На основі аналізу документів представлено дослідницький матеріал щодо екологічного просвітництва в умовах неформальної освіти у Словацькій Республіці. Проаналізовано нормативні документи, що визначають тенденції в сфері екологічної освіти Словаччини.

Психологічні та педагогічні аспекти категорії "екологічне ставлення до природи", а також понять, що співвідносяться з ним. Визначення структурних компонентів екологічного ставлення до природи, педагогічні методи та прийоми його формування та розвитку.

Закономірності та приклади розв'язання винахідницьких задач, використовуючи прийоми генерування ідей, методи мозкового штурму, синектики, інформаційного і патентного пошуку. Алгоритм вирішення винахідницьких задач з екології для студентів технічних вишів.

Місце екологічного дизайну у проєктній діяльності здобувачів вищої освіти. Упровадження різних підходів у контексті Європейського освітнього простору. Досвід навчально-наукового інституту педагогіки Житомирського державного університету ім. І. Франка.

Аналіз методів включення екологічного знання в основи професійної підготовки дизайнерів. Розробка моделі комплексної дизайн-екологічної освіти. Механізм взаємодії екологічної просвіти з вирішенням практичних завдань за участю дизайнерів-практиків.

Розгляд проблеми екологічного виховання учнів та студентів під час гурткової роботи. Важливість акваріумної справи у формуванні екологічної культури вихованців гуртка акваріумістів. Опис композиції декоративного акваріума "Природа та людина, до й після".

Роль дослідницької діяльності в екологічному виховання дошкільнят. Призначення комбінованих, комплексних, домінантних, сюжетно-ігрових занять у екологічному вихованні. Розвиток у дошкільників уміння застосовування знання про навколишнє середовище.

Включення екологічного виховання як складової в систему навчально-виховної роботи дошкільного закладу з метою всебічного розвитку дитини. Вимоги до рівня екологічного розвитку дітей дитсадівського віку визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Дослідження та аналіз переваг від впровадження у навчально-виховний процес сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Характеристика особливостей діяльності сучасного інженера. Ознайомлення з процесом використання геоінформаційних технологій.

Вивчення науково-педагогічних основ екологічного виховання учнів. Застосування екологічних дидактичних ігор у педагогічній практиці. Відповідність ігрової діяльності віковим особливостям школярів. Необхідність активізації пізнавальної діяльності дітей.

Проблема поводження з твердими побутовими відходами як больова точка Донеччини. Значення зміни екологічного світогляду населення в її вирішенні. Етапи розробки та перспективи реалізації екологічних проектів у загальноосвітній школі №19 м. Слов’янська.

Екологія мовленнєвого середовища, повага до співрозмовників. Сутність екологічного підходу до комунікативного процесу. Визначення норм екологічного спілкування. Дослідження екологічності спілкування як базової ознаки професійної культури вчителя.

Розробка спеціальної методики формування адекватних уявлень про неживу природу в умовах спеціально організованого корекційного навчання. Створення еколого-розвивального предметного середовища для навчання дітей старшого дошкільного віку з низьким зором.

Теоретико-практичний аспект еколого-орієнтованої освіти майбутніх учителів початкової школи. Шляхи екологізації педагогічного процесу з напряму підготовки "Початкова освіта". Процес формування екологічних цінностей майбутніх учителів початкової школи.

Висвітлення різних форм роботи з екологічної освіти та виховання молодших школярів, які було застосовано у процесі практики. Застосовування дидактичного матеріалу екологічного спрямування до уроків в умовах довготривалого ощадливого розвитку людства.

Аналіз дефініцій поняття "еколого-валеологічна компетентність". Дослідження процесу формування екологічної свідомості майбутніх учителів початкової школи, що відображає єдність між сукупністю знань, уявлень про природу і ціннісного відношення до неї.

Теоретичне обґрунтування рефлексивно-оцінного компоненту еколого-валеологічної культури майбутнього вчителя. Розробка рекомендацій щодо напрямків досягнення мети еколого-валеологічної діяльності. Розробка технологій перевірки знання, уміння й навичок.

Роль і місце вихователя у формуванні еколого-валеологічної культури дошкільника. Розкриття важливих тем з навчальних предметів "Основи природознавства" та "Основи екології" для еколого-валеологічної підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів.

Аналіз еколого-валеологічного аспекту підготовки вихователів дошкільних закладів у навчальних курсах "Основи природознавства" та "Основи екології". Фактори успішності важливих умінь і навичок дошкільнят, орієнтація їх на ціннісне ставлення до здоров'я.

Необхідність інтеграції екологічної та економічної наук в освітній простір закладів дошкільної освіти. Напрями формування еколого-споживчої культури. Екологічно безпечне поводження з побутовими відходами. Впровадження принципів та норм екологічної етики.

Дослідження проблеми практики естетичного виховання. Методи формування у ліцеїстів активної життєвої позиції та екологічного світогляду. Розробка організаційно-педагогічної моделі процесу ознайомлення учнів з історичними і географічними умовами Криму.

Обґрунтування значущості формування екологічної компетентності майбутніх учителів природничих спеціальностей як найвищого фактору модернізації національної освітньої системи. Принципи та дидактичний інструментарій його реалізації засобами екології.

Формування в дошкільному дитинстві чуйності, доброти, дбайливості. Впровадження волонтерського руху з метою виховання особистісних якостей у дітей через турботу, співчуття до людей та живих істот. Взаємодія батьків і педагогів закладів дошкільної освіти.

Обґрунтування необхідності впровадження волонтерського руху з метою виховання чуйності у дітей дошкільного віку як базової якості особистості. Взаємодія батьків і педагогів-дошкільників закладів дошкільної освіти у вихованні моральних якостей дітей.

Значення, функції та види практичних польових занять в процесі підготовки фахівців аграрної галузі. Форми організації навчальної діяльності в польових умовах. Групи компетенцій, що формуються шляхом використання в навчанні практичних польових занять.

Аксіологічні складники системи екологічних цінностей майбутніх вчителів початкової школи. Проблеми формування нового вчителя для об’єднаної Європи ХХІ ст. Формування екологічних цінностей особистості. Зміст еколого-валеологічних цінностей педагога.

Дослідження ігор з екологічним та природничим спрямуванням як засобу комунікації. Характеристика широкого набору форм і методів комунікації, які спрямовані на більш динамічний вплив на свідомість і поведінку дітей у порівнянні з іншими засобами.

Вдосконалення організаційної структури й управління технічною діяльністю у закладах вищої освіти, особливості кадрового забезпечення. Використання економічного методу розподілу преміального фонду співробітників за результатами виконання наукових проектів.

Оцінка ефективності і якості освіти при педагогічних дослідженнях. Критерії ефективності для оцінки технічних засобів навчання в навчальному процесі. Характеристика критеріїв й методів визначення ефективності освітнього процесу або його окремих аспектів.

Охарактеризовано особливості професійної діяльності техніків-технологів харчових технологій, проаналізовано кваліфікаційні вимоги до них. Розглянуто функції, які виконують фахівці під час роботи на підприємствах харчового виробництва та харчування.