Основні аспекти інформатизації сучасної освіти, що пов’язані із впровадженням у вузі методичних систем навчання, мета яких полягає у раціоналізації інтелектуальної діяльності за рахунок використання інформаційних технологій та у підвищенні ефективності.

Формулювання комплексних методичних складових ергономічного напряму. Гігієнічні, фізіологічні, психологічні вимоги до організації робочих місць. Розгляд етапів інформаційної взаємодії людини з технікою. Питання викладання ергономічних дисциплін.

Здійснення ретроспективного огляду розвитку одного з видів арт-терапії - музикотерапії в системі літературної освіти. Виявлення психологічних і фізіологічних основ необхідності використання музикотерапевтичної технології на заняттях із літератури.

Особливості навчання дітей молодшого шкільного віку навичкам плавання. Основні методичні та організаційні принципи педагогічного процесу. Загальні дидактико-організаційні засади побудови занять під час початкового навчання плаванню дітей 7-9 років.

Організаційно-законодавчі засади викладання комп'ютерних дисциплін. Досвід викладання комп'ютерних дисциплін у закладі вищої освіти економічного профілю. Підходи до вивчення системного, прикладного програмного забезпечення, організації самостійної роботи.

Аналіз стимулювання студентів коледжів під час навчання до особистісного і комунікативного розвитку. Реалізація в освітньому процесі праксеологічного підходу. Перетворення знань у реальну мисленнєву діяльність. Ріст потреби в самовдосконаленні студентів.

Аналіз методичних умов вживання навчально-методичного забезпечення шкільного предмету як продуктивного інформаційного середовища. Завдання шкільної географічної освіти Розкриття умов ефективного використання НМЗ географії в процесі навчальної діяльності.

Дефініція поняття "методичні умови". Динаміка сформованості компонентів правової компетентності як основний показник ефективності методики навчання правознавства студентів економічних спеціальностей. Методичні умови забезпечення процесу навчання.

Напрями підвищення ефективності виховної діяльності. Застосування ціннісно-діяльнісного підходу у процесі вивчення історії. Використання презентації в програмі Microsoft PowerPoint. Розвиток здатності до рефлексії, зміна психологічного статусу підлітка.

Розглянуто рівні розвитку спритності учнів 5-х класів міської та сільської школі та обґрунтовані методичні умови розвитку цієї якості на уроках волейболу. Проаналізовано показники розвитку спритності хлопців та дівчаток сільської та місцевої шкіл.

Знайомство з методичними умовами тестової діагностики для оцінювання навчальних досягнень старшокласників з історії. Сутність поняття "методична умова". Тестові завдання, що відповідають вимогам технологічності, форми і змісту як складові одиниці тесту.

Сутність поняття "методичні умови тестової діагностики". Методичні умови тестування для оцінювання навчальних досягнень старшокласників з історії. Форми тестових завдань. Організації та проведення тестової діагностики рівня результатів навчання учнів.

Аналіз умов, які забезпечують ефективність засвоєння учнями початкових класів із тяжкими порушеннями мовлення граматичних понять в процесі вивчення розділу "Будова слова". Зв’язок між мовленнєвими порушеннями та іншими сторонами психічного розвитку.

Навчання в умовах інформаційно-освітнього середовища в закладах вищої освіти. Педагогічна система формування культури професійної комунікації. Сприйняття майбутніми фахівцями з економіки мовних цінностей суспільства. Використання сюжетних завдань.

Використання методик психофізіологічної саморегуляції функціонального стану військових для вдосконалення психолого-дидактичних та психолого-методичних елементів системи професійної підготовки в контексті підвищення рівня їхньої іншомовної компетентності.

Аналіз методик психофізіологічної саморегуляції функціонального стану військових фахівців. Покращення психолого-дидактичних та психолого-методичних елементів системи професійної підготовки в контексті підвищення рівня їхньої іншомовної компетентності.

Аналіз методично-технологічного аспекту неформального навчання дорослих. Узагальнення специфічних ознак навчання, аналіз потреби систематизації методів навчання дорослих з урахуванням особливостей, специфіки навчання різноманітних категорій і груп.

Обґрунтування норм і умов взаємозалежного розвитку методології-як-учення і методологування-як-практики в контексті професіоналізації методологічних мислення і діяльності. Оргдіяльнісне уможливлення професії методолога каналами досконалого методологування.

Выделение четырех уровней методологического знания по Юдину: философского, общенаучного, конкретно-научного и технологического. Рассмотрение понятия методологической рефлексии как условия профессионального роста в практической деятельности учителя.

История возникновения термина "компетентность", его понятие и сущность, подходы к изучению, программы формирования профессиональных способностей. Методологическая культура, формы её повышения. Цель временного научно-исследовательского коллектива.

Теоретическое исследование педагогической проблемы по изучению профессиональной деятельности личности. Педагогическое исследование программной линии специалистов летно-космического дела. Анализ индивидуальной и концептуальной модели подготовки летчика.

Проблема интеграции в процессе обучения будущих юристов-международников иноязычному чтению правоведческих текстов. Специфика интегрированного процесса обучения будущих юристов международного права их профессиональной и иноязычной речевой деятельности.

Исследование проблемы исполнительской самостоятельности в учебной деятельности студента-музыканта. Сущность и компоненты исполнительской самостоятельности: мотивационный, креативный, операциональный. Определение сущности художественно-творческих задач.

Анализ методологии образовательного процесса при дистанционном обучении. Трудности, возникающие при ДО. Отсутствие реальной клинической среды обучения – недостаток ДО. Осуществление аттестации обучающихся в форме письменного экзамена в онлайн-формате.

Исследование проблем методологии международно-политической науки с позиций социологии, психологии, математики, физики. Раскрытие особенностей методологии международных отношений как самостоятельного комплекса в рамках международно-правовой дисциплины.

Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины, цели обучения психологии в школе. Профессиональная подготовка будущих преподавателей психологии в вузе. Использование проблемного обучения с целью активизации учебной деятельности студентов.

Деловая игра как моделирование реальной деятельности специалиста в различных ситуациях. Психолого-педагогические принципы организации деловой игры. Некоторые особенности деловых игр, их адаптация в рамках учебного плана в высших учебных заведениях.

Процесс формирования фундаментальных естественнонаучных понятий, законов, теорий и методов познания объективной реальности у учащихся основной школы на основе принципа преемственности в условиях реализации межпредметных связей физики, химии и биологии.

Изучение уровня обязательного образования, перехода на концентрическую модель обучения, роста расходов на развитие образования, информатизации и компьютеризации как базовых вопросов для решения в процессе реформирования системы образования в стране.

Исследование реализации содержания социально–педагогического сопровождения нравственного воспитания посредством функций воспитания, обучения и профориентации. Особенность комплексирования воспитательных воздействий на человека и среду его обитания.