Определение факторов успешности национальных университетов на международном образовательном рынке. Развитие условий для академической мобильности студентов. Достоинства стипендиальных программ Chevening и Fulbright. Построение образовательной траектории.

Интернационализация систем высшего образования в условиях глобального миропорядка. Развитие международной академической мобильности студентов. Международные стипендиальные программы как инструменты привлечения лучших абитуриентов на конкурсной основе.

Представлен сравнительный анализ отечественного и зарубежного опыта интернационализации образовательных программ, их особенности. Определены дидактические характеристики международной образовательной программы магистратуры в исследовательском вузе.

Исследование и характеристика проблемы интернационализации высшего образования, как комплексного процесса. Рассмотрение своеобразия форм интернационализации на основе обращения к лучшим практикам Мурманского арктического государственного университета.

Концептуальные основы исследования интернационализации высших учебных заведений. Достижения Российского экономического университета им. Г. Плеханова в сфере развития международного сотрудничества, участие студентов в зарубежных стажировках, конференциях.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Характеристика главных проблем интернационализации высших учебных заведений. Внутренняя и внешняя среда учебного заведения, мобильность преподавателей.

Разработка методов обеспечения адаптации детей-мигрантов в обществе одноклассников. Изучение функций данной программы: культурологической, образовательной, воспитательной, коррекционной. Ознакомление с основными принципами арт-терапевтических упражнений.

Основные лингводидактические задачи, которые можно решать с помощью компьютера. Цель обучения лексической стороне речи, формирование продуктивного и рецептивного лексических навыков. Ознакомление с лексикой с помощью Интернет на уроке иностранного языка.

Анализ данных социологического исследования, проведенного в Свердловской области, описывающих активность взаимодействия школьников с сетью Интернет, виды их деятельности в сети, сегменты интернет-аудитории, факторы, влияющих на сегментацию пользователей.

Анализ возможностей и преимуществ интерактивной формы обучения. Влияние Интернета на качество образовательного процесса. Риски и недостатки использования глобальной сети в учебных целях. Контроль со стороны родителей за деятельностью ребенка в Интернете.

Характеристика современного Интернет сообщества. Признаки образовательной среды. Внедрение коммуникационных технологий в высших учебных заведениях, их использование для повышения эффективности процесса обучения и научно-исследовательской работы студентов.

Требования к профессиональной компетентности преподавателя английского языка. Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении иностранного языка. Особенности этикета в Интернете. Основные аббревиатуры компьютерной лингводидактики.

Сущность дистанционного обучения, характеристика его основных преимуществ и недостатков. Определение популярности Web-технологий и модемной связи. Описание факторов влияния на развитие дистанционного обучения. Информационные образовательные ресурсы.

Внедрение информационно-компьютерных технологий в школах и вузах. Изучение проблемы Интернет-зависимости. Регулярный характер содействия Интернета в обучении и жизни в целом, его способствование совершенствованию общения и интеллектуального обмена.

Информационные технологии обучения иностранному языку. Формирование навыков аудирования, чтения, письма с помощью интернета. Сайты и дистанционные системы образования, основанные на интернет-технологиях. Методика работы с ними на уроке английского языка.

Автор рассматривает нравственные аспекты пользования интернетом, применительно к ситуации, когда из-за угрозы коронавируса повсеместно вводится режим самоограничений. Плюсы-минусы, богатство и растлевающее влияние интернета в процессе обучения студентов.

Изучение проблемы интернет-зависимости у подростков в рамках педагогической науки. Оценка ее психологических последствий. Документы и программы, составляющие концептуальную идеологию содержания образования по основам безопасности жизнедеятельности.

Необходимость реформирования учебного процесса. Использование ресурсов Интернета в процессе обучения. Создание условий для дополнительного образования школьникам, желающим углубить свои знания по тем или иным предметам, готовящимся к поступлению в вузы.

Отличия дистанционного обучения от классической заочной формы. Преимущества дистанционного обучения графическому дизайну через Интернет. Положения рабочей программы учебного курса "Проектирование в графическом дизайне" очно-заочной формы обучения.

Использование активных и интерактивных форм обучения. Анализ лингводидактической проблемы совершенствования обучения устной монологической речи студентов, изучающих иностранный язык на основе интеграции интернет-платформ в образовательный процесс.

Проблема совершенствования обучения устной монологической речи студентов, изучающих иностранный язык в высшей школе на основе интеграции интернет-платформ в образовательный процесс. Основные характеристики монологической речи, ее применение в обучении.

Интернет-проектирование описано как одна из технологий киберпедагогики в общем, дополнительном и высшем образовании, а также профессиональной киберсоциализации студентов в контексте их подготовки в условиях ФГОС 3++ и профессионального стандарта педагога.

Анализ компетенций, которые могут быть актуализированы в процессе создания студентами собственных интернет-проектов. Создание модуля "Интернет-проектирование" в рамках учебных дисциплин на базе факультета педагогики и психологии ФГБОУ ВО "МПГУ".

Особенности современной организации работы в группах по изучению английском языка. Использование коммуникативных видов связи, поисковых систем и информационных каталогов в обучении. Онлайн общение с носителями языка и знакомство с культурой страны.

Особенности использования Интернета в образовательном процессе, в частности для организации и проведения занятий по иностранному языку. Виды сетевых ресурсов, структура поиска интернет-средств для рабочих программ учебной дисциплины "Иностранный язык".

Проблема профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в техническом вузе, связанная с актуализацией интердисциплинарных связей. Опыт использования в учебном процессе преподавателями геосистем и технологий зарубежных Интернет-ресурсов.

Оценочные средства сформированности профессиональных компетенций. Рассмотрение возможности интернет-ресурсов в формировании профессиональных компетенций социальных педагогов. Компетенция как совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений).

Интернет как средство получения информации, его информационные и образовательные ресурсы. Использование интернет-ресурсов для формирования экономической культуры студентов в процессе обучения. Формы и специфические признаки работы с интернет-ресурсами.

Исследование значимости академических и неакадемических факторов в формировании "мягкой силы" высшего образования. Анализ сайтов вузов России, Казахстана, Китая, Турции, Южной Кореи и Японии, занимающих высокие позиции в международных рейтингах.

Развитие процессов информатизации и их влияние на характер социальных требований к системе образования. Современная парадигма компетентностно-ориентированного обучения. Внедрение компетентностно-ориентированных заданий в предметное обучение в вузе.