Аналіз думок вчителів хімії основної школи України щодо проблем, пов'язаних з інтеграцією екологічної освіти та виховання зі змістом хімії. Проблеми матеріально-технічного забезпечення кабінету хімії і недостатнього обсягу навчальних годин курсу "Хімія".

Вдосконалення професійної майстерності та конкурентоспроможності перекладачів технічної літератури в освітньому процесі. Інтегрування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальні програми підготовки майбутніх фахівців із технічного перекладу.

Висвітлення питань соціальних, культурних і побутових практик повсякденності у шкільному курсі історії. Залучення дітей цифрового покоління до діалогу, дискусій і співпраці. Застосування інтерактивних технологій і прийомів візуалізації на уроках історії.

Ефективність залучення медіаосвітніх технологій до формування іншомовних комунікативних умінь майбутніх документознавців. Інтегрування інформаційних технологій до змісту професійної підготовки. Групи професійних комунікативних умінь документознавців.

Елементи системи міжнародних екзаменів з англійської мови, спрямованих на підтвердження знань, необхідних для досягнення поставленої освітньої мети. Обгрунтування доцільності використання елементів міжнародних тестових систем при навчанні іноземним мовам.

Аналіз педагогічних ідей видатного українського педагога А.С. Макаренка в контексті сучасних реалій. Обґрунтування думки про те, що дійсний шлях розвитку виховної системи ХХІ ст. має бути діалектичним розвитком педагогічної теорії та практики ХХ ст.

Характеристика основних педагогічних ідей А.С. Макаренка, які сприймаються як історична цінність, джерело створення ефективної системи виховання, яка б відповідала актуальним потребам сучасності. Формування найнеобхідніших якостей творчого фахівця.

Розвиток мовної діяльності майбутніх інженерів. Пошук ефективного методу мотивації та залучення студентів до активного вивчення іноземної мови. Пробудження особистісних якостей студентів, розвиток їхньої здатності до творчого та критичного мислення.

Психофізіологічне підґрунтя використання інтелект-карт в освітньому процесі початкової школи. Обґрунтування інтелект-карт як засобу інтенсифікації навчального процесу. Інтелект-карти як один із шляхів і засобів підвищення розумової активності учнів.

Обґрунтування зв’язку між людським фактором та виробничим фактором управління знаннями, між інтелектуальною активністю та інноваційною. Визначення впорядкованих компонентів навчального процесу та їх взаємодії. Обґрунтування походження знань організації.

Специфіка магістратури як середовища, яке сприяє інтелектуальному розвитку та особистісно-професійному становленню майбутнього фахівця в галузі менеджменту. Вимоги до викладача як ключової постаті в формуванні інтелектуального середовища магістратури.

Характеристика ролі інтелектуального капіталу в світі, що глобалізується. Значення стійких індивідуальних рис особистості людини, сприятливих для зростання її інтелектуального капіталу. Збільшення інтелектуального капіталу людини в освітньому процесі.

Система мотивів і цінностей, що відображають прагнення здобувачів до опанування професійною математичної компетентністю. Характеристика критеріїв та показників формування математичної компетентності учнів в процесі навчання синтаксису української мови.

Здійснено вивчення питань інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку у Китайській Народній Республіці. Наголошено на тому, що китайський уряд розробляє спеціальні програми, які найбільшою мірою впливають на інтелектуальний розвиток дошкільників.

Визначення необхідності створення єдиного інформаційно-освітнього простору в Україні. Характеристика важливих аспектів для системи освіти - оволодіння вчителями та учнями комп’ютерної грамотності, уміння користуватися новою комп’ютерною технікою.

Поняття інформаційно-освітнього простору. Аналіз передумов його формування, вплив інформаційного середовища, зокрема Інтернет-мережі, на інтелектуальний розвиток дитини. Механізм взаємодії в системі "дитина-машина", місце батьків і вчителів в цій системі.

Вивчення інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку як складника розумового розвитку. Пошук нових форм виховання і навчання, які б сприяли інтелектуальному розвитку дитини. Підготовка дитини до навчально-виховного процесу в межах школи.

Визначення теоретико-методологічних основ розв’язання проблеми інтелектуального розвитку особистості. Обґрунтування шляхів розвитку інтелекту у процесі вивчення природничих дисциплін в умовах основної і старшої школи. Вивчення інтелекту та його структури.

Ідеї компетентнісної освіти - фактор, який орієнтує педагогічну громадськість агротехнічних коледжів на підготовку професіоналів з розвинутими інтелектуальними здібностями. Навчально-пізнавальні уміння - запорука успішного оволодіння технологіями.

Поняття "здібність" у психолого-педагогічній літературі. Формування креативності майбутнього вчителя української мови й лінгвокреативності як феномена мовленнєвого спілкування. Інтроспективні усвідомлення людини про індивідуальні інтелектуальні ресурси.

Теоретичні основи розвитку інтелектуальних можливостей як різновиду інформаційної компетентності суб'єктів педагогічної взаємодії. Дослідження залежності рівня інформаційної компетентності від рівня розвитку інтелектуальних можливостей учителя і учнів.

Наукова портретистика професорів Київського, Харківського, Одеського університетів, які здійснювали науковий пошук на теренах України в галузі профілактичної медицини. Процес формування гігієнічної наукової школи. Інтелектуальний простір гігієністів.

Дослідження стратегічних форм організації наукової творчості здобувачів вищої освіти. Шляхи підвищення ефективності роботи організації інтелектуальних змагань студентів. Оцінку впливу змагань на систему пошуку та відбору обдарованої студентської молоді.

Аналіз становлення та розвитку жіночої освіти на Півдні України ІІ половини ХІХ-ХХ ст., можливості отримання професійної освіти. Шляхи вирішення проблеми надання регіонові освічених робітниць: професіоналізація початкової школи, навчання рукоділлю.

Створення інтелектуально-творчого освітнього середовища у процесі вивчення природничих дисциплін майбутніх учителів початкової школи у педагогічному коледжі. Встановлення взаємозв’язків між об’єктами природи і космосу, аналіз закономірностей природи.

Стан інтенсивної педагогіки А. Макаренка, історія її виникнення. Основні методи навчання: навіювання; спостереження; педоцентрум; гра, як метод виховання дисципліни. Засоби та форми навчання. Завдання для директорських контрольних робіт з біології.

Аналіз концептосфери ненормативної тілесності в соціальній, педагогічно-методичній, культурній, комунікативній і літературній площинах. Соціалізація дітей-інвалидів як основа інклюзивної освіти. Створення комфортних умов для навчання особливих дітей.

Аналіз питання комплексного використання інформаційних технологій як засобів прискорення навчального процесу у вищому навчальному закладі. Оцінка можливостей інформаційних технологій у процесі інтенсифікації навчального процесу в умовах вищої школи.

Необхідність інтенсифікації навчання у вищій школі та можливості інформаційних технологій для її реалізації. Розгляд навчального процесу як діяльності викладачів і студентів, їх взаємодії на лекціях, лабораторних і контрольних заняттях, консультаціях.

Методика проведення заняття, яка включає комп’ютерні озвучені анімаційні ефекти. Їх роль у поясненні навчального матеріалу, організації системи зворотного зв’язку "учень-комп’ютер-вчитель", забезпеченні оперативного фронтального контролю засвоєних знань.