Навчальне, виховне, розвиваюче та корекційне значення трудового навчання. Складності формування структури трудової діяльності у дітей з порушенням інтелекту. Організація навчально-виховного процесу та проведення уроків ручної праці у спеціальній школі.

Труднощі при формування навички читання в учнів молодших класів з порушенням розумового розвитку. Аналіз програми з читання та читанок для спеціальної школи. Методичні рекомендації щодо організації роботи з літературними одиницями різних жанрів.

Сутність і завдання освітнього і педагогічного менеджменту. Визначення стратегії розвитку освітніх організацій та її реалізація. Впровадження системних інноваційних змін у діяльність закладів освіти. Управління навчально-виховним і пізнавальним процесами.

Розгляд різних підходів до понять компетентність, компетенція, методологічна компетентність. Уточнення поняття методологічної компетентності майбутнього вчителя математики. Знання, розуміння, уміння, цінності вчителя. Результат підготовки випускника вузу.

З’ясування місця методологічної компетентності в системі компетентностей вчителя. Основна характеристика поінформованості студента на вміння розв’язувати проблеми з різних сфер діяльності, на виконання ключових функцій, соціальних ролей та компетенцій.

Педагогічне моделювання та проектування університетської освіти в Україні з урахуванням досвіду організації навчання в Австрії. Кодування інформації про досліджуваний об’єкт. Виховання патріотизму, формування оборонної свідомості українських студентів.

Обґрунтування доцільності вивчення та встановлення правил нетикету у навчальному процесі з іноземної мови у закладах вищої освіти. Підходи вчених до культури спілкування учасників освітнього процесу. Застосування месенджерів у закладах вищої освіти.

Використання нетрадиційних технік малювання у роботі з дітьми. Розвиток образного мислення і формування мотивації до творчості. Методичні рекомендації для вчителів, вихователів та батьків із застосування малювання мильними бульбашками, виделкою, крапками.

Оновлення змісту освіти - система заходів щодо доповнення педагогічного процесу інтегрованими курсами, що якісно відрізняються від традиційних навчальних занять з предмета. Вимоги, що пред`являються до професійної компетентності філолога-перекладача.

Інтеграція методу проектів в систему освіти. Уроки з використанням проектних форм навчання. Оптимізація процесу навчання засобами навчальних проектів. Організація проектної діяльності у навчальному процесі предметів освітньої галузі "Суспільствознавство".

Окреслення теоретичних та практичних засад синтезу класичних підходів в освітянському дискурсі із сучасними розробками в галузі нейролінгвістики, сугестології. Виокремлення та характеристика ознак освітянського дискурсу в зіставленні з науковим.

Особливості прояву змісту психомоторної дії у дітей молодшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями психофізичного розвитку 3-4 років зі стійкими органічними відхиленнями пізнавальної діяльності. Наслідування як одна з форм навчання координації рухів.

Реалізація окремих принципів комунікативно-когнітивного підходу на основі комплексів вправ на формування англомовної лексико-граматичної компетенції студентів будівельних спеціальностей на матеріалі автентичного ескізного робочого будівельного проекту.

Основні аспекти анотації як невід’ємної частини статті. Особливості і засоби її перекладу з використанням фраз, вставних слів, кліше тощо, властиві науковому стилю англійської мови: пасивний стан дієслова, стилістичні фігури, особливості синтаксису тощо.

Формування комунікативно-пізнавальної потреби студентів та реалізації умов забезпечення високого рівня мотивації навчання, що приводить до позитивних мотиваційних зрушень у студентів. Упровадження у процес підготовки інтерактивних технологій навчання.

Чотири етапи корекції навчальної діяльності у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення, пов'язані з процесом формування у них навички вирішення арифметичних задач. Принципи роботи на логопедичних і психокорекційних заняттях, на уроках математики.

Процеси розвитку поліфункціональності, що відбуваються в закладах вищої освіти України. Пошук ефективних заходів впровадження світового досвіду поліфункціональності у сфері надання освітніх послуг як пріоритетного напрямку державної освітньої політики.

Правове виховання молоді в Україні в сучасних умовах. Аналіз існуючих підходів до розуміння принципів правового виховання молоді. Характеристика різних точок зору щодо поняття, значення та видів принципів виховання (науковість та об’єктивність).

Причини виникнення, прояви, критерії виявлення, питання профілактики та корекції первинної шкільної дезадаптації. Напрямки та рекомендації узгодженої взаємодії фахівців різних галузей з питань профілактики та корекції шкільної дезадаптації першокласників.

Аналіз основних положень Закон України № 1556-VU "Про вищу освіту". Виділення тих, хто є здобувачем вищої освіти. Дослідження питання про рівні та ступені вищої освіти, а також їх відповідність рівню Національної рамки кваліфікацій в межах діючого Закону.

Вплив соціокультурних умов на розвиток мотиваційних факторів до вивчення другої іноземної мови учнями. Необхідність формування в учнів мотиваційної готовності до іншомовного спілкування. Особистісні якості людини, які сприяють успішності діяльності.

У статті розглядаються аспекти розвитку вищої освіти Австралії. Метою є з’ясування особливостей виникнення, розвитку та системи вищої освіти. Встановлено, що вища освіта країни бере початок у 1850 р, коли було відкрито перший університет у м. Сідней.

Визначення та характеристика структурних компонентів конкурентоспроможності фахівців муніципальної економіки. Професійна освіта на основі глибокої особистісної мотивації студента, розвиток здібностей, відповідальності, досвіду регуляції діяльності.

Аналіз наукових розвідок вітчизняних і зарубіжних дослідників щодо визначення структури полікультурної компетентності, яка розглядається як важлива складова професійної компетентності майбутніх фахівців. Виокремлення структурних компонентів конструкта.

Дослідження ідеї якості, пов’язаної з ідеєю освітніх стандартів, які перетворились на інструмент її забезпечення в країнах ЄС та США. Аналіз функції освітніх стандартів, які використовуються для забезпечення особистісного засвоєння змісту освіти.

Цілісне осмислення професіоналізму як складного, міждисциплінарного феномену, особливості розуміння цього поняття вітчизняними та зарубіжними вченими. Основні складові професійної компетентності, роль самоосвіти в розвитку педагогічного професіоналізму.

Цілісне осмислення професіоналізму як складного, міждисциплінарного феномену. Узагальнення сучасних підходів до визначення професіоналізму та розгляд особливостей розуміння цього поняття вченими. Висвітлення структури і сутності професіоналізму.

Необхідність створення методики корекційно-виховної роботи щодо формування знань, вмінь та навичок з безпеки життєдіяльності у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку. Урахування їх психофізичних, вікових та адаптаційних можливостей.

Вивчення причин виникнення складнощів в державно-церковних відносинах в Україні, визначення пріоритетних шляхів їх подолання з огляду на світовий досвід. Аналіз можливих типів взаємодії між державою й релігійними організаціями через сферу шкільної освіти.

Компетентнісний підхід в освіті. Побудова освітнього процесу за державними освітніми стандартами й компетенціями як основне завдання сучасної вищої педагогічної освіти. Розгляд основних блоків та видів узагальненої класифікації ключових компетентностей.