Применение индивидуального подхода к дошкольникам в процессе организации поручений, дежурства, коллективного труда. Целенаправленное воздействие на личность ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, социального окружения, в котором он находится.

Изучение особенностей коррекционно-речевой работы воспитателя ДОУ. Методика составление материала по развитию правильного звукопроизношения. Особенности тренировки движений органов артикуляционного аппарата. Уточнение правильного произношения звука.

Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Индивидуальный подход к ребенку как условие развития сюжетно-ролевой игры старших дошкольников. Характеристика индивидуальных особенностей игровой деятельности старших дошкольников.

Проблема индивидуальных различий детей и их дифференцированного обучения. Дети, с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением. Речь учащихся. Дети с пониженной обучаемостью. Уроки физической культуры. План урока по теме "Баскетбол".

Рассмотрение принципа индивидуального подхода в отечественной дидактике. Анализ дидактических принципов начального обучения математике. Оценка дифференцированных заданий как средства индивидуализации обучения. Использование компьютеров в обучении.

Технология индивидуального подхода к младшим школьникам. Пути осуществления индивидуального подхода при изучении математики в начальной школе. Организация индивидуального подхода в обучении младших школьников. Дифференцированный подход к учащимся.

Основные положения и понятия формирования индивидуального творческого подхода в процессе обучения. Особенности педагогической учебно-воспитательной методики для младших школьников, характеристика дифференцированного подхода, анализ возможных трудностей.

Изучение требований к современным педагогам. Решение профессиональных задач с помощью индивидуального стиля деятельности учителя образовательной организации. Анализ стиля, ориентированного на достижение воспитанниками высоких результатов в развитии.

Рассмотрение структуры среднего и высшего образования, анализ уровня образованности в Индии. Программы технического обучения и оценка знаний в школах. Сущность системы "учитель-ученик", традиции взаимоотношения гуру и шишья. Крупнейшие университеты Индии.

Сравнительный анализ методологических подходов к составлению ряда ведущих мировых рейтингов университетов. Характеристика наличия и веса направлений/индикаторов инновационной активности образовательных организаций в итоговой рейтинговой оценке ВУЗов.

Концептуально-педагогические особенности индустриальной и постиндустриальной парадигм воспитания лидеров в педагогической науке США. Психолого-педагогические направления, составляющие индустриальную и постиндустриальную парадигмы воспитания лидеров.

Проблема установления и интерпретации главных аспектов инженерии, обязательных для подготовки студентов экономических специальностей. Деятельность экономистов и инженеров в практике любого предприятия. Установление чёткого перечня аспектов инженерии.

Особенности профессионального становления будущего инженера в период его обучения в вузе. Рассмотрение начертательной геометрии и инженерной графики как одной из дисциплин общетехнического цикла. Компетентностный подход в образовании специалиста.

Определение роли и значения гуманитарных дисциплин педагогической направленности для эффективности усвоения инженерных дисциплин. Установление и характеристика факторов, определяющих формирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося.

Роль инженерной педагогики в технологическом образовании будущих учителей технологии для работы в профильных школах (классах) и в профессиональном самоопределении старшеклассников после окончания школы. Задачи исследования в инженерной педагогике школы.

Применение цвета, света и композиции как элементов визуальной среды в начертательной геометрии. Дидактические условия актуализации графического сегмента образовательного пространства вуза. Использование информационных технологий в подготовке инженеров.

Структура образования. Контекстное обучение, как одно из перспективных методов, используемых в инновационном инженерном образовании. Обучение на основе опыта, когда студенты имеют возможность ассоциировать свой собственный опыт с предметом изучения.

Трехвековая история инженерного образования в России, её ключевые поворотные моменты. Зарождение "физико-технической" модели обучения. Интеллектуальный прорыв начала ХХ века. Характеристика основных черт "классической концепции" инженерного образования.

История инженерного образования в России, ключевые поворотные моменты. Сравнительный анализ параметров, структуры и концепции инженерного образования в России и ведущих странах Европы и США. Зарождения "физико-технической" модели образования в России.

Инструменты, используемые общественными организациями и университетскими подразделениями разного уровня для развития у студентов навыков повышения производительности труда. Вопросы деятельности организаций, связанные с формированием данных навыков.

Обеспечение мирового уровня содержания подготовки. Повышение академической мобильности; рост востребованности и эффективности магистратуры и аспирантуры; увеличение количества сетевых образовательных программ; увеличение числа конкурентных учебных курсов.

Главные итоги пленарной сессии международной конференции "Инженерное образование: проблемы трансформации для индустрии 4.0 - СИНЕРГИЯ-2019", прошедшей в Казанском национальном исследовательском технологическом университете с 4 по 5 сентября 2019 года.

История исследования проявлений нарушений звукопроизношения детей дошкольного возраста в психолого-педагогическом аспекте. Современные достижения в разработке эффективных методов и приемов коррекции дизартрии, дальнейшие перспективы данного процесса.

Значение формирования инклюзивной культуры в современном обществе. Совместное обучение в образовательном учреждении условно здоровых учащихся и учащихся с ограниченными возможностями здоровья как одна из эффективных форм их интеграции в социум.

Обзор зарубежных научных публикаций по проблемам высшего инклюзивного образования. Обеспечение равных возможностей обучения студентов ограниченными возможностями здоровья в РФ. Адаптация и снятие социальных барьеров для инвалидов в университетской среде.

Исследование и характеристика особенностей инклюзивного образования, которое предполагает удовлетворение образовательных потребностей всех людей. Ознакомление с примером особой инклюзивной среды Государственного специализированного института искусств.

Проблемы методической подготовки преподавателей для высшей школы. Аспекты работы незрячего преподавателя математического анализа в условиях использования информационных технологий. Оценка влияния инклюзивной работы преподавателя на качество обучения.

Понятие и принципы инклюзивного образования. Факторы, которые благоприятствуют развитию инклюзивной среды. Муниципальная система образования. Проблема ограничения доступа детей-инвалидов к полноценным услугам педагогов. Изоляция детей и их семей.

Понятие и сущность инклюзивного образования. Методические основы организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.

Место детей с ограниченными возможностями в системе отечественного образования. Инклюзивное образование как один из процессов трансформации системы образования, ориентированное на формирование условий доступности качественного образования для всех.