Изучение агрессии, выражаемой в языке и через язык, ее связь с насилием, жестокостью и терроризмом. Трансформация слов "terrorism, terrorist" в политические термины, обозначающие крайние методы политической борьбы, после Великой французской революции.

У статті досліджено тестовий контроль видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, читання, говоріння та письма. На конкретних прикладах показані варіанти впровадження різних тестів у вищих навчальних закладах. Визначено типи та характеристики тестів.

Проаналізовано труднощі при вивченні старослов’янської мови, накреслено шляхи їх подолання і обґрунтовано перспективи доцільності створення та використання комп’ютерної програми "Тести". Запропоновано частину тестових завдань, доцільність їх використання.

Эксперимент (анкетирование) на определение тестологической компетентности. Оценка навыков чтения, аудирования, говорения, общего уровня владения языком. Профессиограмма преподавателя английского языка. Характеристика педагогических умений преподавателя.

Общие постмодернистские приметы, нашедшие выражение в метатекстуальном пласте тетралогии. Анализ проявления характерных черт произведений массовой литературы в творчестве Пелевина. Рассмотрение мировоззрений и особенностей использования метатекста.

Т. Дейк как один из самых известных классификаторов теорий дискурса. Выделение фундаментальных положений подхода Т. Ван Дейка к анализу дискурса и некоторых прикладных элементов и концептов. Семантическая репрезентация. Анализ социальной обусловленности.

Структура и критерии привлекательности устного выступления. Отрицательное отношение слушателей. Эффективное общение и контроль ситуации при публичном выступлении. Оптимальное размещение основной идеи в сообщении. Использование позитивных слов и фраз.

Лингвистические особенности, определяющие газетно-публицистический стиль. Прием упрощения предложений для адаптации под русский публицистический стиль. Проблема эквивалентности при переводе статей. Сферы использования лингвистических трансформаций.

Углубленное знакомство с законами устной речи. Рассмотрение орфоэпии, знаков препинания, грамматических пауз. Дыхание и голос при чтении. Использование выразительных свойств речи при чтении литературно-художественного произведения и при работе над ним.

В статье рассматривается компонент культуры устной речи педагога – техника речи. На основе проведенных исследований выявлены недостатки речевой техники учителей, препятствующие восприятию и пониманию речи. Рассмотрены компоненты техники речи педагога.

Речеисполнительный аппарат человека. Деление произносительных органов на активные и пассивные для понимания механизма формирования правильной артикуляции звуков. Непатологические дефекты речи. Умение владеть голосом — показатель ораторского мастерства.

Технологии и стратегии, основанные на выработке способности применять знания, умения, отношения в реальных ситуациях. Разработка эффективной технологии обучения студентов факультета иностранных языков и лингводидактики (английский язык) выполнению эссе.

Анализ проблем синхронизации текста и изображения в составе гетеросемиотического единства на титульных и нетитульных страницах книг. Применение процедуры аннотирования объектов с использованием корпус-менеджера UAM Image Tool на предмет их репрезентации.

Особенности организации обучения техническому переводу на основании критериев оценки качества перевода, закрепленных в Общеевропейском переводческом стандарте EN 15038. Развитие профессиональных навыков, касающихся точности переводимого материала.

Прийоми техніки мовлення, які допомагають оратору підкреслити, підсилити звучання логічно наголошених слів і фраз. Суть поняття мовленнєвого слуху полягає у здатності сприймати і відворювати усне мовлення, всі його фонологічні засоби; його компоненти.

Граматична природа подвійного підрядно-предикативного синтаксичного зв'язку; механізм його реалізації на рівні простого речення. Розмежування синтаксичної трійки з підрядно-предикативним зв'язком та псевдотрійки, утворених поєднанням двох зв'язків.

Способ действий, указывающий, что и в какой последовательности следует выполнять ученику, чтобы применить то или иное правило. Построение алгоритма анализа сложного предложения при постановке знаков препинания. Изучение пунктуации в сложном предложении.

Существенная характеристика многоплановости подходов к изучению неотерминолексики. Выявление переводческих особенностей, свойственных метаязыку лингвистики. Проведение исследования основных причин существования разных подходов к определению термина.

Письменная речь как общение вербальное посредством текстов письменных. Процесс письма как сложная форма речевой деятельности, сложный психофизиологический, многоуровневый процесс, его основные этапы и значение. Взгляд Л.С. Выготского на письменную речь.

Идея перевода текста, речи без использования труда людей-переводчиков. Системы машинного перевода на основе модели "большого словаря со сложной структурой". Системы машинного перевода на основе модели "Смысл Текст". Формальная грамматика языка.

Теоретическое обоснование и практическая разработка методических рекомендаций по технологии обучения аудированию на уроке английского языка учащихся подросткового возраста. Аудирование как вид речевой деятельности. Механизмы аудирования и их развитие.

Овладение студентами лексико-грамматическими средствами иностранного языка на основе речемыслительной деятельности и извлечения информации в чтении. Связь лексики и грамматики при выражении мыслей. Синтаксическая структура осмысленного предложения.

Методы управления, применяемые на этапе определения альтернатив. Понятие и сущность морфологического анализа. Раскрытие возможных вариантов по каждому признаку путем составления матрицы. Технология организации и проведения морфологического анализа.

Формирование познавательной деятельности как педагогическая проблема. Проблемное обучение в процессе изучения английского языка в профессиональных колледжах. Совместная групповая деятельность как способ активизации познавательной деятельности учащихся.

Психологические особенности взрослого возраста при обучении иностранным языкам, определение причин неуспешности. Характеристика методик обеспечения разноуровневого обучения. Анализ учебного комплекса по английскому языку для работы во взрослой аудитории.

Анализ технологии тайм-менеджмента в контексте иноязычного обучения студентов бакалавриата инженерно-технического профиля. Основные аспекты названной бизнестехнологии к организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку в неязыковом вузе.

Мета наукової статті – проаналізувати технологічні інновації у перекладі та їх вплив на кінцевий результат і діяльність перекладача. При проведенні дослідження використано такі наукові методи: аналіз і синтез, ретроспективний аналіз, системний підхід.

Аналіз актуальності питання викладання німецької мови в умовах використання різних моделей дистанційного навчання. Вивчення різних класифікацій і типів моделей дистанційного навчання (інтеграція очної і дистанційної форм навчання, мережеве навчання).

Зацікавленість іноземних громадян в отриманні якісної освіти на факультетах Одеського національного університету імені І.І. Мечникова. Необхідність роботи за кредитномодульною системою. Успішне опанування мовним і мовленнєвим матеріалом студентів.

Аналіз підготовки майбутніх професіоналів-перекладачів із усного послідовного перекладу. Використання техніки перекладацького скоропису, який уможливлює продуктивність перекладу та надає можливість відтворити повідомлення для перекладу максимально точно.