Изучение истории идеи университета в горизонте онтических оснований. Преобразование университета разума в исследовательский университет и затем в университет культуры есть история, завершившаяся "смертью университета в 1890 году" (М. Хайдеггер).

Университет как институт, существующий в двух модусах: в модусе организации (системы функциональных единиц) и в модусе интеллектуального полиса (самоуправляемого сообщества активных и автономных субъектов). Политика развития как выстраивание полиса.

Корпоративная природа образования в условиях глобализации. Традиции университетского образования. История становления и развития университетов в разных странах. Американские университеты и колледжи. Современная система университетского образования.

Развитие территорий университетских комплексов как публичных пространств с целью повышения престижа города. Моделирование общественного образа вуза. Создание публичного пространства, формирующего имидж города в качестве культурного, символического места.

Обзор классификации ситуаций, происходящих в университете. Описание ситуационной модели университета в математической и графовой форме. Подготовка универсальной модели заведения, которая отражала бы чрезвычайные ситуации, требующие немедленного решения.

Характеристика особенностей формирования теории университета не только исходя из потребностей общества, но и в результате осмысления опыта и стремления построить метатеорию гуманитарного знания в целом, основным объектом которого является культура.

Исследование трансформации содержания профориентации школьников в сложившихся условиях в связи со сложившимися противоречиями. Реализация "уровневой" модели профориентации, которая охватывает уровни образовательной программы, кафедры и университета.

Преподаватель - наставник для студентов, обеспечивающий условия для выстраивания индивидуальной образовательной траектории. Фундаментальность исследований как основы научно-экономического прогресса - характеристика университета третьего поколения.

Характеристика методологических подходов в выборе психологических методов исследования. Оценка основных моментов организационного и интерпретационного методов. Сущность специфических форм реализации лонгитюдного, интерпретационного, структурного методов.

Рассмотрение возможных путей инновационной трансформации университета в современный научно-образовательно-промышленный комплекс с академическим ядром и междисциплинарной проектно-ориентированной периферией, способной осуществлять "трансфер знаний".

Показано, что современный университет является центром образования, науки и трансфера знаний. Обсуждается возможность его трансформации в современный научно-образовательно-промышленный комплекс с междисциплинарной проектно-ориентированной периферией.

Укоренившаяся ориентация высшей школы на запросы рынка труда, которая требует переосмысления и корректировки. Оценка эффективности университета и его способности отвечать на вызовы будущего. Обоснование роли и места технонауки в университетских процессах.

Обоснование идеи, что в условиях современных процессов в системе высшего образования количество университетов должно быть сокращено. Необходимость сохранения классического университета, как единственно способного осуществлять культурообразующую миссию.

Общая характеристика русской религиозной философии конца XIX –начала XX веков. Религиозно-философские взгляды отдельных русских философов. Философия в российских университетах. Основные закономерности развития науки. Научные революции и смены парадигм.

Рассматривается процесс становления и развития системы управления университетской инспекции училищ учебных округов в России первой половины XIX в. Представлен дискурс становления выпускника университета в роли педагога. Создание Главного правления училищ.

Проведение исследования университетской кафедры в рамках теории социальных сетей, позволяющей оценить влияние личностных и институциональных факторов на сетевые выборы. Анализ структуры личностных сетей и ресурсов, распределяемых согласно модели Ибарра.

Особенности выстраивания эффективных международных отношений и налаживании межкультурного диалога. Рассмотрение способов усиления инструментального подхода к публичной дипломатии. Анализ проблем продвижения социальных, культурных и политических ценностей.

Университетская лекция рассматривается как культурный феномен, имеющий когнитивное и экзистенциальное измерение. Показана внутренняя связь этих измерений, обеспечивающая усвоение и понимание изучаемого знания. Рассмотрены личностные черты лектора.

Причины и последствия концентрации высшего образования и науки в центральных городах. Формирование региональной инновационной экономики. Обеспечение подготовки кадров для собственной инновационной деятельности. Бизнес-аудит хозяйствующих субъектов.

Исследование состояния и финансирования научной деятельности организаций высшего образования в России. Опыт стимулирования науки в российских университетах (ведущих и региональных). Пути активизации научной работы при имеющихся бюджетных возможностях.

Улучшение понимания лекций по математике на методологии университетской риторики. Когнитивное средство раскрепощения математического мышления студентов. Разные интеллектуальные действия со сложными математическими абстракциями на понятийном уровне.

Развитие творческой личности студента как один из приоритетов отечественной высшей школы. Обзор работы студенческой театральной студии на английском языке Воронежского госуниверситета. Оценка возможностей студии в развитии творческих способностей.

Анализ необходимости исследования экономики в ее непрерывной повторяемости. Изучение воспроизводственного подхода к экономике – традиционного для классического направления. Анализ использования законов воспроизводства для современной экономики России.

Эволюция университетской философии в России. Особенности российской университетской философии в XIX ст., изменения отношений с государством. Характеристика этапов рецепции и просвещения, периодов погромов, восстановления и создания социальных сетей.

Рассмотрение современных тенденций развития двух университетских городов Сибири - Новосибирска и Томска. Сравнение университетских городов. Поддержка инфраструктурных проектов развития научно-образовательного комплекса со стороны городских властей.

История университетских рейтингов. Существует более 10 общепризнанных глобальных рейтингов. Мировой университетский рейтинг QS. Рейтинг лучших университетов по версии британского издания Times Higher Education. Академический рейтинг лучших вузов мира.

Тенденции развития студенческих традиций, их воспитательный потенциал и условия его реализации в гуманитарном ВУЗе. Анализ традиций в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов в контексте культуроцентристской концепции образования.

Анализ особенностей современного этапа развития, их влияние на экономическую теорию. Принципы процесса преподавания экономической теории, отражающие ее ведущую роль в системе экономических наук. Основные структурные части современной экономической теории.

Правила формирования и пополнения коллекций и фондов университетских музеев. Роль и значение учебно-вспомогательных учреждений в организации учебного процесса. Разработка первого в России университетского устава. Порядок работы кабинетов и собраний.

Юбилейное торжество как инструмент праздничной традиции. Образы прошлого и настоящего в пространстве университетского юбилея. Взаимодействие университета с городской средой во время планирования праздника и функции университетской администрации.