространство.

Сутність поняття "професійне самопроектування майбутнього фахівця соціальної роботи". Професійний вибір на користь соціальної роботи. Роль викладача-наставника для активізації студентів у діяльності самопроектування. Внутрішній аналіз особистості.

Гидростатическое давление столба жидкости. Универсальная газовая постоянная. Изменение концентрации раствора в зависимости от высоты системы. Возникновение разности уровней в манометре. Определение КПД термодинамических циклов и затраченной теплоты.

Понятие своевременных родов. Объективные признаки начала родов. Основная цель оказания помощи во время нормальных родов, обязанности персонала. Этапы наблюдения за родами. Длительность фаз родов и скорость открытия шейки матки. Мониторинг плода в родах.

Снижение частоты невынашивания беременности. Медицинские технологии реабилитации репродуктивного здоровья женщин после самопроизвольных абортов. Патоморфоз, этиология, механизмы развития и клинико-морфологические особенности самопроизвольных абортов.

Кровотечение, вызванное самопроизвольным выкидышем. Этиология и факторы риска, клинические проявления, диагностика. Тактика фельдшера в оказании помощи женщине с кровотечением. Анализ статистических данных родильного дома №2 г. Севастополь в 2015-2016 гг.

Определение системы, ее признаки и общая модель. Основные характеристики саморазвивающейся системы: преобладание внутренних источников активности, высокая автономность отдельных элементов и подсистем в сочетании с взаимозависимостью, разнообразие.

Исторический обзор теорий саморазвития. Самопознание в христианстве как средство постижения своей божественной природы и единения с Богом. Основные барьеры, признаки саморазвития и его модель. Самопознание как средство овладения собственным опытом.

Изучение саморазвития как категории современной педагогики. Анализ возможностей детерминации будущими педагогами по физической культуре категории "саморазвитие". Определение особенностей изучения данной категории в модели профессионального образования.

Система принципов саморазвития личности. Целостность формирования основ профессионально-педагогической деятельности в структуре визуализации основ саморазвития личности как конструкта и продукта становления личности в модели непрерывного образования.

Определение и цели саморазвития. Изучение саморазвития как процесса формирования целостной личности. Формы профессионального развития; методы обучения. Анализ положения о взаимном влиянии индивидуальных особенностей человека и социокультурной среды.

Методологическое обоснование роли саморазвития в воспитании, образовании студентов. Описание рекомендаций, направленных на создание условий для раскрытия потенциала и саморазвития студентов. Саморазвитие на основе идеального образа "Я-профессионал".

Определение основных институциональных особенностей общественного сектора. Описание механизмов общественного производства и саморазвития сектора общественных благ и выделение общих институциональных направления повышения эффективности его деятельности.

Детерминация будущими педагогами по физической культуре категории "саморазвитие". Уточнение категориального аппарата современной педагогики в структуре подготовки педагогов на ступени образования бакалавриата. Основные заявленные стандартом компетенции.

Описание процесса развития и воспитания личности различными психологическими школами. Характеристика основных принципов саморазвития: проблемности, самопознания, мобилизации и релаксации, самоуправления, социализации, индивидуализации, оптимизма.

Знакомство с особенностями становления онтологической парадигмы. Жизнетворчество как социокультурная задача формы цивилизации, характеристика функций: снятие жизненной неопределенности, создание неотторжимого Я-продукта, наполнение жизненным смыслом.

Описание особенностей восточных оздоровительных практик. Рассмотрение практики возникновения и распространения ушу как "массово-оздоровительного направления". Выявление основных направлений йоги и их влияние на различные аспекты развития человека.