Аналіз підходів до співвідношення "особистість–інформація–знання" на теренах вищої освіти, які розгортаються як інформаційне забезпечення фахової компетентності (ЗФК) в системі останньої. Підходи до мобільного інформаційно-пізнавального ЗФК особистості.

Системи методологічного забезпечення процесу інтенсивного напрацювання новітніх знань, професійної діяльності. Застосування соціальної інформації в освіті й науці на теренах інформаційного суспільства з погляду сучасної філософсько-освітньої думки.

Сучасні підходи до здійснення співвідношення "особистість-інформація-знання" на теренах вищої освіти в глобальному інформаційно-пізнавальному просторі. Новітні філософсько-освітні підходи до реалізації основних суперечностей в галузі вищої освіти.

Дослідження філософсько-освітніх поглядів українських діячів, які звертався до осмислення освіти у своїй творчості. Традиції етнопедагогіки, на ґрунті якої сформувались педагогічні ідеї трудового виховання, виховання людини праці, чесної особистості.

Співвідношення системи національної освіти і державної освітньої політики у соціально-філософській концепції освіти С. Русової. Самостановлення особистості як мети освіти. Характеристика соціальних цінностей як бази виховання особи у вченні С. Русової.

Визначення статусу філософії освіти. Аналіз суперечностей освітньої системи, сформованої в епоху модернізму, її неузгодженості з постмодерністськими тенденціями розвитку сучасного суспільства, світу. Постмодерністський підхід до побудови освітньої моделі.

Аналіз суперечностей освітньої системи, сформованої в епоху модернізму. Розгляд неузгодженості цієї концепції з постмодерністськими тенденціями розвитку сучасного суспільства та світу. Можливість формування умов для діалогу суб’єктів освітнього процесу.

Розгляд концептуально-методологічних передумов для поширення сфери маркетингового управління в освіті. Особливості реалізації соціоцентричних принципів. Характеристика поняття інтелектуального потенціалу у межах філософсько-освітнього дослідження.

Технології впливу інформаційних комунікацій на ціннісну сферу людини. Дослідження ризиків для духовного і психічного здоров’я людини у медіа-просторі. Роль освітніх суб'єктів у виділенні позитивних факторів інформації, попередженні і усуненні негативних.

Створення рівноправних умов для функціонування навчальних закладів як основний обов’язок держави. Інформаційний бум в усіх ланках суспільного життя - фактор, що спричинив процеси, в яких вища освіта стала головним генератором соціального розвитку.

Дослідження процесу становлення сучасної мовної картини світу з урахуванням її ціннісного виміру. Визначення того, що в самій мовній картині світу міститься гуманістичний потенціал. Сучасна наукова картина світу як універсальний образ дійсності.

Розгляд можливостей і потенціалу полікультурної освіти як засобу побудови ненасильницького миру. Її дослідження в історичному контексті, на рівні конкретних соціальних інститутів, на рівні розкриття особливостей культурно-освітнього середовища людини.

Аналіз космічно-інопланетних перспектив майбутнього людства і подальшого пізнання Всесвіту та науково-технічного розвитку в епоху сучасного інформаційно-високотехнологічного прогресу. Особливість позитивного духовно-морального розвитку цивілізації.

Майбутнє людства в епоху сучасного інформаційно-високотехнологічного прогресу. Антропокосмічна роль людини у Всесвіті, місце людства серед інших космічних цивілізацій. Розум, духовність та антропокосмізм свідомості як запорука майбутнього цивілізації.

Платон як фактичний родоначальник філософського ідеалізму у західноєвропейській філософській традиції. Загальна характеристика книги К. Поппера "Відкрите суспільство та його вороги". Розгляд головних особливостей філософсько-освітньої концепції Платона.

Аналіз особливостей методології дослідження мережевої парадигми управління освітою. Адаптація існуючих методологій, таких як синергетична, системний аналіз, діяльнісний підхід та філософсько-герменевтична методологія в інформаційному суспільстві.

Історичні здобутки і прорахунки у процесах інституалізації приватної освіти з метою їхнього врахування в сучасних умовах. Розробка філософсько-концептуальних засад розвитку приватної вищої освіти в умовах модернізації освітньої системи в Україні.

Визначення історичних здобутків у процесах інституалізації приватної освіти з метою їхнього врахування в сучасних умовах. Експериментальна робота з пошуку шляхів формування освітнього простору, який відповідає потребам розвитку "суспільства знань".

Соціально-філософський аналіз освіти як соціального інституту. Огляд філософсько-педагогічної думки на різних етапах цивілізаційного розвитку, вплив на формування освітньої парадигми. Зміст навчання в Україні під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів.

Філософські, психологічні й педагогічні ідеї С.В. Балея - представника польської психолого-педагогічної науки ХХ ст. Світоглядно-методологічний потенціал філософсько-педагогічної концепції мислителя, її значення для модернізації освітньої системи України.

Аналіз проблеми здійснення академічної комунікативної підготовки студентів американських вищих навчальних закладів в історично-філософському ракурсі. Вплив західноєвропейських освітньо-філософських течій на зміст навчання і комунікативної підготовки.

Проблема патріотичного виховання учнівської молоді на сучасному етапі та роль хортингу в даному процесі. Дослідження здобутків філософсько-педагогічних технологій та методів патріотичного виховання учнів як важливих джерел і чинників основ хортингу.

Зроблено спробу через призму ціннісних ідей. Г.С. Сковороди розглянути і усвідомити події протистояння України і Росії та впливу на означені процеси культури і освіти. Ключовими цінностями у цій боротьбі автор вважає демократію, культуру і освіту.

Витоки та передумови формування філософсько-світоглядних переконань М.П. Драгоманова. Аналіз минущого й актуального у теоретичній спадщині вченого. Дослідження власної проблематики філософії освіти. Значення культури у освіті особистості України.

Визначення та розуміння українського виховного ідеалу у філософсько-педагогічному контексті даної проблематики. Особистісно-орієнтований підхід виховання нової генерації молоді. Комплексний розгляд питання свободи та відповідальності особистості.

Аналіз комунікативної культури як особливої системи типових за проявом емоційно-почуттєвих, раціональних і вольових поведінкових реакцій людини на конкретні соціально значущі умови її життєдіяльності. Наукове наповнення терміна "комунікаційна культура".

Визначення поняття інтерактивної компетентності. Розгляд змін у філософії освіти та їх вплив на процес навчання у вищих навчальних закладах України. Вивчення рівня професійної підготовки майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей на сучасному етапі.

Висвітлення філософсько-педагогічних ідей формування предметно-перетворювальної компетентності молодших школярів. Підготовка учнів до життя в динамічному постіндустріальному суспільстві, яке формує соціальне замовлення на них як носіїв обсягу знань.

Значення педагогічної спадщини академіка І. Зязюна для модернізації педагогічної освіти в сучасних умовах. Основні ідеї Концепції педагогічної майстерності. Перспективні напрями досліджень педевтологічних проблем у спадщині видатного українського вченого.

Аналіз філософсько-педагогічних засад творчості Г.С. Сковороди крізь призму інтерпретації Дмитра Чижевського та оцінка його внеска у розвиток сучасної сковордіани. Опис релігійних, етичних й антропоцентричних засад філософської концепції мислителя.