Исследование особенностей решения задач в условиях наличия дополнительных преград (нерешаемых задач и задач разного типа) в группах испытуемых с различным типом волевой регуляции по Ю. Кулю: с ориентацией на действие, а также с ориентацией на состояние.

Рассматривается влияние особенностей темперамента личности на выбор стратегий преодолевающего поведения. Установлено, что тип темперамента оказывает влияние на выбор личностью копинг-стратегий. Применение в исследовании оросников Г. Айзенка и С. Хобфолла.

Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Понятие темперамента и характеристика его типов. Подбор психодиагностических методик для исследования влияния типа темперамента на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте.

Темперамент – это закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения. Тип темперамента студентов разных курсов и его влияние на учебную деятельность.

Основные типы семейного воспитания. Анализ проблемы агрессии и агрессивности в подростковом возрасте. Определение связи между типом воспитания ребенка в семье и состоянием его агрессивности. Рекомендации по коррекции состояния агрессивности подростков.

Психологические особенности самоотношения в структуре самосознания подростков с асоциальным поведением, сравнение с социально адаптивными сверстниками. Взаимосвязь структуры самоотношения и типов воспитания в семьях. Коррекция типов семейного воспитания.

Влияние психологической структуры темперамента на формирование характера. Психофизиологические, личностные, интеллектуальные черты подросткового возраста. Зависимость способности к обучению на уроках информатики от индивидуальных особенностей подростков.

Психологическая характеристика основных типов темперамента. Сущность, структура и способы разрешения семейных конфликтов. Экспериментальное исследование о взаимосвязи между типом темперамента и стилем поведения супругов в конфликте, коррекция поведения.

История возникновения термина "темперамент". Его физиологическая основа и психологическая характеристика. Понятие сплочённости как характеристики системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок. Факторы групповой сплочённости.

Подходы к определению типов темперамента и стрессоустойчивости. Стресс как психологическое явление, стрессоустойчивость и формирующие ее факторы. Методика эмпирического исследования психологического влияния типов темперамента на стрессоустойчивость.

Психологические аспекты преодоления стрессового состояния спортсменов, выявление стресс-факторов, изучение копинг-стратегий преодолевающего поведения. Анализ влияния типологических особенностей темперамента спортсменов-легкоатлетов на их деятельность.

Анализ общих психологических факторов существования толпы. Характеристика окказиональных, конвенциональных, экспрессивных и экстатических сборищ. Сущность спасающегося и панического страхов человека. Духовные особенности поведения личности на публике.

Проведение исследования уровня различий тревожности и враждебности между полами. Определение с помощью критерия Пирсона о связи интеллектуального уровня ученика с его успеваемостью. Анализ основных причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Анализ причин конфликтности в образовательном учреждении, выделение ощущения тревожности как фактора нагнетания конфликтного поведения. Связь между воспитанием и накоплением тревожности, особенности тревожных детей. Подавляющая система воспитания.

Влияние тревожности на ожидаемую и реальную отметку по математике выпускника. Изменения в системе образования Российской Федерации, касающиеся новых форм итогового контроля знаний. Разработка методов снижения тревожности как часть гуманизации образования.

Понятие и сущность тревожности, особенности ее проявления у младших школьников. Исследование успеваемости младших школьников как основной психолого-педагогической проблемы. Взаимосвязь тревожности и успеваемости у детей младшего школьного возраста.

Анализ восприятия классических зрительных иллюзий Мюллера–Лайера, одновременного контраста Вазарели, предъявленных в трехмерной и двумерной конфигурациях с использованием технологии виртуальной реальности и их влияния на выраженность зрительных иллюзий.

Эмоциональные состояния личности. Стратегии поведения человека в трудных жизненных ситуациях. Исследование влияния трудной жизненной ситуации экзамена на состояние студента. Представления о трудных жизненных ситуациях в концепции психологии переживания.

Анализ состояния слухоречевых функций в период ранней взрослости у студентов педагогического колледжа, в зависимости от уровня их материального положения. Продуктивность нейропсихологического подхода к изучению проблем развития высших психических функций.

Этиопатогенетические механизмы и особенности протекания нервной анорексии. Характеристика влияния временной перспективы личности на образ жизни. Перфекционизм как причина различных форм саморазрушительного поведения. Восприятие образа тела у больных.

Тревожность и особенности ее проявления у детей 6-7 лет. Определение взаимосвязи тревожности детей 6-7 лет и эмпатии матерей. Результаты эмпирического исследования влияния уровня развития эмпатии матерей на проявления тревожности у детей 6-7 лет.

Анализ взаимосвязи мотивации и самооценки у школьников. Исследование действий внутренних механизмов, непосредственно влияющих на поведение человека. Мотивация достижения как устойчивая потребность добиваться положительных результатов в своей работе.

Исследование влияния уровня тревожности и депрессии у подростков на склонность к суициду. Способы выявления детей из неблагополучных семей, проведение профилактической работы, как с детьми, так и с родителями. Проблема появления группы риска суицидентов.

Зависимость профессионального самоопределения от уровня тревожности у старшеклассников, разработка комплекса занятий, направленного на ее снижение (преодоление). Соответствие оптимального уровня тревожности адекватному профессиональному самоопределению.

Исследование литературы по проблеме тревожности и математических способностей. Проведение диагностики по шкале тревожности Спилберга-Ханина и уровня способностей мыслить математическими аналогиями по методике А.Г. Гайштута. Анализ полученных результатов.

Особенности, роль самооценки школьников. Условия ее формирования в ходе учебно-познавательной деятельности. Разработка мероприятий по развитию адекватной самооценки младших школьников. Эмпирическое исследование влияния школьной успеваемости на самооценку.

Эффективность поведения в конфликтной ситуации толерантной личности в сравнении с интолерантной. Характеристика основных признаков, повторяющихся в разных определениях аттитюда. Анализ исследования толерантности как результат развития и саморазвития.

Понятие, виды, компоненты, причины, динамика и стадии утомления. Закономерности его развития при умственной и физической работе. Основные факторы утомляемости в управленческой деятельности. Пути предотвращения и преодоления утомляемости у работников.

Исследование различий в степени когнитивного дефицита с клиническими симптомами у мужчин и женщин с диагнозом параноидной шизофрении. Влияние фактора пола пациентов, страдающих шизофренией, на структуру когнитивных нарушений с клинической симптоматикой.

Исследование специфики управленческих решений, процессов их разработки в условиях психической напряженности. Особенности работоспособности в условиях монотонной деятельности. Изучение влияния стресса на деятельность человека. Усталость и ее измерение.