Характеристика особенностей методики проведения музыкальных занятий в младшей, старшей и подготовительной группах детского сада. Изучение особенностей восприятия музыки у детей разных возрастных групп. Анализ методов улучшения музыкальной работы.

Вопрос о совершенствовании процесса понимания детьми художественного текста на уроках музыки. Обоснование того, что деятельности ребенка на этих занятиях должна быть закреплена в реальном творчестве, осуществляемом совместно с другими учащимися.

Основная роль музыкальных представлений в становлении начинающего певца. Предложение эффективных, прошедших апробацию методов формирования и развития музыкальности у детей в процессе обучения. Исследование детских музыкальных способностей и одаренности.

Сказка в обучении дошкольников. Методы и приемы формирования у детей знаний о музыке. Составление картотеки музыкальных сказок и практические рекомендации педагогам и родителям по их использованию в совместной деятельности с детьми в ДОУ и семье.

Диагностика музыкальных способностей детей. Изучение структурных компонентов музыкальности. Практические диагностические тесты. Вовлечение ребёнка в исполнение на музыкальных инструментах. Уровень развития чувства темпа и метрической моторной регуляции.

Теоретические основы музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста. Изучение работы дошкольного образовательного учреждения по проблеме развития музыкального творчества через различные формы организации музыкальной деятельности.

Понятия "социальная адаптация" и "воспитание": сущность и взаимосвязь. Определение уровня развитости коммуникативно-поведенческих особенностей у дошкольников. Использование музыкального фольклора в процессе формирования адаптационных механизмов у детей.

Знакомство с основной проблемой актуализации значения исполнения фольклорных произведений в пространстве социализации подрастающего поколения. Особенности организации фольклорной среды, оказывающей многостороннее воздействие на детей и подростков.

Особенности проблемы воспитания дошкольников средствами музыкального фольклора. Диагностика знания и понимания произведений музыкального фольклора. Выявление эффективности проведенной работы по воспитанию дошкольников средствами музыкального фольклора.

Мониторинг теоретических знаний старших дошкольников по направлению "музыкальный фольклор". Развитие духовно-нравственного потенциала дошкольников посредством приобщения к русской национальной культуре. Рекомендуемый репертуар музыкального фольклора.

Влияние музыкотерапии на детей в период их пребывания в дошкольном учреждении. Роль музыкального руководителя в образовательном процессе. Практические аспекты применения арт-терапевтических методик с целью коррекции эмоциональных состояний детей.

История возникновения музыкотерапии как средства воздействия на организм человека. Музыкотерапия в лечебной педагогике. Проблемы детей с ограниченными возможностями развития. Коррекционная работа с детьми с нарушенным зрением средствами музыкотерапии.

Определение термина "самопознание", влияние эмоционального благополучия на самовыражение. Особенности активной музыкотерапии в деятельности детей дошкольного возраста. Виды рецептивной музыкальной терапии: коммуникативная, реактивная и регулирующая.

Виявлення виховного потенціалу мультиплікаційної творчості. Розкриття можливостей дитячої мультиплікації як технології виховання. Аналіз різних видів прикладної мультиплікації, доступної дітям. Методичні та технічні особливості реалізації мульт-терапії.

Алгоритм проектирования модели мультидисциплинарного дидактического комплекса по функциональным элементам образовательного процесса в синергетической образовательной среде. Модель педагогической системы, формирующей инновационную культуру студентов вузов.

Анализ мультициплинарных концепций, предлагаемых в англоязычной научной литературе для объяснения механизма возникновения учебных затруднений у детей школьного возраста. Особенности процесса формирования навыков, связанных с повседневной жизнью ребенка.

Мультидисциплинарный подход, как один из подходов в плане обучения юристов, результатом использования которого является приобретение студентом следующих компетенций: умение целостно и системно видеть профессиональную ситуацию, готовность к саморазвитию.

Окреслення мультидисциплінарного комплексу, здатного забезпечити ефективне здобуття медіаосвіти та задовольнити програмні результати медіаграмотності. Розгляд психолінгвістики та семіотики як фахових підходів до формування медіаосвітньої компетентності.

Головна особливість підготовки конкурентоспроможних фахівців, здатних до інтегрованої діяльності. Дослідження характерних ознак застосування мультидисциплінарного підходу в закладах вищої освіти при викладанні фахових дисциплін у закладах вищої освіти.

Дослідження особливостей розвитку дитини з церебральним паралічем раннього віку через мультидисциплінарний підхід. Клінічний, психологічний, соціальний напрями вивчення дітей. Організація корекційно-абілітаційної роботи на медико-логопедичній площині.

Переваги мультидисциплінарності в наукових дослідженнях. Процес використання мультидисциплінарного підходу дозволяє збільшити ефективність розв'язання складних завдань, оскільки різні галузі можуть спільно працювати над різними аспектами проблеми.

Засади розбудови плідної комунікації у сфері академічної мобільності. Пошук цінностей глобальної етики для ХХІ ст., яка сприяє міжкультурному діалогу як в академічному середовищі, так і у вирішенні широкого спектру завдань у полікультурному суспільстві.

Оцінка потенціалу навчання студентів англомовного говоріння та формування іншомовної компетентності засобами кейс-технологій. Аналіз засобів мультикультурної комунікації та сучасних психолого-педагогічних підходів до навчання англомовного говоріння.

Проведено аналіз досвіду мультикультурної підготовки учителів музичного мистецтва. Показано, що положення мультикультуралізму є провідними у країнах Євросоюзу та США у політичній сфері і у царині освіти (доповідь Міжнародної комісії по освіті ЮНЕСКОО.

Опис системи підготовки майбутніх вчителів до роботи у мультикультурному навчальному середовищі у Федеративній Республіці Німеччина. Структурні компоненти системи мультикультурної освіти в країні, основні соціо-економічні передумови її створення.

Полікультурне виховання - процес цілеспрямованої соціалізації студентської молоді, спрямований на оволодіння системою загальнолюдських цінностей. Мультикультурна освіта - концептуальна ідеологічна течія в освітній практиці демократичного суспільства.

Головні цілі та функції мультикультурної освіти. Основні характеристики компетентності сучасного вчителя. Формування у молодших школярів патріотизму та самосвідомості під час виховного процесу в позакласній роботі. Соціалізація підростаючого покоління.

Аналіз засобів формування всебічно розвиненої особистості молодшого школяра в умовах мультикультурного колективу початкової школи. Аналіз проблеми морального, культурного виховання учнів для забезпечення гуманного співіснування поряд різних етнічних груп.

Понятие мультимедийных технологий, их виды и функции. Направления использования мультимедийных средств. Основные возможности использования мультимедийных ресурсов в обучении: обмен сообщениями, информационное обеспечение, совместное решение задач.

Понятие и сущность медиа-образования. Условия реализации мультимедийных технологий в образовательном пространстве. Дистанционное обучение и организация самостоятельной работы студентов. Автоматизированные методы оценки уровня подготовки студента.