Теоретические основы исследования мотивов выбора профиля обучения подростками. Понятие мотива и мотивации. Условия формирования способности к рефлексии в учебной деятельности в начальных классах школы. Возникновение подростковых психологических реакций.

Создание социологического портрета студентов Пензенского государственного университета. Установление приоритетов выбора профиля обучения. Содержательные и процессуальные теории мотивации. Прогнозирование социального поведения групп и конкретных индивидов.

Социальные сети как полноценный инструмент в процессе выражения собственной идентичности и самопрезентации. Знакомство с основными мотивами и особенностями кроссплатформенной самопрезентации российских студентов. Анализ программного пакета Atlas.ti.

Характеристика методологий изучения магнитных характеристик веществ в научной и образовательной областях. Исследование процесса диамагнетизма в старших классах средней школы. Развитие творческих способностей, логического мышления и активности учащихся.

Теоретическое обоснование роли мотивации в учебной деятельности, как специфическом виде активности ребенка младшего школьного возраста. Психолого-педагогические рекомендации для специалистов по воспитанию позитивной учебной мотивации младших школьников.

Сущность понятий "мотив" и "мотивация", особенности процесса воспитания мотивационной сферы целостной личности ученика. Развитие отечественных и зарубежных психологических теорий мотивации. Характеристика социальных мотивов учебной деятельности.

Анализ важности возрождения и сохранения непрерывности процесса нравственно-патриотического воспитания молодежи. Развитие мотоклуба "Ночные Волки" (от протестующих рокеров до мотоклуба патриотов). Патриотизм как нравственная норма и нравственное чувство.

Характеристика значения мелкой моторики для развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Изучение методики развития мелкой моторики: игры с крупами и мелкими предметами, лепка. Анализ крупной и артикулярной моторики (логоритмики).

Характеристика моторной алалии, причины ее возникновения, основные симптомы (речевые, неречевые). Особенности коррекции моторной алалии: логопедическая и коррекционная работа. Этапы работы по развитию речи. Прогноз лечения заболевания и его статистика.

Психологическая классификация алалии, концепции, которые толкуют механизмы и природу речевых нарушений. Преодоление нарушений в формировании лексико-грамматических компонентов речи у детей с сенсорной алалией. Коррекционно-логопедическое воздействие.

Инфраструктура образовательного агрегата, ее элементы и подсистемы, составляющие обеспечение функционирования образовательного процесса, без учета связей между ними. Мощность образовательного агрегата, особенности его работы и математическая модель.

Изучение особенностей профессии. Основы составления дифференциально-диагностического опросника. Рассмотрение основных аспектов методики "Матрица выбора профессии". Обоснование выбора специальности. Классификация всех профессий по характеру труда.

Особенности специальности инженер-конструктор, обучение и работа. Функции инженера в разработке информационной модели изделия и выдаче конструкторской документации производству. Государственные и частные технические вузы по подготовке специальности.

История возникновения программирования. Социальная значимость профессии инженера-программиста. Качества личности, которыми необходимо обладать, чтобы освоить эту профессию. Учебные заведения для ее освоения. Минусы, "подводные камни" этой деятельности.

Поширення серед учнів молодших класів знань про Україну, її символи, народні традиції, пісні. Виховання почуття гордості й любові до Батьківщини. Дослідження обрядів, головних національних світ України. Обговорення оповідань, віршів про рідний край.

Значение знаний по клинической фармакологии, фармакотерапии, вопросам медицинской этики и психологии для будущего фармацевта. Совершенствование знаний и навыков в условиях современного фармацевтического рынка. Профессиональные качества фармацевта.

Роль родных и близких людей в выборе профессии воспитателя детского сада. Сочетание качеств сказочника и музыканта, актёра и танцора, скульптора и художника, экскурсовода и исследователя в данной профессии. Воспитание умения общаться с родителями.

Раскрыты причины выбора профессии. Показаны основные направления в виноделии и обучение в Алматинском технологическом университете. Виноделие – не только наука, но и вид искусства, который позволяет виноделам выразить свою креативность, интуицию.

Ознакомление дошкольников со сведениями о России. Обобщение и закрепление знаний детей о государственных символах страны: флаг, герб, гимн. Воспитание нравственно-патриотических качеств, развитие чувства ответственности и гордости за свое государство.

Формирование ценностей у человека и представлений с помощью музейного обучения. Вырабатывание отношения к историко-культурному наследию и культурным ценностям. Анализ развития культурных, научно-исследовательских и художественно-творческих качеств.

Ознакомление с методами развития гуманитарной культуры школьников и приобщения учащихся к мировой культуре. Определение музея, в котором находится картина "Мона Лиза" великого художника Леонардо да Винчи. Анализ краткой истории Венеры Милосской.

Аспекти використання спадщини музею "Шевченківський національний заповідник" у Каневі як інструменту патріотичного виховання населення. Вплив Шевченкового світу на відомих особистостей України і потребу кожного українця глибше пізнати творчість Шевченка.

Музей закладу вищої освіти як осередок позакласної освітньої роботи зі школярами сьогодні є перспективним полем діяльності, як музейників, так і широкого освітянського загалу. Розкриття творчих здібностей дітей на основі вивчення музейних зібрань.

Напрями роботи музею історії освіти Київщини. Виставкова та організаційно-масова робота, пов’язана з подіями громадського, культурного та освітнього життя суспільства. Зустрічі зі слухачами курсів підвищення кваліфікації, педагогічними працівниками.

Укладання концепції і розбудови пізнавальної музейної експозиції у навчальному закладі, присвяченої історичному підходу до розвитку техніки і технологій впродовж існування людської цивілізації. Розробка проєкту положення музею як структурної одиниці ЗВО.

Розгляд музею історії Кам’янець-Подільського університету імені Івана Огієнка як освітнього простору. Аналіз сприятливого середовища музею для професійної адаптації першокурсників університету. Формування фахових компетентностей здобувачів вищої освіти.

Благотворительное начало в работе художественного музея с детьми с нарушением физического и интеллектуального здоровья. Адаптационные и компенсаторные возможности музея. Развитие визуальной грамотности, ассоциативного мышления, творческих способностей.

Аналіз підходів державної культурної, науково-освітньої політики для ефективного використання музейної справи для суспільного блага. Впровадження музейної педагогіки для удосконалення навчально-виховного процесу, її роль у соціалізації суспільства.

Потенційні можливості музейної педагогіки у контексті діджиталізації та комп’ютеризації освіти й впровадження віртуальних навчальних технологій. Аналіз мотивації та адаптації студентів музеєзнавчих спеціальностей до умов онлайн-навчання в умовах пандемії.

Зародження та розвиток музейної педагогіки як науки, особливості визнання та утвердження її в освітній системі України. Еволюція культурно-освітньої діяльності музеїв, методи впливу на різні категорії відвідувачів. Оновлення сучасної освітньої системи.