Исследование одного из ранних произведений Д. Шостаковича в контексте его художественного стиля. Анализ Первого фортепианного трио; истоки и претворение важнейших для композитора стилевых ориентиров: тяготение к афористичности и скерцозности, письмо.

Принципы развития вокально-хоровых навыков детей младшего школьного возраста на уроках музыки. Значение хорового пения как процесса формирования творческих навыков у детей, три этапа развития певческих навыков. Проблема вокально-хорового воспитания детей.

Стимулювання майбутніх учителів музичного мистецтва до композиторської діяльності. Опанування студентами техніки володіння інструментом та інтерпретації у класі інструментальної підготовки. Самовдосконалення та професійний розвиток особистості учнів.

Дослідження проблеми формування виконавської майстерності майбутніх учителів музики в умовах колективного музикування. Активізація спрямованості майбутніх учителів музики в камерно-оркестрових колективах та становлення індивідуального стилю керівництва.

Визначення поняття "виконавська майстерність" та теоретичних аспектів її формування. Залежність ефективності формування виконавської майстерності студентів у процесі колективного музикування від мотиваційної спрямованості в умовах творчої взаємодії.

Роль музики в розвитку творчих здібностей підростаючого покоління. Стимулювання ціннісного ставлення майбутніх учителів до професії. Залучення студентів у сценічно-виконавську діяльність. Етапи та методи формування вмінь інтерпретації художнього образу.

Роль естрадного вокалу в музичному та загальному розвитку дитини. Аспекти процесу формування вокальних навичок естрадного співу школярів загальноосвітньої школи в позакласній роботі. Завдання вчителя на початковому етапі навчання естрадному вокалу.

Дослідження можливостей вокально-ансамблевого музикування як активного засобу музичного, морально-естетичного виховання. Вивчення та збереження української фольклорної спадщини, використання та значення національних костюмів під час концертного виконання.

Обґрунтування ролі системного підходу у формуванні вокальної техніки здобувачів освіти та розкриття нових можливостей для підготовки фахівців у галузі вокального мистецтва. Дослідження у галузі вокальної педагогіки в контексті системного підходу.

Історичний розвиток хорового мистецтва України. Підвищення особистого та професійного саморозвитку майбутніх вчителів музики. Придбання школярами навичок спільної гри. Вдосконалення вокально-технічніх та художньо-виражальних можливостей виконавців.

Дослідження особливостей творів Ф. Шуберта і Ф. Шопена, які були біля витоків драматургії одночастинної фортепіанної сонати. Розгляд принципів композиційно-драматургічного руху у творах композиторів-романтиків. Аналіз фантазії "Блукач" Ф. Шуберта.

Аналіз процесу формування етнокультурного виховного середовища, яке створюється під час музично-педагогічної та художньо-творчої діяльності. Рамки вимог до спектру професійних умінь учителів мистецьких дисциплін. Важливість українського фольклору.

Сприйняття музики у вихованні учнів загальноосвітньої школи. Формування музичного сприйняття школярів. Основні етапи слухання музики як основний вид сприйняття музичних творів на уроці. Методи та прийоми які використовуються під час слухання музики.

Динамічний розвиток музичного ринку України. Вивчення проблем, пов’язаних з формуванням іміджу виконавця і його подальшого існування. Дослідження характеристик сучасної музичної естради. Основні етапи та складові формування іміджу естрадного виконавця.

Виявлення та аналіз характерних принципів композиторського письма І. Карабиця, сформованих на ранньому етапі творчого шляху композитора. Дослідження специфіки композиторського мислення і виконавської долі фортепіанного циклу "Прелюдія і токата".

Виділено жанр балади, якому Телоніус Монк приділяв увагу все життя. Найвидатнішою серед балад є всесвітньовідома "'Round Midnight" - композиція, яку можна віднести до раннього періоду творчості піаніста і яка стала відображенням життєвих подій і обставин.

Розгляд питання історичної спадкоємності традицій виховання музиканта, провідних ідей музичного навчання на основі аналізу трактатів епохи бароко. Формування музиканта-віртуоза як всебічно розвиненої, глибоко та різнобічно освіченої особистості.

Характеристика інформаційних можливостей сервісів Skype, Messenger, GoogleMeet. Аналіз сутності та форм мистецької освіти в дистанційному середовищі. Пошук оптимальних організаційних оболонок для занять з предметів музичного виконавського спрямування.

Процеси активної творчої діяльності в художніх колективах і сольних виступах на музичних фестивалях різних рівнів. Створення взаємозв’язків між інноваціями, технологіями та креативністю, пошуком новаторських і творчих ідей. Збереження культурної спадщини.

Підвищення рівня професійної вокальної підготовки студентів музично-педагогічних закладів. Розробка методів індивідуального підбору вправ для розвитку співацького слуху й постановки голосу. Аналіз педагогічних прийомів вдосконалення виконавської культури.

Наукове обґрунтування методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ. Впровадження нових, перспективних технологій, орієнтованих на розширення професійної мобільності фахівця, яка підвищує його конкурентоздатність.

Дослідження процесу розвитку стильових засад словацької композиторської школи. Розгляд проблем національного стилю в музиці, типології розвитку музично-стильових систем. Аналіз різножанрових творів основоположників словацької композиторської школи.

Аналіз застосування в українському нонконформізмі постмодерністської поетики. Палімпсест як інтегративна метабола актуалізації всіх регулятивів образності в музичному тексті. Музичне мислення нонконформістів, шляхи для композиційних реалій творчості.

Стан вивчення проблеми у наукових дослідженнях із психології, педагогіки, фортепіанного виконавства. Закономірності утворення і функціонування рухових навичок та специфіка музично-звукових форм їх об’єктивізації у виконавській діяльності піаніста.

Конкретизація сутності поняття "художньо-образне мислення майбутнього вчителя музики". Розробка й обґрунтування критеріїв та показників рівнів сформованості художньо-образного мислення студентів. Підготовка відповідних методичних рекомендацій вчителям.

Дослідження компонентної структури художньо-образного мислення. Уточнення сутності поняття "художній образ". Розробка методики розвитку образного мислення учнів різного віку. Критерії та показники рівнів його сформованості у процесі музичного виховання.

Удосконалення системи освіти та відродження культурної місії школи на Україні. Інтеграція мистецтв у музичному навчанні. Впровадження педагогічних технологій особистісно-художнього спрямування. Розвиток інтелектуальної та емоційної сфери школярів.

Определение системных связей между формульными напевами и этнографическим контекстом их бытования, степенью "закрепленности" за определенными жанровыми группами. Характеристика наблюдений о полифункциональной природе напевов-формул закамских кряшен.

Музыка - одно из действенных средств эстетического воспитания, которое обладает большой силой эмоционального воздействия. Систематические упражнения в слушании музыкальных произведений - деятельность, вырабатывающая устойчивость слухового внимания.

Особенность внутреннего содержания художественных произведений. Анализ значения вопроса о формах божественных песнопений. Распев и напев, как общие фигуры русского церковного пения. Мелодическая строка, как элементарная конфигурация духовного вокала.