Дослідження проблеми прочитання Шекспіра у програмному симфонізмі композиторів-романтиків ХІХ століття - Ф. Мендельсона, Р. Шумана, Г. Берліоза та М. Балакірєва, Ф. Ліста, Б. Сметани, А. Дворжака та Р. Штрауса крізь призму теорії архетипів К.Ґ. Юнґа.

Изучение творчества Феликса Мендельсон-Бартольди - немецкого композитора, дирижера, пианиста и общественного деятеля еврейского происхождения. Передача хору разного характера и настроения каждой части куплета с помощью соответствующего дирижерского жеста.

Аналіз проявів мистецької інтроверсії на прикладі твору для фортепіано М. Скорика "Партита № 5". Визначення рис мистецької інтроверсії на основі аналізу філософських, мистецтвознавчих праць та вчень з психології. Аналіз питань композиторської творчості.

Изучение церковных кантат И.С. Баха в аспекте воздействия лютеранского богослужения, которое осуществляется через три основные функции: покаяние, моление, толкование. Принципы создания музыкальной связки между Introitus и Kyrie через функцию покаяния.

Хорове мистецтво в Україні - музичний напрям, що є близьким народному духу показником високої духовності, в якому закладені ідеї гуманізму та соборності. Духовне очищення, радість народного свята - ідеї, що притаманні різдвяній містеріальній драмі.

Анализ понятия педагогической стабильности. Характеристика психологической стабильности как одного из факторов влияния на развитие педагогической стабильности будущего учителя музыки. Анализ взаимосвязи психологической и педагогической стабильности.

Требования и задачи современного звукорежиссера. Выбор оборудования звукозаписывающей студии. Особенности записи вокала, сохранение его яркости и красивой тембральной окраски. Специфика работы на концертах, учёт особенностей и характера исполнителей.

Психология процессов создания музыки. Социальная обусловленность композиторского творчества. Стадиальность творческого процесса композитора. Мышление и воображение, их роль в композиторском творчестве. Состояние творческого вдохновения композитора.

Розгляд проблеми підготовки піаніста до прилюдної інтерпретації музичних творів в контексті формування та прояву його виконавської стабільності. Аналіз змісту психологічної готовності піаніста до концертно-сценічної діяльності і якісної підготовки.

Систематизація фактів, положень і понять щодо концертмейстерства з огляду світової психології, філософії, культурології. Роль взаємодії інструментального ансамблю та концертмейстера. Художній, естетичний і музичний розвиток виконавця-інструменталіста.

Розгляд процесу підготовки майбутніх педагогів-музикантів. Формування фахової компетентності, вокальних, художніх і виконавських умінь та навичок студентів. Аналіз підходів, що забезпечують об’єктивність діагностики рівня співацького розвитку вихованців.

Доцільність формування іміджу навчального закладу. Розкриття сутності та структури іміджу навчального закладу; здійснення аналізу психолого-педагогічної літератури з проблеми механізмів підвищення іміджу організації. Опис факторів формування іміджу.

Анализ истории фортепианной педагогики. Исследование психофизиологического подхода к анализу музыкально-исполнительского движения. Характеристика основных типов профессиональных заболеваний. Описание нижней дуги, сознательного контроля и чувства опоры.

Визначення особливостей психофізіологічної діяльності диригентів хорового колективу. Характеристика творчого портрету керівника хору та особливостей диригента як митця, управлінця, менеджера, визначення поліфункціональності та складності професії.

Характеристика публічності як однієї з ознак індивідуального музично-виконавського стилю відомого китайського піаніста Лан Лана. Характеристика проявів публічності у музично-виконавському стилі митця. Аналіз способу спілкування виконавця з публікою.

Пути возрождения хоровой культуры, предложенные Г. Струве, выявление основных педагогических и методических особенностей его уникальной системы вокально-хорового воспитания. Образовательная эффективность хорового сольфеджио для хоровых исполнителей.

Формирование мировоззрения музыканта, воспитание национального самосознания творческой личности, приобщение к фольклорному богатству национальной музыкальной культуры. Формирование современной детской фортепианной музыки Китая, ее жанровое многообразие.

Изучение методологических основ процесса формирования исполнительского мастерства у студентов-вокалистов вузов культуры, изучение специфики данного процесса. Характеристика наиболее популярных современных методик вокальной подготовки исполнителей.

Краткая биография Бетховена. Начало творческого пути, встреча с Моцартом. Музыкальное наследие композитора. Развитие сонатно-симфонической формы. Создание Девятой симфонии, отражение в ней образов житейских бурь и утрат, слияние звучания оркестра и хора.

Комментарии Лесмана (изложенные в его рукописи "Мои воспоминания и мысли о Л. С. Ауэре") к известному труду Л. Ауэра "Моя школа игры на скрипке". Значимость и перспективность методических рекомендаций Ауэра, нашедших воплощение в положениях музыковедов.

Рассмотрены факты биографий и творчества Г. Пятигорского, М. Ростроповича, С. Прокофьева и Д. Шостаковича, показано величине и глобальность их личностей. Исследовано место исполнительского искусства музыкальных гениев в виолончельной музыке ХХ столетия.

Новизна и необычность музыки Р. Шумана, проявившиеся в чудесной мелодичности, в желании в своем творчестве создать выразительное, романтичное и оторваться от обыденности. Вокально–хоровой и исполнительский анализ произведения "Вечерняя звезда".

Анализ характерных черт немецкого романтизма - психологизма, страстного стремления к идеалу, интимности тона, остроты иронии и горечи от ощущения убожества мещанского духа. Выделение основного в шумановской музыке. Исследование биографии композитора.

Изучение художественных произведений. Работа над инструктивным материалом в процессе обучения игре на различных музыкальных инструментах. Работа над гаммами и арпеджио. Развитие исполнительского аппарата и всех компонентов техники музыканта-исполнителя.

Работа музыканта над звуком. Ощущение движения и развития музыки. Технические приемы в работе над звуком. Роль дыхания в исполнительском процессе. Выработка навыков кантиленного звучания в старших классах. Методы музыкального воспитания ученика.

Полифонический репертуар как основа слухового воспитания учащихся пианистов в младших и средних классах ДМШ. Классификация полифонии: подголосочная, контрастная и имитационная. Понятие имитации, одноголосные мелодии и пьесы подголосочного склада.

Определение различных видов фортепианной техники и основных условий для их развития. Особенности обучения приемам звукоизвлечения, развития мелкой техники через упражнения. Методология приобретения технических навыков средствами инструктивного материала.

Художественный образ как неотъемлемая часть музыкальной речи. Роль исполнителя в передаче замысла композитора. Развитие творческого воображения, образного мышления и фантазии музыканта. Интерпретация при помощи техники и эмоций смыслов в искусстве музыки.

Достижение педагогом поставленных целей в части совершенствования вокальных навыков. Качества учителя: умение чувствовать музыкальный репертуар, проектирование учебно-воспитательного материала, владение хорошей пластикой, мимикой и артикуляцией.

Интонационная и звуковысотная выстроенность, выверенность туше и артикуляционных решений, мышечная точность у пианистов, четкость жеста дирижеров - важнейшая задача для двигательной памяти. Методы осмысления нотной и клавиатурной графики у пианистов.