Дослідження вчення С.Л. Франка про природу, людину і суспільство в контексті філософії всеєдності. Обґрунтування ідей Семена Франка як утопічного соціального проекту, спрямованого на гармонійний розвиток людства до майбутнього всеєдиного боголюдства.

Філософія суспільно-трансформаційних процесів. Економічна інтеграція і глобальні проблеми сучасності. Вивчення процесів і явищ, пов'язаних з проблемами загальнопланетарної цивілізації, всесвітньо-історичного процесу. Проведення демографічної політики.

Життєвий шлях та формування світогляду Григорія Сковороди. Ідея чистої або "сродної" праці в системі філософських поглядів Григорія Сковороди. Проблема людини та досягнення нею щастя та гармонії з оточуючим світом у філософських поглядах Сковороди.

Дослідження життєвого та творчого шляху Григорія Сковороди. Вивчення системи його філософських поглядів. Описання відношення філософа до Бога, Біблії, людини та світу. Розгляд концепції "сродної" праці як справді людського способу життєдіяльності.

Літературними стежками Григорія Сковороди, його родинна гілка. Основоположні принципи філософської творчості та життя поета. Що таке щастя в розумінні українського філософа. Поетичні перлини учнів школи села Чорнухи в пам'ять про Григорія Сковороду.

Шлях Сковороди в філософію. Життя і творчість поета-байкаря, формування світогляду. Особливість творчої поведінки Г. Сковороди. Існуванні "двох натур" і "трьох світів". Прагнення людини до пізнання світу. Можливість подолання людиною моральних вад.

Дослідження процесу розроблення і впровадження в життя гуманістичних та демократичних ідей і цінностей. Характеристика наукової школи філософії гуманізму і демократії. Ознайомлення з її науковими концепціями. Визначення й аналіз сутності ювентології.

Знайомство з особливостями виникнення і розвитку давньокитайської філософії. Конфуцій як засновник етичної філософсько-релігійної доктрини. Загальна характеристика докласичної античної давньогрецької філософії. Аналіз філософської системи Платона.

Трансгресивний досвід та опис стану переходу або руйнування природних установок реальності, описаних культурною традицією. Специфічні рівні індивідуальної та колективної свідомості. Метафізичне значення душі як першоджерела цінностей та істин людини.

Дослідження ідеї демократичної державності та її атрибутивних моментів як єдності частин у рамках цілого. Правова міра реалізації свободи, конституційні параметри і парадокси демократії, грані законодавчої творчості; джерела життєздатності влади народу.

Дослідження та аналіз феномену демократії у дзеркалі філософської рефлексії, що становить собою ідеальний образ буття суспільства. Визначення та характеристика поняття "влада" в історичній динаміці свого розвитку та в філософському її розумінні.

Проведення комплексного розгляду особливостей концепції дитиноцентризму на різних етапах розвитку суспільства. Акцентування на виявленні та систематизації інформації щодо тенденцій дослідження дитини як самостійного, унікального елемента суспільної групи.

Аналіз методологічної необхідності філософії для дітей, які постають результатом трансформації класичної парадигми освіти та змін у науці. Методики викладання предмету в дошкільних та шкільних навчальних закладах. Роль діалогу в процесі філософування.

Розгляд антропоцентризму італійського Ренесансу. Аналіз філософських засад й теології Реформації. Дослідження натурфілософських вчень доби Відродження. Заснування наукових основ філософії Нового часу. Політично-філософська концепція Нікколо Макіавеллі.

Філософські вчення досократиків, виявлення в них витоків раціонального мислення. Шляхи, на яких античними мислителями були отримані перші результати системного осмислення світу, як світу цілісного, єдиного у своєму розмаїтті. Пошук першопочатку.

Аналіз творчості російського релігійного філософа І.О. Ільїна. Визначення сутності і значення духовного оновлення людини як явища метафізичного, онтологічного і гносеологічного порядку. Формулювання загальних та самобутніх рис філософських ідей мислителя.

Визначення та обґрунтування феномену свободи особистості у філософії Е. Фромма та Ф. Ніцше. Аналіз ролі індивідуальної свободи у становленні особистості. Розгляд взаємовпливу суспільної та індивідуальної свобод у процесі життєдіяльності особистості.

Обґрунтування феномену свободи особистості у філософії. З’ясування його значення в умовах самореалізації людини. Взаємовплив суспільної та індивідуальної свобод у процесі життєдіяльності особистості. Роль вибору як вольового акту її самовизначення.

Зміст, становлення та принципи екзистенціалізму. Формування екзистенціального мислення, існування і буття людини. Значення свободи і відповідальності, їх прояви у житті. Відмінні риси світоглядних систем відомих представників соціально-філософської думки.

Аналіз екологічної кризи глобального світу і пошук філософії екобезпечного розвитку. Побудова моделі екологічного навчання населення, що б забезпечила постійний приріст екологічної свідомості і культури людини як основи філософії екобезпечного розвитку.

Розглядається проблема осмислення підвалин екології ідентичності людини. Здійснено філософський аналіз взаємозв’язку теорії і практики ідентичності з світоглядними орієнтаціями особистостей та груп. Показана колізія теорії і практики ідентичності.

Розгляд причин взаємозв’язку філософії та екології. Вчення Вернадського у системі взаємодії людини і природи. Перебудова оточуючого середовища людською думкою. Основні завдання науки XXI століття по збереженню біосфери. Техногенні ризики нової парадигми.

Аналіз структури та парадигм філософії економіки у контексті визначення її теоретичного та практичного значення. Соціально-творчий зміст філософсько-економічного знання. Розгляд засад господарської філософії. Визначення економічної ідеології суспільства.

Вивчення теоретико-методологічних засад філософсько-економічних теорій. Аналіз методологічних принципів філософії бізнесу та філософії господарства, як різних парадигм філософсько-економічних досліджень. Розгляд структурних рівнів філософії економіки.

Соціально-культурні передумови виникнення філософії Ренесансу. Основні напрямки і представники європейської філософської думки епохи Відродження. Пізнання процес відображення об’єктивного світу у свідомості людей. Суспільна та індивідуальна свідомість.

Характеристики компетентнісного підходу в освіті. Обґрунтування необхідності подолання розриву між когнітивною, аксіологічною та праксеологічною функцією освіти. Перелік основних компетентностей, що мають бути реалізовані в Новій українській школі.

Необхідність систематичного і постійного навчання і пізнання та їх взаємно доповнення в період становлення та розвитку молодої людини. Розкриття залежності взаємозв’язку мови та мислення в процесі вивчення та пізнання природи навколишнього світу.

Філософія життя як напрям у некласичній філософії кінця XIX-XX ст., основою якого життя є основним предметом. Волюнтаризм Шопенгауера, дарвінізм Гете як основи формування світогляду критика традиційних цінностей Фрідріх Ніцше та його трактування життя.

Філософія життя як новий напрямок, який склався в другій половині 19 ст. у Німеччині та Франції. Основна відмінність проблематики від класичного раціоналізму це феномен життя. Філософія Ніцше, його особливості. Сутність аристократичної волі до влади.

Розгляд витоків екзистенціалізму; аналіз поглядів учених-екзистенціалістів на існування людини. Конкретний сенс, який неможливий без важливих цінностей, які є найвищою метою існування людини. Вичерпування можливостей методологізму та пріоритет проблем.