Універсальність цінностей європейської цивілізації. Обмеженість демократії спотвореннями її природного способу функціонування в розвинених країнах і орієнталістським тлумаченням універсалізму як засадничої цінності європейської і християнської етики.

Міфалагема круга у мастацкіх творах беларускіх пісьменнікау. Нацыянальнай спецыфікі міфалагемы кола, падрабязны аналіз яе функцый у сюжэце мастацкага тэксту. Сродко паказу якасці сучаснага жыцця, сутнасць чалавечай душы, сапрауднай кошту учынку.

Пошук шляхів оптимізації становища літніх людей у суспільстві, аналіз соціальних детермінант біологічного старіння - завдання геронтосоціології. Залучення до освітніх форм діяльності як метод соціальної адаптації людей літнього віку до нових умов.

Визначенню різнопланової діяльності університету як культурного хабу на рівні міста в різних ситуаціях, у тому числі кризових (війни). Окреслено основні проблеми участі університету в міській культурі в процесі її вивчення, збереження і використання.

Особливість типології сучасних університетів за Герве Карр’є. Визначення основної функції системи освіти, яка полягає у формуванні базової культури людини. Характеристика головного завдання вищого навчального закладу як центру культури й освіти.

Проблеми формування індивідуальності, реалізації нахилів і внутрішніх резервів людини. Сутність, концепції, моделі, ідеї університету, від яких залежить теперішнє та майбутнє. Пошуки шляхів удосконалення сучасного едукаційного процесу вищої школи.

Ознайомлення з філософськими аспектами розвитку університетської освіти. Дослідження та аналіз оксфордської школи і проблеми августинізму. Визначення і характеристика специфічних особливостей пізньої схоластики, як соціально–філософського феномену.

Розгляд стану Університету в Україні, що реформується відповідних до європейських стандартів. Проблематизація способів розуміння місії та основних цілей університетської діяльності. Обґрунтування необхідності поширення ідей і структур Університету.

Аналіз причин втілення в життя багатьма економічно розвиненими країнами концепції безперервної освіти. Світовий досвід функціонування університетів "третього віку" як одного із засобів розв'язання геронтологічних проблем; важливість зарубіжної практики.

Обставини та мотиви створення, започаткування діяльності та зростання університетів Наддніпрянської України у контексті їх взаємин з суспільством. Формування регіональних наукових шкіл. Організацію викладачами університетів виставок, заснування бібліотек.

Аналізуються історичні закономірності зародження, фактори впливу, мотиви та основні форми реалізації протягом ХІХ – початку ХХ століття першими університетами Наддніпрянської України – вищими школами Харкова, Києва та Одеси – функції служіння суспільству.

Визначення та аналіз впливу повномасштабного вторгнення військ російської федерації на територію України на умови функціонування національної системи освіти. Обґрунтування умов стабілізації діяльності університету в умовах тимчасового переміщення.

Стабілізація діяльності українських університетів в умовах воєнного стану. Характеристика базових складових аудиту наявних освітніх ресурсів. Створення матеріально-технічної бази в місті релокації учбових закладів, використання дистанційних технологій.

Порівняльний аналіз концепцій знаннєвого, академічного та інтелектуального підприємництва. Роль компетентнісного підходу в навчанні і особливості компетенцій інтелектуального підприємництва. Перспективи підприємницької трансформації університетів України.

Проблема університетів, що є переселенцями з гарячих точок України. Взаємини переміщених ВНЗ із своїми "опонентами", що залишилися на окупованих територіях. Законодавчі преференції для цих закладів, шляхи реінтеграції до освітнього ландшафту країни.

Зміст понять "університетська автономія" і "академічна свобода" як цінностей громадянського суспільства. Визначення залежності рівня автономії академічної свободи університетів з їхньою продуктивністю і значущість цих цінностей суспільства вищої школи.

Розкрито стандарти університетської автономії та самоврядування, які сформувались в Європі, охарактеризовано організаційно-управлінські засади діяльності, що базуються на підвалинах академічної свободи. Досягнення рівноваги між автономією й підзвітністю.

Досягнення географічної науки, знання якої зумовлено необхідністю відновлення втрачених традицій бережливого ставлення до природи, повернення забутих імен вітчизняних географів. Перспектива розвитку шкільної географічної освіти. Університетська наука.

Закономірності та значення концепції трансляційної медицини, яка передбачає перенесення теоретичних розробок у сферу практичного застосування. Визначення ролі та місця університетської медичної науки в умовах реформування системи охорони здоров’я.

Університети як соціальні організації у контексті сучасних процесів освітніх трансформацій. Здатність вищих учбових закладів до змін та сприйняття інновацій. Вплив комерціалізації сфери освіти на діяльність вишів. Перспективи їх подальшого розвитку.

Дослідження університету як соціальної організації. Розробка теоретичного підходу, що дозволяє описати університет у множинності його організаційних проявів. Функціональні особливості та специфіка університету у порівнянні із господарськими організаціями.

Загальносвітові тенденції розвитку університетських організацій у контексті глобальних змін в освітній політиці різних країн. Дослідження впливу процесу комерціалізації сфери освіти на діяльність університетських організацій та перспективи їх розвитку.

Зміст та організація професійної підготовки фахівців з вищою освітою у вищих навчальних закладах України як предмет практики "Університетська освіта". Соціальне значення вищої освіти. Інтеграційні процеси у міжнародній освіті в світлі Болонського процесу.

Університетська освіта в контексті Болонського процесу. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою. Соціально-культурна інфраструктура університету. Студентське самоврядування як складова демократизації вищої освіти.

Покращення взаєморозуміння між освітніми системами в основі університетської освіти. Євроінтеграція вищої освіти України, набуття нею форм Болонського процесу. Форми організації навчання в університеті. Система тестування та рейтинг оцінювання знань.

Особливості вищої освіти Угорщини, роль держави у розвитку вузів. Випереджальна освіта як інноваційна основа забезпечення фундаменталізації навчання. Організація практики студентів економістів. Роль студентської ради в організації самоуправління у вузі.

Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою. Організація навчального процесу в університеті. Соціально-культурна інфраструктура університету. Студентське самоврядування як невід`ємна складова демократизації вищої освіти.

Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою. Організація навчального процесу в університеті. Бібліотека університету і правила користування її фондом. Студентське самоврядування як складова демократизації вищої освіти.

Європейський вибір України і потреба створення національної системи освіти в контексті із сучасними досягненнями науки і соціальної практики. Аналіз основних напрямів адаптації системи вищої освіти до норм, стандартів і принципів Болонської декларації.

Вивчення тенденцій інформатизації освіти в Королівстві Норвегія як закономірності її модернізації в період глобалізації та інформаційної революції. Раціональне використання досвіду норвезьких педагогів з інформатизації освітньої галузі в Україні.